Конспект подгруппового логопедического занятия в
подготовительной к школе группе.
Тема: «Предложение»
Цель: сформировать у детей понятие
о предложении.
Задачи:
1) Учить определять количество слов
в предложении, составлять предложения из определенного количества слов.
2) Развивать
фонематическое восприятие при работе над деформированным предложением и работе
над предложением.
3) Тренироваться в составлении
собственных предложений.
4) Стимулировать развитие слуховой
памяти.
Оборудование: магнитная доска, сюжетная картина
«Зимние забавы», маркер, бумажные полоски, карандаши, листы бумаги в крупную
клетку.
Ход работы
I. Организационный
момент
Ну, ребята, чур
молчок!
Начинается урок!
На меня все
посмотрели
И тихонько сели.
Сообщение
темы.
Л: сегодня мы поговорим
о предложении.
II. Основная часть
1. Повторение
пройденного материала
Содержание: логопед
задаёт детям вопросы о предложении требующие ответа.
Логопед: Ребята, из чего состоит
предложение? Из слов.
Сколько слов может
быть в предложении? Одно, два и более.
2. Придумай и
скажи.
Содержание: дети придумывают предложение и
уточняют, из скольких слов оно состоит.
Логопед: Придумайте предложение, и назови
его; скажи, сколько слов в предложении.
3. Составление
предложений по сюжетной картине «Зимние забавы»
Содержание: на магнитной доске сюжетная
картина с изображением зимних забав. Дети составляют предложения по картине.
Логопед: рассмотрите картину и составьте
предложения о том, что происходит на картине. Подсчитайте сколько слов в
предложении.
4. Выкладывание
предложения.
Содержание: логопед объясняет детям, что
слова в предложении можно выложить с помощью бумажных полосок, где одно слово -
одна полоска. ( _ )
Например: Наступила
зима. (_ _)
На улице выпало много снега. (_ _ _ _ _)
Затем детям раздаются
бумажные полоски. Логопед говорит предложение, а дети должны подсчитать
количество слов в этом предложении и выложить на парте столько полосок, сколько
слов в предложении.
Логопед: вспомним предложения,
составленные по картинке, подсчитаем количество слов в предложении и выложим их
на парте. Одно слово - одна полоска.
Проверка:
- Сколько слов в
предложении?
– Какое слово на первое,
второе, третье и т.д.?
5. Физкультминутка
«Снег»
Как на горке снег,
снег, (встаем на носочки, руки вверх)
И под горской
снег, снег. (приседаем)
И на елке снег,
снег. (встаем, руки в сторону)
А под снегом спит
медведь, (наклону в сторону)
Тише-тише не
шуметь. (пальчик к губам, шепотом)
6. Графическая
запись нескольких предложений.
Содержание: логопед объясняет детям, что
предложение всегда начинается с большой (заглавной) буквы и заканчивается
точкой/восклицательным знаком/вопросительным знаком. Так же на примере
показывает, как можно графически записать предложение.
Логопед: ребята, а с какой буквы должно
начинаться предложение? Предложение должно начинаться с большой (заглавной)
буквы. На письме заглавная буква обозначается вертикальной палочкой (I_). Что же ставиться в конце? Правильно, точка. А кто
знает, какие ещё знаки можно поставить в конце предложения? Вопросительный и
восклицательный знак (дублирование записи знаков на доске).
Мы с вами уже знаем,
что предложения состоят из нескольких слов. Так же предложение можно записать с
помощью черточек, одна черточка - одно слово. К примеру, сколько слов в
предложении «На улице зима»? Три. Значит, записываем это предложение с помощью
трёх черточек. Вначале ставим вертикальную палочку (заглавная буква), три
черточки и точка.
Затем детям раздаются
листы в крупную клетку и карандаш. Логопед просит записать черточками, названное
им предложение на листе, не забывая про большую букву в начале и знак в
конце.
Логопед: послушайте предложение и запишите
его на листах, не забывая, что первое слово в предложении пишется с большой
буквы, которая записывается вертикальной палочкой, одно слово равно одной черточке,
в конце предложения ставим точку.
III. Подведение
итогов
Ребята, из чего
состоит предложение? Из слов.
Как мы обозначаем
слова в предложении? Полоской, черточкой.
Как обозначаем начало
предложения? Вертикальной палочкой.
Что ставим в конце
предложения?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.