Конспект логопедического занятия "В мире звука Б"

Тема занятия: В мире звука [Б], [Б`]

Цели:

1. Закрепление правильного чёткого произношения звуков Б (Б').

2. Анализ артикуляции звука Б (гласный-согласный,  твердый - мягкий,  звонкий -глухой).

3. Дифференциация твердых и мягких звуков Б-Б’, определение места звука в слове,

4.Развитие зрительной и слуховой памяти, словесно-логического мышления.

Задачи:

Образовательные: закрепить навыки дифференциации звуков, закрепить зрительный образ  звуков

Коррекционно-развивающие: формировать фонематическое восприятие, слухоречевую память, зрительное восприятие и внимание;

Закрепить навыки звукобуквенного анализа и синтеза;

Закрепить навыки словообразования и словоизменения;

Развивать мелкую моторику, артикуляторную моторику, дыхание.

Воспитательные: развивать положительную учебную мотивацию

Планируемые результаты:

Личностные: мотивация учебной деятельности, учебно-познавательные интересы к обучению, активизация самостоятельности

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, оценивать результаты своей деятельности, целеустремленность и настойчивость в достижении цели

Познавательные: уметь анализировать, развивать способность наблюдать делать выводы, уметь строить речевое высказывание,

Коммуникативные: участвовать в диалоге, уметь выражать свои мысли,слушать и понимать других, уметь различать звуки, правильно обозначать звуки на письме.
 Оборудование: солнышко, сказочный герой – Буратино, схема характеристики звуков, гномы – Бим и Бом, схема образования звука Б, презентация – артикуляционная гимнастика, схема стрелки, презентация – слова, предложения, скороговорки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.     Здравствуйте!

Ребята, посмотрите  сегодня у нас в гостях солнышко.

- Скажите какое оно? (ясное радостное, веселое, лучистое)

- А теперь закройте глаза, вытяните руки. Представьте, что у вас на ладонях лежат маленькие солнышки, через пальчики их лучики проходят по всей руке, и вы ощущаете тепло. Далее представьте, что руки успокоились, отдохнули. Переключайтесь на ноги – стопы, пальцы. Представьте, как солнечные лучики проходят по ногам, согревая их. В ногах проходит усталость, мышцы ног отдыхают.

2.     - Давайте мы с вами сделаем несколько упражнений.

1) упражнение «Стреляем глазками». Надо закрыть глаза и пользуясь   стрелками выполним упражнения.(1-вверх-вниз, 2-движения по кругу, 3- стреляем сначала в правый верхний угол, потом в левый верхний угол, 4- нарисуем прямоугольник)

2) Часовщик прищурил глаз, (Закрыть один глаз. Закрыть другой глаз)
Чинит часики для нас. (Открыть глаза.)

- А теперь выполним АРТИКУЛЯЦИОННУЮ ГИМНАСТИКУ.

-Хорошо. - Хорошо. Молодцы!

- А теперь отгадайте загадку.

Был сынок у Карло странный:

Необычный, деревянный,

Тайну ключика узнал,

От беды друзей спасал, всюду нос совал свой длинный,

Кто же это? (Буратино)

 - Вот он смотрите Буратино!

- Скажите, пожалуйста, какой первый звук мы слышим в слове Буратино?Б

- Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего занятия, с каким звуком мы сегодня будем с вами работать?(Со звуком Б)

Работа с зеркалом.  Возьмите зеркало, скажите  Б и посмотрите как образуется звук б.

-Расскажите, что вы знаете о звуке [б] (согласный, звонкий, твердый, губно-губной, взрывной),

 (-Губы спокойно сомкнуты, потом раскрываются мгновенным выходом воздуха,

- расстояние между резцами и положение языка зависят от следующего за б гласного

- воздушная среда идет через рот

- голосовые связки сомкнуты и вибрируют, образуется голос).

[б`] (согласный, звонкий, мягкий, губно-губной, взрывной).

(Разница заключается в том, что губы при произнесении мягкого звука напряжены гораздо сильнее, а язык выгнут, и его кончик упирается в нижние резцы).

- Сегодня к нам на занятие пришли гномы. Скажите как их зовут? (Бим и Бом)

- Как мы узнаем кто у нас Бом и кто Бим?

(В слове Бом – б твердый, а в слове Бим –б мягкий, значит Бом – синий, Бим - зеленый).

- Ребята, наши гномы перепутали слова давайте поможем им.

(На доске записаны слова – Грибы, собака, банка, баран, белка, бинокль, белка, обезьяна, лебедь)

- А теперь скажите какие гласные  стоят после твердого звука  [б]  какие гласные стоят после мягкогозвука [б`]?

(После [б] – гласные 1 ряда

После [б`] – гласные 2 ряда)

-Молодцы! А теперь давайте немножко отдохнем и выполним  пальчиковую гимнастику.

Сидит белка на тележке,	В самом начале кулачок сжат.
Продаёт она орешки:	Поочерёдно разгибать все пальчики, начиная с большого
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому…

-  Молодцы! А теперь посмотрите на экран составьте слова из данных слогов.

Га, ма, бу – бумага, ник-диль-бу – будильник, ты, би, ле – билеты, ка, нет, би –кабинет, ге-бе-мот – бегемот, ноч-ба-ка – баночка, ка-бу-лав – булавка, ка-лоч-бе – белочка.

- А теперь давайте прочитаем данные предложения на экране и определим сколько слов в каждом предложении.

УБорикубикисбуквами. (5 слов)

Бориссобрализкубиковсловобарабан.( 6 слов)

- сколько слов в этом предложении?

- Возьмите карточки (синий и зеленый) , положите перед собой и давайте посмотрим в каком слове звук б твердый и в каком мягкий.

 - Молодцы! А давайте отдохнем.

Физминутка.

Буратино потянулся,

Раз-нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся,

Руки в сторону развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

- А  сейчас посмотрите у вас на столах лежат листочки и на них записаны скороговорки. Прочитайте и подготовьтесь  прочитать  по одной скороговорке.

1. Белые бараны били в барабаны.

2. Забавной обезьяне бросили бананы, бросили бананы забавной обезьяне.

3. у боярина - бобра нет богатства, нет добра.

4. Бородатый барабашка барабанит в барабан.

5. Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испек.

-Молодцы, ребята! А теперь, пользуясь опорными предложениями на экране, расскажите,   что вы узнали сегодня на занятии.

Я узнал (а)…

Я запомнил (а)…

Мне понравилось (а)…

- У вас лежат солнышки (с разными эмоциями) , выберите из них одно, которое вам подходит и прикрепите на доску рядом с нашим солнышком. Если вам сегодняшнее занятие понравилось и вы считаете, что вы узнали новое, работали хорошо выбираете веселое солнышко, если вам не понравилось занятие выбирайте грустное солнышко и мы посмотрим какое у вас сегодня настроение.

- Молодцы, ребята! Спасибо вам за  работу. До свидания!