Конспект открытого занятия в подготовительной группе на тему: «Морские обитатели. Поможем Русалочке».
Цель: расширять лексический словарь по теме «Морские обитатели»
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
расширять и углублять знания детей о морских обитателях;
совершенствовать словарный запас;
совершенствовать навык звуко – слогового анализа слов;
совершенствовать навык звукового анализа и синтеза;
формировать умение делить слова на слоги;
формировать умение согласовывать имя числительное и имя прилагательного с существительным.
Коррекционно – развивающие:
развивать артикуляционную моторику;
развивать координацию речи с движениями;
развивать общую и мелкую моторику;
развивать зрительное восприятие, внимание;
развивать навык деления слова на слоги;
совершенствовать умение собирать целое из частей.
Коррекционно – воспитательные:
воспитывать познавательный и природоохранный интерес к представителям морской фауны;
формировать умение работать и играть в коллективе;
воспитывать умение работать по инструкции.
Методы и приёмы:
практические: дидактическая игра
наглядные: демонстрация предметных картинок, схемы
словесные: беседа, объяснение
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Оснащение НОД: посылка (коробка), конверт с письмом, зеркала – по количеству детей, картинки с изображением морских обитателей, картинки с изображением жемчужин, цветные фишки на каждого ребёнка, схемы для определения позиции звука в слове.
Предварительная подготовка:
Рассматривание фотографий с изображением морских обитателей;
заучивание слов физкультминутки;
Выполнение артикуляционной гимнастики.
Логика построения НОД:
Орг.момент:
-Ребята, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с ними.
- А теперь посмотрите на меня.
- Сегодня утром почтальон мне принёс посылку. Посмотрим что в ней?
- Здесь письмо, предлагаю прочитать его.
(читаю письмо)
2. Основная часть
- Ну что, ребята, поможем найти Русалочке потерявшиеся жемчужины?
- А чтобы справиться с заданиями нужно отвечать полным ответом, внимательно слушать, не отвлекаться, другим не мешать.
- Чтобы узнать какие морские обитатели нам приготовили задания, нужно собрать разрезные картинки. И назвать, кто изображён на них, начиная предложение со слов: «у меня на картинке….» или «я собрал картинку с изображением…..»
Д\и «Собери картинку. Составь предложение»
(Дети собирают разрезные картинки и составляют предложения. (разрезные картинки: морская черепаха, акула, осьминог, кит, дельфин)
- Сейчас я расскажу вам интересные факты о каждом из этих морских обитателях. Слушайте внимательно.
Морские черепахи - не могут втягивать голову под панцирь, в отличие от сухопутных. В поисках пищи морские черепахи совершают дальние путешествия. А для того чтобы отложить яйца, они возвращаются всегда на одни и те же пляжи.
У акул очень много острых зубов. Они растут в несколько рядов, имеют треугольную форму. По остроте они могут сравниться с ножом.
Осьминог - у осьминогов нет твёрдого скелета. Его мягкое тело не имеет костей и может свободно изгибаться в разные стороны.
Кит – крупнейшее животное на нашей планете. Киты похожи на огромных рыб, но они не рыбы, а млекопитающие, и внутреннее строение у них почти такое же, как у человека. И своих детёнышей киты, как и другие млекопитающие, кормят молоком. Ноздри китов расположены на макушке головы. Они открываются только на короткий момент вдоха выдоха, когда кит всплывает к поверхности воды.
Дельфины – самые разумные обитатели океана.. Дельфины хорошо имитируют звуки, издаваемые человеком, например, смех или плач. Они даже могут повторять отдельные слова и целые предложения. У дельфинов есть собственный язык общения. Друг с другом они «разговаривают», посвистывают и пощелкивают.
Ну что ребята, вы готовы к выполнению заданий?
1 задание «Морская черепаха»- «Артикуляционная гимнастика»
- Первое задание от морской черепахи. Морская черепаха хочет, чтобы мы выполнили артикуляционную гимнастику
«Морская черепаха»
Сверху блюдо, снизу блюдо «обезьянка» - ( язык прячем то под верхнюю, то под нижнюю губу)
Неожиданно откуда - (рот закрыт)
Появилась голова – («лопатка»)
Закивала всем она – (подъем языка вверх, вниз «Качели»)
На животик повернулась – (широкий язык на нижнюю губу «лопатка»)
Сладко, сладко потянулась - («Часики»)
Поднялась на вверх с размаху - («Грибок»)
Я – морская черепаха! - («Иголочка»)
- Молодцы, вы справились с первым заданием. Вот вам жемчужина.
