Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия в 1 классе ( речевой диагноз: Общее недоразвитие речи)

Конспект логопедического занятия в 1 классе ( речевой диагноз: Общее недоразвитие речи)

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект логопедического занятия в 1 классе ( речевой диагноз: Общее недоразвитие речи)



Тема: «Предлог В, его пространственное значение».

Образовательная цель: Формировать умение пользоваться предлогом В в устной речи, понимать его пространственное значение, развивать словарь ( знать и использовать в самостоятельной речи притяжательные местоимения : мой, твой, свой).

Воспитательная цель: Выработать у членов классного коллектива терпеливое, уважительное отношение ко всем выступающим одноклассникам, учит поправлять речь сверстников корректно.

Коррекционная цель: Нормализовать мимическукю, артикуляционную мускулатуру, формировать правильную пространственную и временную ориентацию.

Оборудование: Настольные зеркала, набор для мимической гимнастики, сюжетные картинки.



Ход занятия:

  1. Организационный момент.

  2. Работа в тетради по пространственной ориентации.



. . . .



-Соедини левую верхнюю и правую верхнюю точку.

-Соедини правую верхнюю и левую нижнюю точку.

-Соедини левую нижнюю и правую нижнюю точки.



2.Мимическая, артикуляционная гимнастика.

3. Устная работа по слово изменению. Детям раздаются карточки с падежными вопросами. Л-д показывает картинку, называет слово в И.П., ребёнок называет слово в соответствии с вопросами на карточке.

Например, л-д: Рыбак

1-й Р-к: Кого? Рыбака.

2-й р-к: Кем? Рыбаком.

Используются картинки, которые будут применяться в следующем упражнении.



5.Предлог «В».



-Мы с вами знаем предлог НА и предлог ПОД. Что обозначает предлог, любой предлог? ( место одного предмета относительно другого предмета)

Сегодня мы познакомимся ещё с одним предлогом( Вывешивается к остальным предлогам).

Предлог В показывает, что один предмет находится внутри другого.

Л-д: сейчас подойдите к столу и выберите 2 предмета, составьте с ними предложения.



http://img-fotki.yandex.ru/get/4702/39663434.839/0_a8de2_a2eb44be_S

http://www.fotosnova.ru/gallery/art/gallery_pavelmoscow_DSC00976.JPG

http://parnasse.ru/images/photos/medium/article145101.jpg

http://vvc-site.ru/images/a/e/kak-narisovat-lodku-karandashom-poe_1.jpg

http://preview.cutcaster.com/901321881-Girl-doll-vector-illustration.jpg

http://lh6.ggpht.com/6s5avokxyKPsWOCYodqGKnDjg3cOtBFfFNUjziMUDId9KTqu05AP16yDyxVn3l_v5ZG_=w300



Дети: Гриб положили в корзину.

Рыбак сидит в лодке.

Куклу посадили в коляску.

Л-д: итак, ребята, мы с вами уже изучили три предлога. Сейчас каждый из вас оглянется и составит предложение с любым изученным предлогом.

Дети : Пенал лежит на парте. Проектор прикручен к потолку. И т.д.



6.Л-д: Всё мы с вами сделали хорошо, поработали в тетради, а сейчас сядьте поудобнее и отвечайте на мои вопросы. (Далее идёт работа с притяжательными местоимениями).

Л-д: Миша, этот чей пенал?

Миша: мой!

За этой партой сидят Лена и Эвелина, значит, девочки, чья это парта?

Девочки: Наша!

И т.д.

7. Итог.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров207
Номер материала ДВ-168941
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх