Конспект логопедического занятия: Слова, обозначающие действие предметов

Предпросмотр материала:

Конспект логопедического занятия:

Слова, обозначающие действие предметов

Подготовила: учитель – логопед

МАОУ СОШ №36

Шишкина О.С.

г.Тамбов

Слова, обозначающие действие предметов

Цели:

коррекционно-образовательные :

закрепить у детей понятие о словах, обозначающих действия предметов;

учить подбирать слова-действия к словам-предметам,
учить задавать вопросы к словам-действиям, находить их с помощью вопросов;
учить графически изображать слова, обозначающие действие предметов;
обогащать глагольный словарь.

коррекционно-развивающие:

развивать зрительное слуховое внимание и память, логическое мышление, творческое воображение;
развивать устойчивость внимания, способность к запоминанию, переключению;
развивать общую и мелкую моторику.

коррекционно - воспитывающие:

воспитывать положительную мотивацию к обучению;

воспитывать самоконтроль;

· воспитывать культуру поведения на уроке.

Оборудование: картинки, изображающие живые и неживые предметы, карточки со словами-предметами и словами-действиями.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Артикуляционная зарядка.

Общие упражнения.

Специальные упражнения:

Упражнение « Почистим зубки»
Упражнение «Качели»
Упражнение « Часики»

Упражнения на развитие силы голоса и выдоха:

Упражнение «Подуй на снежинку»
Упражнение «Проложи канавку

Повторение пройденного материала. Работа со словами, обозначающими предметы.

1.Запишите слова в два столбика.

· Человек, который лечит людей (врач)

· Помещение, где ведёт приём врач (кабинет)

· Человек, который учит детей в школе (учитель)

· Помещение, где обедают ученики (столовая)

· Место, где ученики занимаются спортом на улице (стадион)

По какому признаку разделили слова на два столбика?

В первый столбик записали слова, которые отвечают на вопрос кто?

Во второй столбик – слова, отвечающие на вопрос кто?

Что обозначают слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Слова, которые отвечают на вопрос кто? что? обозначают предмет.

Какая это часть речи? Имя Существительное.

2. Кто что делает? Давайте посмотрим на картинки. Мы видим, что каждый ребенок совершает какое- то действие.

Составьте пожалуйста по 1 предложению с любой картинкой.

Прослушайте стихотворения о словах, обозначающих действия предметов.

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет и поёт,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит -

Всем расскажет наш ГЛАГОЛ.

Сегодня мы поговорим о новой части речи — глаголе.

Давным-давно в стране, под названием Части Речи, жили-были только имена существительные. Что? Дерево. Кто? Щенок. Что? Солнце. Жили существительные очень скучно, потому что ничего не делали.

И вот однажды в Страну пришли жить глаголы. Они не могли смотреть на то, что все бездействуют, потому что сами были большие непоседы. Глаголы постоянно что-то делали. И в один момент в Стране всё изменилось! Дерево стало зеленеть, цвести, плодоносить. Солнце – греть, светить. Щенок - лаять, играть. Что же произошло? Да просто глаголы научили всех действовать!

А как же отличить глагол от других частей речи. Например, от имени существительного.

На какие вопросы отвечают слова ворона и воробей? Слова ворона и воробей отвечают на вопрос кто? Эти слова обозначают предметы. Слова, обозначающие предметы и отвечающие на вопросы кто? или что? называются именами существительными. Мы уже с вами про это говорили.

Как подаёт голос воробей? Воробей чирикает. Как подаёт голос ворона? Ворона каркает. Слова каркает и чирикает отвечают на вопрос что делает? Слова, отвечающие на вопросы, что делает? обозначают действие предмета и называются глаголами. В предложении глагол подчеркивается двумя линиями и называется сказуемым.

По частоте употребления глагол занимает второе место после имени существительного!

1. Глагол — это часть речи.

2. Обозначает действие предмета.

3. Отвечает на вопросы что делать? что сделать?

4. В предложении подчеркивается двумя линиями.

