Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия по теме: Дифференциация звуков [п] - [б] в слогах, словах и предложениях. Лексическая тема "Весна"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект логопедического занятия по теме: Дифференциация звуков [п] - [б] в слогах, словах и предложениях. Лексическая тема "Весна"

библиотека
материалов

Тема: Дифференциация звуков [п] - [б] в слогах, словах и предложениях.

Лексическая тема "Весна"


Цель:  закрепить умение обучающихся правильно произносить  и дифференцировать на слух  звуки [б], [п], [б’]-[п’] в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

  1. Коррекционные:

  • развивать слуховое внимание, память, мышление;

  • совершенствовать умение дифференцировать согласные фонемы, имеющие акустико-артикуляционное сходство, с опорой на зрительный и слуховой анализаторы;

  • развивать навыки звуко-слогового анализа и синтеза;

  • обобщать и активизировать словарный запас обучающихся по теме «Весна»;

  • развивать мелкую, артикуляционную моторику;

  • предупреждать дисграфические ошибки, развивать орфографическую зоркость.

  1. Образовательные:

  • учить детей правильно соотносить звуки [б]-[п], [б’]-[п’] с буквами б и п;

  • формировать умение правописания звонких и глухих согласных  на конце слова.

  1.  Воспитательные:

воспитывать коммуникативные умения, самостоятельность, доброжелательное и вежливое отношение друг к другу и к окружающим людям, формирование умения работать в паре, группе, взаимодействуя друг с другом.


Ход занятия:

1. Организационный момент

1. Развитие временных представлений

Работа у «Календаря»

Логопед: Какое сегодня число, день недели? Какое число и день недели было вчера? А что будет завтра?

Ответы детей. В календаре выставляются карточки с названием дней недели.


2. Основная часть

1. Актуализация знаний и определение темы занятия


Дети рассматривают картинки с изображением весенних сюжетов.

Логопед: О каком времени года эти картинки?

Ответы детей.

Логопед: Сегодня на занятии будем говорить о весне.

Назовите приметы весны, изображенные на картинках.

Ответы детей.

Логопед: Разложите карточки со словами к соответствующим картинкам.

Дети получают карточки со словами «половодье», «проталинки», «подснежники», «прилет птиц», «первоцвет», «ледоход», выполняют задание.

Логопед: Посмотрите на слова. Какое слово лишнее, почему?

Ответы детей.

Логопед: Определите первый звук в оставшихся словах, дайте ему характеристику.

Ответы детей.

Логопед: Вспомните и назовите парный гласный звук для звука п. Дайте ему характеристику.

Ответы детей.

Логопед: Определите тему нашего занятия.

Ответы детей.

Логопед: На партах у каждого солнышко. Чтоб оно ярко светило, не хватает лучиков. Солнышко подарит вам свои лучики, если вы справитесь с заданиями на занятии.


2. Развитие слухового восприятия

Логопед: Весну можно не только увидеть, но и услышать. Какие весенние звуки мы можем услышать?

Ответы детей.

Логопед: Какие звуки напоминает вам звучание металлофона?

Ответы детей.

Логопед: В ясную погоду капель звонкая, веселая, а в пасмурную – капли редкие, приглушенные.

- Сравните звуки металлофона и коробочки.

- Какой звук издает металлофон? (Звонкий)

- Какому звуку занятия соответствует его звучание? (Звуку б)

- Какой звук издает коробочка? (Глухой)

- Какому звуку занятия соответствует его звучание?

- Постарайтесь перевести, что хотят сказать наши звучащие предметы. Составьте слоговые ряды с гласным [а].

Логопед: Итак, с первым заданием вы справились, и солнышко дарит вам свой теплый лучик. А мы выйдем на полянку и поиграем с мячом.


3. Дифференциация звуков П-Б в словах. Активизация глагольного словаря


Логопед: На прошлом занятии мы подбирали слова – признаки к слову солнышко, а сегодня подберем слова - действия.

Называя слова-действия, определите в них наличие звуков П - Б.

(Упражнение проводится в виде игры с мячом)


Логопед: Весной происходит великое переселение птиц на родину.

- Откуда они возвращаются? (Из жарких стран)

Путь их сложный, с препятствиями и бедами.

На доске схема препятствий, которые встречают птиц на их пути.

На одной стороне карточки написано название препятствия, на обратной стороне – текст с описанием этого препятствия.


а) Работа со словами – паронимами

Логопед: Прочитаем о первом препятствии.

Ученик читает текст: «Из-за густых туманов птицы теряют дорогу, разбиваются об острые невидимые скалы».

Логопед: Чтобы этого не случилось, постараемся сделать скалы видимыми, напишем на них слова. Я буду читать слово, а вы должны определить, какой звук есть в этом слове П или Б, записать слово на нужную скалу, затем заменить этот звук на парный и на другой скале записать новое слово.

Речевой материал:

пой-бой

палка-балка

борт – порт

башня – пашня

запор – забор

бабочка – папочка

Задание выполняется с комментированием. После выполнения детям даются «солнечные» лучики.


б) Развитие слогового анализа и синтеза


Ученик читает текст: «Внезапные холода сковывают воды, и птицы умирают от холода и стужи»


Логопед: Преодолеем и это препятствие. Для этого нужно определить, какой слог «замерз» в слове и восстановить слова, добавив нужный слог.

Дети работают в парах по карточкам, на которых написаны слова с пропущенным слогом. После выполнения задания дети меняются карточками для проверки и получают очередной лучик солнца.


в) Развитие звукового анализа и синтеза, зрительного восприятия

Ученик читает текст: «Морские бури ломают птичьи перья, сбивают крылья, уносят далеко от берега»

Логопед: Поможем птицам преодолеть и это препятствие. Я буду называть звуки, а вы составьте из них слово, найдите его на карточке, вставьте пропущенную букву. Вставленную букву покажите руками.

У детей карточки с написанными на них разным шрифтом словами.

Почки, тепло, капель, береза


г) Автоматизация правил правописания звонких и глухих согласных в конце слова.

Ученик читает текст: «Перелетные птицы становятся жертвами хищных птиц: орлов, соколов, ястребов».

Логопед: Название какой хищной птицы произнесено со звуком Б? (Ястреба)

- Ястреб. Какой звук слышится в конце этого слова? (П)

- А какую букву надо писать в конце этого слова?

- Почему? Какое правило вы знаете?

Ответы детей.


Логопед: Чтобы птицы благополучно прилетели на родину, выполним последнее задание. Вставьте пропущенную на конце слова букву, подобрав проверочное слово.

Речевой материал: дуб, суп, карп, хлеб, сугроб, укроп.

После выполнения задания осуществляется проверка. Дети получают солнечный лучик.


3. Подведение итогов занятия



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров163
Номер материала ДВ-323979
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх