Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия с детьми с ФФНР на тему «Закрепление произношения звука [Ц] в связной речи»

Конспект логопедического занятия с детьми с ФФНР на тему «Закрепление произношения звука [Ц] в связной речи»



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:
















КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

с детьми с фонетико-фонематическим

и фонематическим недоразвитием речи

Тема «Закрепление произношения звука [Ц]

в словах, предложениях»











Учитель-логопед МБДОУ

«Детский сад №2 «Солнышко»

Усеинова С. С.











Цели занятия: закреплять навык автоматизации звука [Ц] в слогах, словах, навыки словообразования, навыки звукового анализа; продолжить учить образовывать существительные суффиксальным способом; развивать артикуляционную и мелкую моторику, зрительное и фонематическое восприятие, внимание, мышление; воспитывать усидчивость, навыки самоконтроля.

Оборудование: индивидуальные зеркала, текст стихотворения, предметные картинки, схематическая картинка со стрелками, дидактическая игра «Четвертый лишний», мяч.

Ход занятия

Оргмомент

1. Подготовка детей к занятию.

2. Сформулировать тему занятия.

Основная часть

1. Актуализация опорных знаний.

Логопед: Прослушайте слова, выделите в них первый звук.

Слова: цепь, цыпленок, циркуль, цапля (звук [Ц]).

2. Подготовительные артикуляционные упражнения.

A) Упражнения для языка

Б) Упражнения для губ.

«Покусаем губы». Втягивание губ внутрь рта с плотным прижатием их к зубам, покусать губы,

«Улыбка». Растягивание разомкнутых губ в улыбку.

«Бублик». Округленные губы вытянуть немого вперед.

В) Дыхательные упражнения,

Выполнить ритмичное дыхание: вдох в два раза короче выдоха.

3. Пальчиковая гимнастика.

hello_html_7914f9bf.gif

Тучка

Тучка солнце повстречала,

Поочерёдное сжимание в кулак («тучка») и разжимание (пальчики растопырены – «солнышко») ладоней обеих рук.

Погостить его позвала.

«Приглашающий» жест пр.рукой. Показать ладошку лев.руки (пальчики растопырены «солнышко»)

«Нет!» - ей солнышко в ответ.

Погрозить указ. пальцем прав. руки.

Тучка закрывает свет.

Соединить кулачок пр. руки («тучка») с ладошкой лев. руки (пальчики растопырены – «солнышко»)


4. Закрепление правильной артикуляции звука Ц.

Логопед с детьми вспоминают артикуляцию звуков [ц].

Будем стараться произносить звук [ц] и помним, что губы растянуты в улыбке, между зубами небольшая щель, кончик языка за нижними зубами, а воздушная струя при этом выходит с большим напором.

Изолированное произношение звуков хором и индивидуально.

Как звучит песенка кузнечика? (Ц-ц-ц-ц)

5. Развитие фонематического восприятия.

Я буду читать вам веселый стих, а вы, как только услышите слово со звуком [ц], хлопните в ладоши, поймайте звук.

Цыпленок

Из яйца, как из пеленок,

Вышел маленький цыпленок.

Поглядел на белый свет

И сказал цыпленок: «Нет,

Я обратно не ходок –

Солнце ярче, чем желток!

Для меня, для молодца,

Белый свет белей яйца!»

- Молодцы! Все звуки поймали.

Игра «Эхо». Дети отраженно за логопедом повторяют слоги:

Ца – цо – цу – цы цо – це – ца – цу

Цы – це – цу – цо цу – ца – цо – цы

Цва – цву – цвы – цво цвы – цву – цво – цва

Цма – цмы – цму – цмо цму – цма – цмы - цмо

6. Автоматизация звука Ц в словах.

Дидактическая игра «Назови ласково». Логопед показывает картинки.

- Внимательно посмотрите на картинки и назовите их ласково. Например, так: платье – платьице.

Картинки: окно, одеяло, кресло, масло, мыло, зеркало, дерево.

7. Определение места Ц звука в словах.

- Внимательно послушайте слова и определите где находится звук [ц] в словах: в начале, в середине или в конце.

Слова: цапля, пинцет, овца, цепь, палец, лицо, сцена, цифра.

8. Физминутка.

Игра с мячом «Новое словечко». Существительное преобразовать в прилагательное. Например: дерево – скамейка, сделанная из дерева, какая? - деревянная.

Бумага, яблоко, железо, глина, металл, пластмасса, шерсть, кожа, песок, картон, стекло, кирпич.

9. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

- Рассмотри внимательно картинки. Назови их, скажи, какая картинка лишняя, объясни почему.

hello_html_19027a5e.jpghello_html_5da3e8dd.jpghello_html_4af225f9.jpghello_html_m572ae1ba.jpg

hello_html_f5bfd4a.jpghello_html_7ccc3dc3.jpghello_html_53b412f1.jpghello_html_43a6b946.jpg

hello_html_6f904a82.jpghello_html_134dab82.jpghello_html_m7c4a99bc.jpghello_html_a8f2f5.jpg

10. Рефлексия.

Логопед: Какие виды работ вам больше понравились? Какие задания показались вам трудными?

Итог занятия

С каким звуком мы работали? Дайте характеристику звука [ц]. Чему вы научились на занятии?










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.08.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров32
Номер материала ДБ-166687
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх