Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия по теме: «Дифференциация звуков и букв п - б» с обучающимися 2класса коррекционной школыVШвида»

Конспект логопедического занятия по теме: «Дифференциация звуков и букв п - б» с обучающимися 2класса коррекционной школыVШвида»



  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект логопедического занятия по теме: «Дифференциация звуков и букв п - б» с обучающимися 2класса коррекционной школыVШвида»


ТЕМА: Дифференциация звуков и букв п – б


Цель: Систематизировать знания и тренировать умения дифференцировать звуки и буквы б- п в устной и письменной речи.


Задачи:

1. Коррекционно - образовательные:

  • закрепить знания о механизме образования звуков "п" – "б" и их акустических особенностях;

  • упражнять обучающихся в дифференциации фонем "п"-"б" по звонкости – глухости с опорой на осознанный контроль за работой органов артикуляции;

  • закрепить умения дифференцировать звуки п- б по звонкости – глухости в слогах, словах, предложениях устно и на письме;

  • учить правильному построению словосочетаний и предложений.


2. Коррекционно - развивающие:

  • развивать фонетико – фонематическое восприятие;

  • обогащать лексико- грамматический строй речи;

  • развивать познавательных психических процессов: внимания, памяти, мышления.

  • формировать пространственное восприятие и представление.


3. Воспитательные:

  • воспитывать интерес к занятиям;

  • формировать положительную учебную мотивацию;

  • повышать речевую активность;

  • оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.


Методические приемы:

  • наглядность ( карточки)

  • совместная и индивидуальная деятельность (работа в парах, взаимопроверка при выполнении некоторых упражнений;

  • элементы сказотерапии;

  • игровые ситуации.

Дидактические средства:

  • оборудование: картинки и карточки по дифференциации звуков и букв п–б;

  • тетрадь для логопедических занятий № 3. «Различаем глухие и звонкие согласные» ( автор Л.М.Козырева);

  • цветные карандаши, ручки, ребусы, карточки, мягкая игрушка.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

1.Психогимнастика.

Сейчас я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь мне и улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы! Мы все здоровы! Пожалуйста, сделайте глубокий вдох через нос. Представьте, что вы вдыхаете в себя свежесть, доброту, красоту сегодняшнего дня! Теперь выдохните. Вдохните еще раз и выдохните. И последний раз вдох и выдох. Молодцы! Давайте еще раз улыбнемся друг другу и произнесем пожелания.

Игра на групповое сплочение " Пожелания ". (Дети передают друг другу мягкую игрушку и говорят пожелания).

СЛАЙД- 1

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску посмотрели. ( монитор).

II. Основная часть

2. Сообщение темы.

Распались буквы, необходимо собрать в слова:

и, о, б, ч, к ( бочки)

и, о, п, ч, к (почки)

Работа над значением слов..

- Выделить первый звук в словах?

- Сегодня мы с вами будем работать со звуками "п" – "б", буквами п - б

3.Характеристика звуков

- О каком звуке сказано?

Язычком, передним краем,

В десна верхние ударим.

Звук короткий, звук взрывной,

Звук без голоса, глухой.

(Дети произносят звук "п", дают характеристику звуку ).

Аналогично – работа со звуком "б"

Языком в десну ударим,

Звонкий голос мы добавим.

- Так чем похожи? (согласные, есть преграда – язык).

- Чем отличаются звуки "п"-"б"? ( "п"- голосовые связки не работают, звук состоит только из шума; "б"- голосовые связки работают, горлышко дрожит).

4. Связь звука с буквой.

«П»- согласный, парный, глухой, твердый.

«Б» - согласный, парный, звонкий, твердый.

- На что похожи буквы?

П ( турник),

Влез на букву озорник:он решил, что П – турник.( Е. Тарлапан)

Б ( на человечка)

Буква Б с большим брюшком, в кепке с длинным козырьком. ( А. Шибаев)


5. Развитие фонематического слуха.

-Сказка – это всегда чудеса и приключения.

-Вы хорошо знаете сказки?

-Сейчас мы узнаем это.

-Ваша задача – разгадать загадки , назвать сказочного героя .


«У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный…

Кто же это?»

(Буратино)

Буратино. Из какой он сказки? ( золотой ключик …). Он не любил учиться и слушать старших, торопился и всегда допускал много ошибок.

Чтобы правильно писать без ошибок, нужно научиться различать звуки на слух.

Необходимо определить на каком месте стоят звуки "п" или "б".

  • Определить место звука "п"(глухой).

Слова: лампа, дупло, пастух, попугай, белобока ,…

  • "б"(звонкий).