3. Прочитайте слова первого столбика.

Что обозначают эти слова? (предмет) На какой вопрос они отвечают? (кто?)

корова	плавает
рыба	мычит
врач	лечит
маляр	строит
собака	красит
лягушка	лает
строитель	квакает

Подберите слова, подходящие по смыслу во второй столбик.

Посмотрите на слова второго столбика и скажите, что они обозначают?

На какие вопросы отвечают слова, обозначающие действия предметов?

4. Игра «Четвёртое лишнее».

В каждой группе слов найдите лишнее слово.

Поёт, дремлет, ветер, играет.

Шишка, долбит, плавает, поёт.

Убирает, одевает, пишет, зарядка.

5. Работа на уровне слова.

Определите слова-действия. Я называю слова, вы находите и записываете только действия. Пишем в строчку.

Ходит, ход, походка.
Холод, холодный, похолодало.
Старик, старый, стареет.
Бег, бегун, бежать.
Свет, светить, светает.

6. Физминутка.

Закрепление понятий слов-действий». Поиграем дети с пальчиками.

Этот пальчик - в лес пошел,

Этот пальчик - гриб нашел,

Этот пальчик - чистить стал,

Этот пальчик - жарить стал,

Этот пальчик - все съел оттого и потолстел.

Какие слова-действия мы назвали? (пошел, нашел, чистить стал, жарить стал, съел, потолстел).

7. На уровне предложения.

Соедините слова - предметы с действиями, которые они совершают.

Что у вас получилось?

Прочитайте. Запишите, получившиеся предложения в тетрадь.

Рыба скачет

Птица плывёт

Лошадь летит

Лягушка ползёт

Змея прыгает

Такие у вас получились предложения.

Рыба плывёт. Птица летит. Лошадь скачет. Лягушка прыгает. Змея ползёт.

8. На уровне текста.

Прочитайте предложения. Вставьте пропущенные слова. Подчеркните слова-действия.

Всю неделю …………. дождь. Котенок ……….. за осой. Пчела ………… в улей мёд. Мальчик………… на плиту чайник.

9.Итог урока.

Что мы изучили на занятии? ( Новую часть речи - ГЛАГОЛ)

Что обозначают слова, которые отвечают на вопросы что делает? что сделает? (Действие предмета)

Тема урока: «Слова, обозначающие действие предметов».

1.Ответьте на вопросы и запишите ответы в два столбика.

По какому признаку вы будете делить слова на два столбика?

Человек, который лечит людей?

Помещение, где ведёт приём врач?

Человек, который учит детей в школе?

Помещение, где обедают ученики?

Место, где ученики занимаются спортом на улице?

2.Прочитайте слова первого столбика. Что обозначают эти слова? На какой вопрос они отвечают?

Подберите слова, подходящие по смыслу во втором столбике и соедини линиям.

корова	плавает
рыба	мычит
врач	лечит
маляр	строит
собака	красит
лягушка	лает
строитель	квакает

3.Игра «Четвёртое лишнее».

В каждой группе слов найдите лишнее слово.

Поёт, дремлет, ветер, играет.

Шишка, долбит, плавает, поёт.

Убирает, одевает, пишет, зарядка.

4.Соедините слова - предметы с действиями, которые они совершают.

Что у вас получилось?

Прочитайте. Запишите, получившиеся предложения в тетрадь.

Рыба скачет

Птица плывёт

Лошадь летит

Лягушка ползёт

Змея прыгает

5.Прочитайте предложения. Вставьте пропущенные слова. Подчеркните слова-действия.

Всю неделю ………… дождь.

Котенок …….. за осой.

Пчела …….. в улей мёд.

Мальчик………. на плиту чайник.

Конспект логопедического занятия: Слова, обозначающие действие предметов

DOCX

03.02.2026

144

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Шишкина Оксана Серафимовна

учитель-логопед

На сайте: 8 месяцев
Всего просмотров: 547
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

547
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Шишкина Оксана Серафимовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.