878993
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Логопедия КонспектыКонспект логопедического занятия по теме "Зимующие птицы"

Конспект логопедического занятия по теме "Зимующие птицы"

библиотека
материалов

Конспект логопедического занятия по развитию

лексико-грамматических категорий с воспитанниками 6-7 лет

Тема: Зимующие птицы.

Цель: развитие лексико-грамматических категорий по теме.

Задачи

Коррекционно-обучающие:

- уточнить и расширить представление о зимующих птицах;

- учить образовывать качественные прилагательные и имена

существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- совершенствовать умения согласовывать имена числительные с

именами существительными;

- совершенствовать навыки слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие:

- развивать зрительную память, внимание, мелкую моторику;

- следить за правильным речевым выдохом.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать чувство любви к живой природе;

- формировать навыки сотрудничества и взаимопонимания.

Оборудование: презентация на тему «Зимующие птицы», ноутбук, проектор, экран, картинки с изображением зимующих птиц, мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент

Ребята, садитесь на свои места и посмотрите на картинки, которые лежат

перед вами. Давайте назовем их. (Воробей, синица, снегирь)

Кто изображен на этих картинках? Как назвать их одним словом? (Птицы.)

2. Введение в тему

Правильно. Это птицы.

Как называются птицы, которые остаются зимовать? (Зимующие птицы.)

Кто догадался, о чем мы будем говорить на занятии? (О зимующих птицах.)

Поговорим мы сегодня о зимующих птицах. Посмотрите на экран и назовите

птиц, которых вы видите. (Слайд 2)

(Снегирь, синица, воробей, ворона, сорока, голубь)

3. Беседа о птицах (Слайды 3-15)

Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на

юг. Но не все, есть и такие, что не улетают, а живут у нас круглый год.

Это вороны, сороки, голуби, воробьи, совы, дятлы.

А есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать. (Синицы, снегири)

Снегирей зовут так потому, что они прилетают к нам с первым снегом.

У снегиря красная грудка, голубовато-серая спинка, черная голова и крылья.

У синичек грудки желтые, а головки и крылья черные.

Расскажите мне про ворону. Какая она? (Большая, черная, важная, хитрая).

Эта птичка вам хорошо знакома. Кто это? Расскажите про воробья.

Какой он?  (Маленький, серенький, шустрый, быстрый).

Эту птицу можно узнать по стуку, который раздается в лесу. Это дятел.

Дятел лечит деревья, добывая из-под коры вредных жучков.

Про эту птицу вы мне сами расскажете. Кто это? Какой он?

(Голубь большой, сизый, воркующий.)

Какие это птицы? (Это зимующие птицы.)

Почему их так называют?

4. Пальчиковое упражнение «Дятел»

Пришло время поиграть с пальчиками.

Я по дереву стучу,                 Раскрытая ладонь – дерево,
Червячка добыть хочу,          
указательный палец другой руки – клюв дятла.
Хоть он скрылся под корой,  
На каждую строчку четыре удара пальца
Все равно он будет мой.
по ладони.

5. Упражнение «Спрячь слоги в ладошки»

Давайте все вместе четко произнесем и прохлопаем слова:

Синица, снегирь, ворона, голубь, сорока

А теперь произнесите эти слова по очереди, также деля их на слоги.

Дети по одному выполняют задание, называя, сколько слогов в этих  словах.

6. Игра  «Какой птички не стало?»

На доске — пять картинок с изображением зимующих птиц.

Логопед незаметно для детей убирает одну картинку и спрашивает:

Какой птички не стало? (Не стало воробья, синицы, снегиря, вороны, дятла)

7. Упражнение «Назови ласково» (с мячом)

Сейчас поиграем в мяч в игру «Назови ласково».

Снегирь-снегирек, синица-синичка, ворона-воронушка

голубь-голубок, сова-совушка воробей-воробушек

9. Упражнение «Посчитай-ка» (Слайды 16-18)

Давайте теперь сосчитаем птичек, которые к нам прилетели.

Один снегирь, два снегиря, три снегиря, четыре снегиря, пять снегирей.

(Так же считаем воробьев и синиц).

10. Итог занятия

Вспомните, о чём мы говорили на занятии? (О зимующих птицах.)

Что мы делали на занятии? (Считали птиц, рассказывали о них.)

Что вам понравилось?

Конспект логопедического занятия

по развитию связной речи с воспитанниками 6-7 лет

Тема: Зимующие птицы.

Цель: развитие связной речи.

Задачи

Коррекционно-обучающие:

- расширять представление о зимующих птицах;

- учить составлять предложения по образцу;

- учить образовывать существительные в родительном падеже.

Коррекционно-развивающие:

- развивать зрительную память, внимание, мелкую моторику;

- следить за правильным речевым выдохом.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать чувство заботы о птицах;

- формировать навыки сотрудничества и взаимопонимания.