2 задание: «Акула» - «Определи место звука [А]»
Следующее задание от акулы. Нужно определить место звука [А] в словах (начало, середина, конец).
Соотнесите картинки (Акула, скат, кораллы, краб, морская звезда, медуза) с соответствующей схемой. ( каждый берет по одной картинке)
Очень хорошо вы справились и с этим заданием. Держите вторую жемчужину.
3 задание: «Осьминог» - Посчитай «1 -2 – 5»
Третье задание у нас от осьминога, он предлагает нам поиграть в игру “1,2,5» и посчитать морских обитателей.
Умный дельфин – (один умный дельфин, два умных дельфина, пять умных дельфинов), (Катя С.)
Зубастая акула – (одна зубастая акула, две зубастые акулы, пять зубастых акул), (Варя Б.)
Прозрачная медуза– (одна прозрачная медуза, две прозрачные медузы, пять прозрачных медуз), (Даниил Ж.)
Большой кит – (один большой кит, два больших кита, пять больших китов), (Алиса Л.)
Ленивый краб – (один ленивый краб, два ленивых краба, пять ленивых крабов), (Настя К.)
Молодцы, вы справились с заданием. Вот вам ещё жемчужина.
4 задание: «Кит» - «Звуковой анализ слова»
Следующее задания от кита. Кит нам предлагает выполнить звуковой анализ слова «Кит» и выложить звуковую схему цветными фишками.
Настя, выходи к мольберту. Остальные выкладывают звуковую схему самостоятельно.
Кит - Сколько слогов в слове Кит? (в слове кит 1 слог)
- Почему в слове «кит» один слог? Какое есть правило?
- Сколько звуков в слове Кит? Назовите. ( три звука])
Выкладывают схему
- Какой звук первый? ([К]- согласный, мягкий, глухой)
- Каким цветом обозначим? (зелёным)
- Какой второй звук? ([И] – гласный, обозначим красным цветом.
- Какой третий звук? ([Т] – согласный, твёрдый, глухой, обозначим синим цветом)
— Сколько мягких согласных звуков в слове «кит»? Назови.
Ответы детей: в слове кит 1 мягкий согласный звук
— Сколько твёрдых согласных звуков?
Ответы детей: в слове кит 1 твёрдый согласный звук
— Сколько гласных звуков? Назови их.
Ответы детей: в слове кит 1 гласный звук
Все справились? Молодцы! Вот вам ещё одна жемчужина
- Ребята я вам предлагаю немного отдохнут
Физкультминутка «Осьминог»
Ветер дует, задувает, волны в стороны качает. (руки подняты вверх, раскачиваются из стороны в сторону)
Осьминог на дне сидит и ногами шевелит (руки на поясе, топают ногами)
Чайка над водой летает (имитируют движение крыльев)
И за рыбками ныряет (приседание)
Осьминог на дне сидит и ногами шевелит (топают ногами)
Под водой на глубине крокодил плывёт в воде ( движение «плавают брасом»)
Осьминог на дне сидит и ногами шевелит (топают ногами)
Мы немного отдохнули, предлагаю продолжить выполнять задания.
5 задание: - «Дельфин» - «Деление слов на слоги»
Последнее задание у нас от «дельфина».
Он просит разделить слова на слоги.
Варя скажи полным ответом сколько слогов в слове море.
Море, акула, ракушка, дельфин, плавник.
Мододцы, ребята! Выполнив это задание, нам вернули последнюю жемчужину!
- Ребята, ну что, мы помогли русалочке собрать жемчужины?
Теперь она сможет пойти на бал к «Морскому царю»
- Я предлагаю отправить жемчужины «Русалочке» посылкой.
- Что вы сегодня нового узнали о морских обитателях?
(морская черепаха не может втягивать голову под панцирь;
у акулы зубы по остроте могут сравниться с ножом;
у осьминога нет твёрдого скелета, его тело может изгибаться в разные стороны;
кит самое крупнейшее животное на нашей планете, своих детёнышей киты кормят молоком;
дельфины самые разумные обитатели, они могут имитировать смех или плач человека
- Какое задание было самым интересным?
- Какое задание было самым лёгким?
- Какое задание было самым трудным?
Ребята мне очень понравилось, как вы сегодня работали, спасибо вам!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.