Конспект логопедического занятия по развитию речи для детей 6-7 лет на тему "Зима. Масленица" Занятие№2

Развитие речи

Занятие №2

Лексическая тема «Зима.  Масленица»

Цель: развитие связной речи у детей дошкольного возраста.

Задачи:- закрепить знания о зиме, её приметах;

-совершенствовать лексико-грамматические конструкции через подбор прилагательных  и глаголов к заданному слову;

- развивать связную речь, через составление распространённых предложений;

-развивать  слуховое и зрительное восприятие, фонематический слух;

-развивать общую и мелкую моторику;

-воспитывать желание активно работать на занятии.

Оборудование: бубен, белый мяч- «снежок»,  презентация  к занятию,  сигнальные карты, снежинки для каждого ребёнка,  полоски  для выполнения схем предложений, схемы предложений,  фишки для оценивания работы, загадки,

Ход занятий

1.     Организационный  момент

Знакомство с детьми.

ü Какое сегодня число?

ü Какой день недели?

Ø Ребята, послушайте  внимательно загадку. Отгадка будет темой нашего занятия.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

 И на санках прокатила. (Зима)

Скажите, о чём мы будем говорить сегодня на занятии? (О зиме) Слайд

Ø Назовите приметы зимы (зимой холодно, идёт снег, люди надевают тёплую одежду и т.д.)

Ø А какие пословицы и поговорки о зиме вы знаете?

Много снега – много  хлеба.

Белеет  зима – зеленеет  лето.

Декабрь  год  кончает, а зиму  начинает.

Ø Как вы понимаете  эти пословицы? (Дети объясняют.)

2.     Словарная работа.  Слайд

Белая звёздочка с неба  упала,

Мне на ладошку легла –

И пропала. (Снежинка)

v Игра  «У кого хороший слух»

Цель: развитие фонематического слуха и восприятия, умение слышать звук в слове.

Инструкция. Зашифровать слово, обозначая первый звук буквой.

Просигналить картами.

Проверка.

– Посмотрите, как много снежинок, когда идёт снег – это называется снегопад. Проговорите  и  поделите  слово  на  слоги (отхлопывание в ладоши или отстукивание  в бубен).
–  Давайте повторим  это слово еще раз. (Снегопад.)

v Игра  «Скажите  иначе»

Снегопад – метелица, метель, вьюга, пурга…

3.      Введение в тему

– Проверьте свою осанку. Выпрямите спину, положите руки на стол, правильно поставьте ноги.

 Упражнение «Какая снежинка?» (подбор прилагательного к заданному слову).

– Рассмотрите свою снежинку и расскажите, какая она? Начните свой ответ со слова снежинка.

(Детям предлагается образец ответа – «снежинка красивая» и  схема ответа на доске).

v Игра «Что делает снежинка?» (подбор действия к заданному слову).

– А сейчас поиграем в игру, я буду говорить слова, а вы «поймайте» (хлопните в ладоши) только те слова, которые подойдут  к слову снежинка.
Снежинка:  тает, горит, падает, идёт, кружится, воет, стучится, ложится, летает.
– Повторите те слова, которые относятся к слову снежинка.
– Наши снежинки тоже умеют кружиться в воздухе. Выпрямите спину, положите снежинку на ладошку, сделайте глубокий вдох через нос   и медленно выдохните через рот.

4.      Основная часть.

v Игра   «Подбери  признаки»

Цель: закрепить умение подбирать прилагательные к  существительным.

Оборудование: мяч.

Содержание.

Учитель-логопед, передаёт    мяч ребёнку и  проговаривает  имя существительное. Например. Зима (какая?)…холодная. Затем ребёнок возвращает мяч учителю-логопеду и т.д.

Зима – холодная, морозная, снежная, веселая…

Мороз – сильный, злой, крепкий, слабый…

Снег – белый, пушистый, мягкий, колючий, искристый, серебристый…

v Игра « Снежки»

Цель: учить  образовывать   новые  слова,  прилагательные    от  глаголов.

