Содержание занятия
I. Организационный момент.
Приветствие.
1. Развитие фонематического анализа, синтеза.
- Здравствуйте!
-
Сядет тот, в чьём имени буква А и И.
- Сядет тот, в чьём имени буква О.
-
Сядет тот, в чьём имени буква У и А.
-
Сядет тот, в чьём имени Е и А.
-Дети, какой сегодня день
недели? Как еще можно сказать? Какой день недели был вчера?
2. Сообщение
логопедической темы. Развитие фонематического анализа, синтеза.
1)
-
Послушайте, ребята стихотворение и определите тему нашего занятия
Сосна,
вода, дела, трава-
Проверить
надо все слова.
Безударный
гласный-
Стоп!
Писать опасно!
Слуху
вы не доверяйте-
Удареньем
проверяйте
Сосны,
воды, травы, дело
Кто
сформулирует тему нашего занятия?
-
Молодцы!
II. Основная часть.
1. –Артикуляционная
гимнастика
А) «Часики»-
язычок двигается к правому и левому уголкам рта
Б)
«качели» - язычок поднимается к верхним губам и опускается к подбородку
В)
«Маляры» - языком водим по верхнему небу
Г) «Иголочка»
Д)
«Кошка лакает молоко»
Е)
«Лошадки»
2. –
Ребята посмотрите в окно на улице много снега. Несколько снежинок залетели к
нам. Соберите картинки парами.
(
На каждой снежинке нарисованы части слова, если пара подобрана правильно, то получится
слово.)
-
Запишите полученные слова в тетрадь. Выделите корень и поставьте ударение.
Овца,
аист, орех, алмаз, очки, арбуз
3. Закрепление знаний
учащихся о правописании безударных гласных в корнях слов.
- Ребята,
у вас на партах карточки. Под каждой картинкой записаны слова, в которых
пропущены гласные в корне.
(ж.леть,
тр.пинка, оч.рует, кр.сивый, п.лоска, др.жащий)
4. Развитие
пространственных представлений и конструктивной деятельности.
- Я
произношу слова, а вы выделите первый звук из названий картинок и поставьте
на место пропущенной гласной в слове. Для проверки подбирайте проверочные
слова из слов на карточке
(
пожалеть, полоса, краса. Полосы, прекрасный, дрожь, чары, очарует, тропка,
жалость)
5.
Физминутка
Ежик
в бане вымыл ушки,
Шею,
кожицу на брюшке,
И
сказал еноту еж:
-
Ты мне спинку не потрешь??
6. Развитие памяти
- Чтобы выполнить
следующее задание, нужно быть внимательным, уметь сосредоточиться. Прочитайте
записанные на доске пары слов, постарайтесь их запомнить через несколько
минут я закрою слова в правом столбике.
лес
|
грибы
|
человек
|
нога
|
рыба
|
вода
|
рога
|
коза
|
дерево
|
грачи
|
поляна
|
трава
|
- А теперь опираясь на
первое слово, запишите по памяти слова второго столбика.
Подберите проверочные
слова.
7. Развитие умения писать
под диктовку
Запишите предложения под
диктовку
В морозные дни Сережа
часто кормил своих пернатых друзей
-Найдите в предложении
слова с безударной гласной. Докажи правильное написание.
8. Игра «Подбери слово»
- Подберем к названным
совам однокоренные слова с указанным значением.
Синий-
слово, обозначающее название птицы
снег
III. Итог занятия.
- как называется
сомнительные гласные в слабой позиции.
Вспомните слова с
безударной гласной, которые встречались на занятии и их проверочные слова.
-Оцените свою работу с
помощью светофора.
-
Спасибо за работу!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.