Логопедическое
занятие
Учитель-логопед : Власкина М.А. МБОУ г.
Иркутска СОШ №12
Класс: 2-3
Речевое заключение: Нарушение
письма и чтения, обусловленное ОНР 3 уровня на фоне ЗПР
Тема: «Согласные
С – З»
Этап: «Дифференциация
согласных, имеющих акустико – артикуляционное сходство в слогах и словах».
Цель: Создавать
условия для продуктивной работы учащихся.
Задачи: 1.
Учить различать звуки с – з в слогах и словах;
2. Развивать
фонематический слух, звуко – буквенный и слоговой анализ слов.
3. Развивать
произвольное внимание, операции анализа и синтеза через
упражнения.
4. Создавать
положительный эмоциональный настрой на занятии
Оборудование: Плитки
керамические, фломастеры, ватные диски, спирт, презентация к занятию,
карточки для кинезиологических упражнений, листы белой бумаги, кассета с музыкой
для упражнения «Снежки», конверты с заданиями, цветные ручки, карандаши,
колокольчики.
Ход
занятия.
I. Организационный
момент.
1. Динамичная
разминка.
Логопед
предлагает ребятам быстро выполнить следующие движения:
Поднимите правую
руку вверх; Поднимите
левую руку вверх; Опустите
правую руку; Поднимите
правую ногу; Посмотрите
налево; Опустите
правую
ногу;
Посмотрите направо; Опустите
левую
руку;
Возьмитесь левой рукой за правую коленку; Возьмитесь
правой рукой за левую
коленку;
Выпрямитесь. Руки вдоль туловища; «Пробегите»
взглядом по рисунку на доске (цветок); носом, двумя руками;
Улыбнитесь друг другу;
Спасибо! Какое у
вас настроение!
Отлично,
продолжаем работать!
2. Сообщение темы
занятия.
«Мозговой штурм».
Детям предлагаются вопросы, на которые надо дать ответ как можно быстрее.
Какой сегодня день
недели?
Сколько букв в слове
среда?
Какой день наступит через два
дня?
Какое сейчас время
года?
Назовите второй звук в слове
осень.
Какое время года наступит после
осени?
Назовите первый звук в слове зима.
Прочитайте слова.
Какое слово лишнее? (слайд
2)
Вы уже догадались с какими звуками и буквами мы сегодня будем работать!?
Как
называются звуки с – з? (парные согласные).
Сегодня мы будем
учиться отличать звуки с – з в слогах и словах. (слайд 1)
II. Основная часть.
1. Характеристика
звуков, уточнение написания букв (слайд 3). Запись в тетрадь.
2. Дифференциация
звуков с – з в слогах.
Игра
«Наоборот» ( на плитках). Логопед называет слоги. Дети должны
поменять согласные с -з в слогах и записать получившийся слог на плитке
фломастером. Подведение итога.
Со, зо, зы, аса,
озо, зас, соз, усы, сма, аса, саз, зас, асти, изи.
3. Дифференциация
звуков с – з в словах.
Упражнение
«Добавь слог» (слайд 4) Устно дети читают слова, добавляют
недостающий слог, проверяют.
Игра «Шифровальщики» Логопед
читает слова, дети определяют какой звук в слове ( с или з), считают какая
буква в слове по счету. Затем записывают шифр в тетрадь в строчку через
запятую. Буквы с – з выделить цветными ручками (например: зима – 1з; сосна –
1с3с).
2 класс.
Лес, зима, снег,
сани, морозы, сосна, избушка, снегирь.
3 класс.
Сосульки – 1с3с заносы – 1з5с скользит – 1с6з
морозы – 5з изморозь -2з7з
Заморозил –
1з7с заснеженная – 1з3с сугробы – 1с, засверкал – 1з3с.
Работа с
загадками (Слайд 5-6) Дети читают загадки, отгадки записывают в
тетрадь к предыдущему заданию в виде шифра. Итог.
Физминутка (слайд 7)
Игра «Снежки». Дети
делятся на две команды и встают друг напротив друга на расстоянии 5 метров. В
руках у них листы белой бумаги. Дети «комкают» бумагу, получается «снежок».
Необходимо назвать слово и бросить снежок в другую команду. Одна команда
называет слова со звуком С, вторая - со звуком З. Игра проводится под музыку (
поппури детских новогодних песенок-минусовки).
Упражнение «Проверь
слово» (слайд 8)
Дети читают слова. Изменяют их по
образцу. Выборочно записывают в тетрадь, выделяя буквы с – з.
Глаз – глаза, нос,
мороз, пояс, арбуз, сказка, берёзка.
Низко – низок,
близко, узко.
Игра
«Почтальон» (слайд 9)
Прочитать слова, выписать в три
столбика по наличию звуков с – з. Проверка. Итог.
Упражнение «Измени слово» (слайд
10). Проверка. Итог.
Образовать слова с помощью
приставок с-, со-, за; разделить на слоги . Записать в тетрадь.
Работа в группах. Детей
разделить на 2-3 группы. Каждой группе выдается задание в конверте
(зашифрованные пословицы). Дети должны как можно быстрее отгадать пословицу и
записать её в тетрадь. Чья команда выполнила задание раньше – позвонить в
колокольчик. После завершения работы проводится проверка задания.
III.Подведение
итогов занятия (рефлексия).
С какими звуками и
буквами мы сегодня работали?
Как называются эти
звуки?
Чем они отличаются
друг от друга?
Как вы
думаете, все ли у вас сегодня получилось?
Какие задания показались вам
трудными, интересными?
Спасибо за работу! (слайд 11)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.