Снег блестит на солнце – блестящий на солнце снег.

Снег сверкает на солнце – сверкающий на солнце снег.

Снег серебриться на солнце – серебрящийся на солнце снег.

Снег хрустит под ногами – хрустящий под ногами снег.

Снег скрипит под ногами – скрипящий под ногами снег.

Снег падает на землю – падающий на землю снег

Физкультминутка «Зимой».  Импровизация движений.                                        

Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.                                                                 По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.                                                                   И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.                                                                           На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.                                                                  И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.                                                                 Гостью-зиму любим мы, любим мы, любим мы.

v Игра «Сравни  и скажи»

Снег мягкий, а лёд …(твердый);

снег пушистый, а лёд…(гладкий);

снег белый, а лёд …(прозрачный);

снег тает быстрее, а лёд…(медленнее).

5.     Развитие связной речи.

 Работа с текстом.

Гостья зима

     Пришла зима. Она накрыла землю белым покрывалом. Идёт снег. Дует ветер. Трещит мороз.   Зима пришла не с пустыми руками. Она принесла подарки: снегопады, сугробы, метели, лёд. Эти подарки нужны людям для того, чтобы кататься на лыжах, коньках, санках. А еще можно слепить снеговика, построить крепость, поиграть в снежки. Мы очень любим зиму.                                                                                                                 

Ответить на вопросы.                                                                      

Ø Кто пришел к нам в гости?

Ø Какое время года было до этого?

Ø Чем зима накрыла землю?

Ø  Какие подарки принесла зима?

Ø Для чего людям нужны эти подарки? 

Ø Что такое зимние забавы?

6.     Итог занятия.

Ребята, хорошо вам зимой? На санках катались? На лыжах  ходили? А на коньках? А хотите покататься на карусели?

v Игра «Карусель»

Еле-еле-еле-еле завертелись карусели,

А потом, потом, потом, все бегом, бегом, бегом.

Тише-тише, не спешите, карусель остановите,

Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра.

7.     Рефлексия.

В) Пальчиковая гимнастика «Снежки»

– Поиграем со снежками.

Раз, два, три, четыре
Мы с тобой снежок лепили
Круглый, крепкий, очень гладкий
И совсем, совсем не сладкий
Раз – подбросим
Два – поймали
Три – уроним
Ой – сломали.

Г) Упражнение на дыхание «Погреем ладошки»

– Наши ручки совсем замерзли. Давайте сядем на пеньки и согреем их.  Подуйте тёплым воздухом на свои ладошки (дети дуют целенаправленной теплой воздушной струёй)

Д) Упражнение «Вьюга» (развитие и дифференциация силы голоса)

– Вспомните, какие звуки вы слышали в лесу? (Дул ветер, выла вьюга, кричала сова, ворона и т.д.)  
– Давайте попробуем изобразить вьюгу. Вытяните губы трубочкой и пропойте протяжно звук у-у-у (Дети поют звук на одной высоте). Если рука поднимается, то вьюга воет громче. Если рука опускается, вьюга воет тише (дети пропевают звук дифференцируя силу голоса)

Ж) Упражнение «Приятный запах» (развитие речевого дыхания)

– Посмотрите, какую веточку я нашла в лесу.
– Какого дерева эта ветка? (Ели)
– Расскажите, какая она? (Ответы детей: зеленая, колючая, с длинными иголками и т.д.)
– Это еловая ветка. Она пахнет лесом, зеленью и свежестью. Давайте понюхаем ее, сделайте вдох через нос, а потом на выдохе скажите «Ах!» (Образец выполнения)

5. Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

– Вы запомнили, какого дерева эта ветка? (Ели, елки) Под эти деревом вас ждет сюрприз, найдите его в лесу. (Дети находят коробку с сюрпризом)
– Чтобы получить лесной подарок, давайте еще раз вспомним:
– Где мы с вами были? Что мы делали в лесу? Что вам понравилось больше всего?

Поощрение детей.