Оборудование: презентация на тему «Зимующие птицы», ноутбук, проектор, экран, запись голосов птиц, разрезные картинки, «следы» Бабы Яги.

Ход занятия

1. Организационный момент

- Вставайте у своих стульчиков ровно, красиво. Сядет тот, кто назовет по два зимних слова. (Зима, снег, снежинки, сугроб, мороз, сосулька)

2. Введение в тему

Логопед: Сейчас я узнаю, какие вы умные, отгадаете ли вы мои загадки?

Я по дереву стучу,
Червячка достать хочу,
Хоть и скрылся под корой,
 
Все равно он будет мой.
  (Дятел)

Ты откуда, ты откуда,
Прилетел к нам, красногрудый,
– Облетел я всю Сибирь.
– Как зовут тебя…?
  (Снегирь)

Верещунья – белобока,
А зовут ее…
 (Сорока)

Маленький мальчишка,
В сереньком пальтишке,
По дворам шныряет,
Крошки собирает.
  (Воробей)

Как мы назовем одним словом этих птиц? (Зимующие)

Почему? ( Они не улетают в теплые края, а остаются зимовать у нас.)

И правда, смышленые дети.

3. Дыхательная гимнастика

- Ребята,  всех наших птиц спрятала Баба-Яга, а чтобы их освободить, надо разгадать ее секреты, давайте пойдем по ее следу.

Дети и логопед идут по импровизированным следам Бабы-Яги.

Все помнят, как собачки нюхают воздух? Представьте, что вы собачки и вам нужно определить, в какую сторону направить поиск.

Дети произносят текст:

Раз-два-три-четыре-пять.
Где же птичек нам искать?
 
Может, справа под кустом?
 (Вдох носом 2–3 раза, поворачивая голову направо.)
Может, слева под бревном?
 (Вдох носом 2–3 раза, поворачивая голову налево.)

-Ой, да я забыла, вы же детки, а не собачки, носы у вас слабые. Пойдем дальше.

Дети и логопед идут по “следам” Бабы-Яги.

4. Развитие ротового выдоха

- Смотрите, следы привели нас к сугробу. Может, кто-то из птиц успел спрятаться от Бабы-Яги в сугроб? Давайте подуем на него.

Логопед следит за правильностью ротового выдоха.

Дети: Успели спрятаться вороны, синичка, клест, воробьи.

- Молодцы, вы не только умные, но и сильные дети! Вы справились с этим заданием и освободили несколько птиц. Идем быстрей вперед!

5. Актуализация знаний и представлений

Вот еще одна загадка на поляне. Сядем в кружок, послушаем, как птица свой голос подает.

Включается запись с голосами зимующих птиц необходимо отгадать птицу по крику.

Дети: Это вороны, они каркают.

Логопед: Как каркают? (Громко – тихо)

Дети: Это совы, они ухают.

Логопед: Изобразите, как громко ухают совы? А тихо?

Дети: Это воробьи, они чирикают

Логопед: Изобразите, как чирикают воробьи? А тихо?

6. Физкультминутка «Скачет шустрая синица»

- Ребята, я так рада, что мы освободили уже некоторых птиц. Вы, наверное, устали, давайте отдохнем и превратимся в птичку.

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.) 
Ей на месте не сидится. (Прыжки на месте на левой ноге.) 
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.) 
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.) 
Вот присела на минутку, (Присели.) 
Почесала клювом грудку. (Встали, наклоны головы влево-вправо.) 
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.) 
Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.) 
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.) 

7. Работа с разрезными картинками

Дети садятся за столы. Перед каждым ребенком лежат осколочные

картинки, при соединении которых получается целое изображение.

Логопед: Ребята, зимующие птицы боятся холодов? (Нет)

Баба-Яга не смогла их заморозить, но превратила в частички. Какие части

тела птиц вы знаете? (Голова, туловище, хвост, крылья, лапки)

Если вы соедините все части, то освободите еще несколько птиц.

Каких птиц вы освободили? (Дятла, синицу, воробья, снегиря, сороку)

8. Составление предложений

- Ребята, мы должны зимой помогать птицам? Как?

Злая Баба-Яга даже корм спрятала от птиц в кормушку-ловушку. А вот чем мы будем угощать наших птичек, узнает только смелый ребенок, который не побоится достать из кормушки-ловушки корм.

На столе стоит кормушка, накрытая платком.

Вам нужно сунуть руку под платок и угадать, что там лежит.

Какой корм спрятала Баба-Яга?

( Семечки, кусочки хлеба, хлебные крошки, шишку, ягоды рябины, зерно.)

На картинку посмотри – предложение скажи: Кто любит семечки?

Дети: Семечки любят голуби.

9. Итог занятия

– Вы действительно, добрые, смелые, дети. Много знаете о зимующих птицах. – Вы помогли мне их расколдовать.


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.