Слова: грибы, колобок, рыба, борода, барабан, бабочка…

6. Дифференциация в слогах.


«Не лежалось на окошке -

Покатился по дорожке...»

(Колобок)



- А этот герой из какой сказки?( Сказка про колобка).


  • Вставить нужный слог в слово: па или ба .

ры -, Лю -, ли-, - ран, тро - ,

- лец, ло - та , - зар,- бушка,

тру-,- рус,- лата, ло – та.

  • Работа по карточкам индивидуально: по или бо

Слова: - ле, - вар, - жар, - лото, -лет, - лел,

са – ги, ра – та, за – та (взаимопроверка )

7. Дифференциация в словах.

Работа в тетрадях .

«В Простоквашино живёт,

Службу там свою несёт.

Почта-дом стоит у речки.

Почтальон в ней — дядя ...»

(Печкин)

Почтальон Печкин принес нам письмо. Из какой сказки? ( Трое из Простоквашино).

  • Расшифровать слова. Вставить пропущенные буквы

п или б. Записать в три столбика:

«п» «б» «п - б»

Парад борт пломба

лампа облако палуба

поляна букет прибор

пальма забор проба

запор автобус

Проверка на мониторе. Работа над значением каждого слова.

Физкультминутка. Играет музыка.

Упражнения для глаз.

8. Задание «ПЧЕЛКА».

К нам прилетела пчелка! Настоящая пчелка – очень трудолюбивое насекомое. Целыми днями она работает, собирает нектар, перелетая от одного цветка к другому. Наша пчелка тоже трудолюбивая, но летает она не по цветочному полю, а по буквенному. Вместо нектара она собирает буквы.

Давайте поможем пчелке правильно их собрать, чтобы получились целые слова. Внимательно слушайте мои команды и запоминайте буквы, на которых пчела делает остановку, чтобы прочитать полученное слово.( Приложение 1 )

  • Первая буква, на которую опустилась пчелка, находится:

1. в верхнем правом углу (б), 1. в верхнем среднем углу (п),

2. в нижнем левом углу(а) 2. в нижнем левом углу(а)

3. в центре квадрата( ш) 3. в центре квадрата( ш)

4. в верхнем левом углу (н) 4. в верхнем левом углу (н)

5. в среднем ряду справа( я) 5. в среднем ряду справа( я)


Какое получилось слово? ( башня), ( высокое здание ).

Замените буквы б на букву п , что получится ( пашня), ( вспаханная и засеянная земля).

Картинки на слайде: башня – пашня


9.Игра «Из двух – третье» .


«В клетке он один сидит

Сам с собою говорит

Ты загадку отгадай

Это птица……»

(Попугай.)

Соедините линиями таблички со словами так, чтобы

получилось третье слово с буквами П или Б.

банк оса

бар вол

буй рот

пол сук

пар ель

пан ус

10. Игра «четвертый лишний».

«Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор… «

(Айболит)


Доктор Айболит подготовил следующее задание.

  • Вставить пропущенные буквы п или б и подчеркнуть «лишнее слово»

блокнот, -омидор, я-локи, -анка;

ло –ата, - о –угай, - укварь, - чела;

- тон, - альто, - алка, ре- ка

Проверка

11.Дифференциация в предложении.

«Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее!»

(Красная Шапочка)


Красная шапочка очень спешит к своей бабушке, но чтобы добраться до нее нам необходимо помочь ей.

  • Закончить предложения, выбирая нужное по смыслу слово из данных за чертой.


1.В синем небе звезды….

В синем море волны…

( плещут, блещут)

2. На траву выкатили…

На деревьях набухают

( почки, бочки)

3.Повалился старый…

На воротах крепкий…

( запор, забор)

4.Во дворе… петух

Надо устранить …в знаниях

( пропел, пробел)



III.Подведение итогов занятия.


12. Итог занятия.

« Постучался в нашу дверь

Необычный чудо-зверь -

Он в коричневой рубашке,

Ушки-блюдца нараспашку.»

( Чебурашка)

- Вот и подошло к концу наше занятие, но чтобы закончить урок «Чебурашка » нам приготовил следующее задание, нужно разгадать ребусы:

(ответ: бабочка, пальцы).

- Прочитайте название , какие звуки есть в этих словах?

- Какие звуки сравнивали на занятии?

- Какой звонкий, а какой глухой?

- В чем сходство?

- В чем различие?

- Назвать сказочных героев в именах которых есть звуки «п- б».

- Вспомнить слова паронимы со звуками п и б.

Всем спасибо! Урок окончен.
























Приложение 1

6190913




Н

П

Б

О

Ш

Я

А


С

У





















7



Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров299
Номер материала ДВ-492413
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх