Безударные
гласные в корне слова.
Конспект
логопедического занятия по теме: «Безударные гласные в корне слова».
Цели
и задачи урока:
1. Закрепление
навыка проверки безударных гласных в корне слова способами:
а) изменением формы слова;
б) подбором однокоренных слов.
2. Развивать
мелкой моторики
3. Развитие
общей моторики
4. Автоматизация
звука Р на протяжении всего урока
5. Развитие
аналитико-синтетической деятельности коры БП ГМ, развитие межполушарной связи
6. Развитие
мышления, внимания, орфографической зоркости.
7. Нейропсихологический
подход.
Ход урока:
Орг. Момент
- Здравствуй, Семён. Перед
тем, как мы зайдем в кабинет, я попрошу тебя очень внимательно меня послушать.
Тебе нужно дойти до зеркала волшебным шагом: если ты делаешь шаг правой ногой,
то нужно по коленке хлопнуть левой рукой, а если делаешь шаг левой ногой, то
хлопок делаешь правой рукой. (Демонстрация перекрестного шага).
Артикуляционная гимнастика
- Молодец, у тебя очень
хорошо получилось! Теперь мы с тобой немножко разомнем наш язычок (ребенок
вытягивает 5 любых карточек с артикуляционной гимнастикой и мы вместе ее
выполняем).
Сообщение темы урока
- Гимнастику сделали,
теперь переходим за парту. Чтобы дойти до парты, тебе нужно на каждый шаг
называть любое слово со звуком Р.
На парте стоит баночка с
гидрогелевыми шариками.
- Тебе нужно в этой
волшебной баночке отыскать бумажки со словами. Из них мы с тобой попробуем
составить тему нашего занятия.
|
гласные звуки
|
корень
|
без ударения
|
слово
|
- Безударные гласные в
корне слова. Молодец!
Актуализация знаний
- Перед тобой стоит
корзинка, в которую сложены схемы. Возьми их и давай вместе вспомним, что же
такое безударная гласная и как нужно ее проверять.
Проверка понимания
- Достань из корзинки карточки
под номером один и картонные буквы. Тебе нужно сейчас в каждую карточку
вставить нужную букву и объяснить, почему именно эту букву ты вставил.
|
дв…ры
|
м…ря
|
гр…за
|
в…дро
|
|
п…ро
|
зв…рёк
|
стр..ла
|
др…зды
|
Динамическая пауза
- Пришло время немного
подвигаться. Пойдем на ковёр! Как ты уже заметил, на нём лежат какие-то
картинки с подписями. Они понадобятся нам для игры. Я называю тебе слово, а ты
быстро находишь к нему проверочное. Если ты нашел правильно – у тебя получится
сложить картинку.
(Используется пособие
«Занимательные карточки. Сова. Гласные и согласные в корне слова».)
Закрепление
- Отдохнули мы немного,
теперь можно снова потрудиться. Садись на место, открывай тетрадочку и
записывай сегодняшнее число. Обязательно проверь, опираясь на число, записанное
на доске.
Выполнение карточки номер
один в тетради, а карточку номер два вклеить в тетрадь и выполнить карандашом.
|
1. Прочитай шуточное стихотворение. Обведи
нужную букву. Запиши в тетрадь парами: проверяемое слово и проверочное.
Например: сосновый –
сосны.
Раз /о,а/сеннею порой
По тр/о,а/пинке л/и,е/сной
Шёл медведь к себе д/о,а/мой
В тёплой шубе м/и,е/ховой.
Шёл он, шёл к своей берлоге
По просёлочной дороге,
И, ш/о,а/гая через мост,
Наступил л/и,е/се на хвост.
|
2.
Раздели текст на
предложения, и вставь пропущенные буквы. Запиши проверочные слова.
Пришла
з…ма в п…лях и л…сах л…жит глубокий
снег трудно птицам и зв…рям найти корм
в сн…гу.
з…ма -
___________________________
в
п…лях - ________________________
в л…сах -
_________________________
л…жит -
__________________________
зв…рям -
_________________________
сн…гу -
___________________________
|
Выполнить кроссворд на интерактивной
доске.
Подведение итогов,
рефлексия
Вопросы:
Чем мы занимались?
Какую орфограмму
повторяли?
Какой звук преследовал нас
на протяжении всех заданий?
Что тебе понравилось
больше всего?
Что тебе понравилось
меньше всего?
Что показалось тебе трудным?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.