Конспект логопедического занятия "В мире разных профессий"

                                   Тема: В мире разных  профессий.

Цель: —   дать представление о разнообразии          профессий, которыми владеют женщины;

—     обогащать словарный запас, развивать связную речь;

—      учить детей давать полные ответы на вопросы;

—      развивать самоконтроль за своей речью;

—      активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление.

Оборудование: зеркала, мяч, инструменты, игрушка Лягушонок.

Дидактический материал: картинки с артикуляционными позами, домики с цифрами, фотографии людей различных профессий, пазлы «Профессии», алгоритм синквейна. 

Ход занятия.

      I.            Организационный момент.

     Приветствие.

Заходят дети, здороваются с гостями.

   II.            Речевая разминка.

1.     Самомассаж.

Ручки растираем		Потирают ладони.
И разогреваем		Хлопки.
И лицо теплом своим мы умываем		Разогретыми ладонями проводят по лицу.
Грабельки сгребают все плохие мысли		Двигают пальцами от середины лба к вискам.
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро		Растирают ушные раковины по краю снизу вверх и сверху вниз.
Щечки разминаем, чтобы надувались		Указательным, средним и безымянными пальцами разминают щеки круговыми движениями
Губки растираем, чтобы улыбались		Большим и указательным пальцем разминают сначала нижнюю, а затем верхнюю губу.

2.     Артикуляционная гимнастика.

Стук в дверь.

– Ой, наверно, кто-то из гостей опоздал! Верно. Дети, посмотрите, кто к нам пришел (вносит игрушку-лягушонка). Лягушонок мне рассказал, что тоже хочет быть с нами в логопедической группе и даже выучил некоторые артикуляционные упражнения. Вот, даже свои фотографии принес. А давайте мы покажем лягушонку, как мы выполняем эти упражнения.

Выполняют артикуляционные упражнения.

3.     Психологический настрой на правильную речь и самоконтроль за своей речью.

– Теперь мы подготовили свои ротики к красивому произношению звуков. А помните ли вы, за какими звуками вы следите? (Ответы детей) Помните, что эти звуки вы должны произносить красиво.

4.      Упражнение на отработку правильного речевого дыхания «Угадай картинку»

Картинки с изображением различных профессий, завешенные полосками бумаги. Нужно подуть, чтоб полоски разошлись и рассмотреть картинки.

III.            Постановка цели занятия. Вступительная беседа о профессиях. Актуализация знаний детей.

– Что было изображено на ваших картинках? Правильно, люди разных профессий. А что такое профессия? Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.

– Давайте вместе вспомним, какие есть профессии. Учитель, врач,     воспитатель, водитель, библиотекарь, продавец, бухгалтер…      Профессий очень много! Каждое утро ваши мамы уходят на работу. Расскажите, какие у них профессии.

– Хотели бы вы иметь профессию своей мамы? Почему?

IV.            Формирование слоговой структуры слова.

Деление слов на слоги.

– Посмотрите, какой у нас красивый дом. Там живут люди разных профессий. Только каждый на своем этаже. Сколько слогов в названии профессии, на тот этаж мы их и поселим.

   V.            Физкультминутка.

Мы работали, устали, а теперь тихонько встали.		Дети встают из-за столов.
До потолочка потянулись,		Выполняют соответствующие движения.
И в стороны мы покачнулись,
Присели, встали, поклонились,
Попрыгали и … удивились.
К работе можно приступать, Теперь нам долго не устать.		Возвращаются на рабочее место.

VI.            Работа с лексическим материалом.

1.     Подбор действий к существительным.

– Наш гость лягушонок не очень знаком с профессиями людей, поэтому он хотел бы знать, а кто из них что делает. Давайте ему расскажем.

Д/и «Кто что делает»  логопед называет профессию и бросает мяч ребенку, ребенок возвращает мяч и называет действие: повар – готовит, швея – … .

2.     Употребление винительного падежа имен существительных;  дательного падежа имен существительных.

– У  нашего лягушонка в сумке есть много разных предметов, которые принадлежат представителям разных профессий. Давайте их раздадим (ножницы – портному, расческа – парикмахеру, микрофон – журналистке, указка – учителю, игрушка – воспитателю, телефон – секретарю, газета – почтальону, весы – продавцу, ложка – повару,  ноты – певице, шприц – медсестре, фонендоскоп – врачу, кисточка – художнице, книга – библиотекарю).

3.     Подбор прилагательных к существительным.

 – Давайте расскажем, какие инструменты получил каждый работник (медсестра – острый шприц, парикмахер – мощный фен, библиотекарь – интересную книгу, повар – …).

– А сейчас мы расскажем, какими должны быть люди, которые владеют различными профессиями (воспитатель – заботливым, учитель – умным, врач – терпеливым, продавец – внимательным, парикмахер – ...).

VII.            Закрепление пройденного материала.

1.     Построение синквейна по заданному алгоритму.

1.    1 слово – существительное.

2.    2 слова – прилагательные.

3.    3 слова – глаголы.

4.    Предложение на заданную тему.

5.    3 слова – ассоциации.

2.     Развитие мелкой моторики.

Сбор пазлов « Профессии»

VIII.            Итог занятия.

– С какими профессиями мы сегодня познакомились? Кто вам больше всего запомнился? Кем бы вы хотели стать?