Конспект логопедического занятия в старшей группе "Рассматривание серии картинок «Новая машина» (лексическая тема "Правила дорожного движения")

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение
детский сад  «Светлячок» г.Волгодонска
МБДОУ ДС «Светлячок» г.Волгодонска

Рассматривание серии картинок

«Новая машина»

и беседа по ней

подгрупповое

(индивидуальное)

коррекционное занятие

по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию самостоятельной развернутой фразовой речи

в домашних условиях

для детей 5-6 лет

(старший дошкольный возраст)

Лексическая тема:

«Правила дорожного движения»

Подготовила

учитель-логопед: Матушевская А.А.

Волгодонск

2022г.

Коррекционно-образовательные цели:

1. Расширять представле­ния о правилах дорожного движения. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Правила дорожного движения» (движение, дорога, тротуар, переход, светофор, остановка, дис­танция, развязка, полицейский, регулировщик, жезл, свисток дорож­ный, пешеходный, проезжая, соблюдать, переходить, нарушать, ре­гулировать, следить);

2. Совершенствовать навык слогово­го анализа слов;

3. Совершенствовать грамматический строй речи(согласование числительных с суще­ствительными);

4. Развивать диалогическую речь.

Коррекционно-развивающие цели:

1.Развивать зрительное вни­мание и восприятие, речевой  слух и фонематическое воспри­ятие, артикуляционную, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, ловкость.

Коррекционно-воспитательные цели:

1.Формировать навыки сотрудничества,  взаимопонимания,  доброжелательности,  самостоятельности,  инициативности, ответственности.

Оборудование: предметные картинки, сюжетные картинки, серия сюжетных картин «Новая машина».

Ход занятия

1.     Организационный момент. [Создание эмоционального фона и объявление темы занятия. Совершенствование навыка слогово­го анализа слов.]

Взрослый предлагает пройти к столу, на котором лежат предметные картинки(см.приложение №1).

Взрослый: Перед вами лежат картинки. Разделите названия изображенных на них предметов на слоги.

1-й ребенок: Жезл. В этом слове один слог.

2-й ребенок:  Пе-ре-ход. В этом слове три слога.

1-й ребенок: Све-то-фор. В этом слове тоже три слога.

2-й ребенок: Транс-порт. В этом слове два слога.

Взрослый оценивает работу детей и убирает картинки.

2.     Упражнение «Составь предложение». [Совершенствование грамматического строя речи.]

Взрослый раздает детям небольшие сюжетные картинки(см.приложение №2).

Взрослый: Посмотрите на картинки, составьте предложения по ним.

1-й ребенок:  Люди спускаются в подземный переход.

2-й ребенок: Пешеходы переходят проезжую часть по на­земному переходу.

1-й ребенок: Дети обходят трамвай спереди.

2-й ребенок: Сестра с братом обходят автобус сзади.

3.     Игровое упражнение «Есть - нет». [Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с суще­ствительными).]

Взрослый раздает детям предметные картинки(см.приложение №3).

Взрослый: Теперь я предлагаю вам проиграть в уже знакомую игру «Есть - нет».

1-й ребенок:  У меня есть два жезла.

2-й ребенок:  Ау меня нет двух жезлов, но есть пять свето­форов.

1-й ребенок:  Ау меня нет пяти светофоров, но есть две фу­ражки.

2-й ребенок:  Ау меня нет двух фуражек, но есть пять дорож­ных знаков.

1-й ребенок:  Ау меня нет пяти дорожных знаков, но есть два жезла.

Взрослый: Отлично! Это было очень трудное задание! Я гор­жусь вами!

4.     Физкультурная пауза «Машины». [Координация речи с дви­жением. Развитие творческого воображения.]

На улице нашей		Дети двигаются из одного конца
Машины, машины.		комнаты в другой, держа в руках воображаемый руль.
Машины малютки,
Машины большие.
Спешат грузовые,		Делают разворот, двигаются
Фырчат легковые.		в противоположную сторону.
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.
- Эй, машины, полный ход,	Когда все «машины проехали», один из
Я - примерный пешеход:	детей - пешеход - переходит улицу
Торопиться не люблю,	и произносит эти слова.
Вам дорогу уступлю.
Я. Тайц

5.     Рассматривание серии картинок «Новая машина» и беседа по ней. [Развитие диалогической речи.]

Взрослый: Послушайте, какие загадки о правилах дорожного движения я вам прочитаю и постарайтесь повторять за мной. Следите за правильным произ­ношением звуков.

                          Чтоб дорога для тебя

Стала безопасной,

День и ночь горят огни —

Зеленый, желтый, красный.

Что это?

Дети: Это светофор. Он помогает перейти дорогу. На нем три огня: зеленый, желтый и красный.

Взрослый: Шагаешь - впереди лежит,

Оглянешься - домой бежит.

Что это?

Дети: Это дорога. Она бежит и вперед, и назад.

Взрослый: На дороге - лежит.

Под машиной - бежит.

Пока молод - черный,

Теплый, размягченный.

А как постареет -

Затвердеет, посереет.

Что это?

Дети: Это асфальт. Он покрывает дорогу. Сначала он бывает черным, а потом становится серым.

Взрослый: Веселая работа,

Завидно от души!

Свисти, когда охота,

Да палочкой маши.

                                                        М. Шварц

О ком эта загадка?

Дети: О регулировщике. Он руководит движением на улице, машет жезлом, подает сигналы свистком.

Взрослый: Хорошо. Вы сумели отгадать загадки, следили за произношением звуков. Сегодня мы продолжим разговор о правилах до­рожного движения, рассмотрим серию картинок «Новая машина» и составим рассказ по ней. Взрослый показывает четыре картинки(см.приложение №4).

Взрослый: Рассмотрите картинки, и расставьте их по порядку.

Дети выполняют задание.

Взрослый: Расскажите о том, что вы видите на первой картинке.

1-й ребенок:  Стоит ясный солнечный летний день.

2-й ребенок:  Семья собирается ехать за город. Новая маши­на стоит во дворе дома.

1-й ребенок:  В машине уже сидят два мальчика. На крыше закреплены их велосипеды.

1-й ребенок:  Папа укладывает в багажник надувной матрас, а мама - корзину с продуктами.

Взрослый: Обратите внимание: мальчики сидят на заднем си­денье в специальных детских креслах. Они обеспечивают безопас­ность детей. Что вы видите на второй картинке?

1-й ребенок:  Мы видим улицу города. Вдалеке по дороге едет машина с нашими знакомыми путешественниками.

2-й ребенок:  На тротуаре стоят и разговаривают две мамы. А их дети играют с новой машинкой рядом с проезжей частью.

Взрослый: Как вы оцениваете эту ситуацию? Все ли правиль­но ведут себя на улице?

1-й ребенок:  Нет. Мамы увлеклись разговором и не следят за своими детьми. А дети играют с машинкой рядом с проезжей частью. Этого нельзя делать.

Взрослый: Опишите, что нарисовано на третьей картинке.

2-й ребенок:  Машинка неожиданно выкатилась на проез­жую часть, и мальчик бросился за ней. А машина с путешествен­никами была уже совсем близко.

Взрослый: Что изображено на последней картинке?

1-й ребенок:  Водитель резко затормозил и вывернул руль. Мама бросилась к своему сыну.

Взрослый: Правильно. Папа-водитель спас жизнь маленько­му мальчику, но он рисковал жизнью и здоровьем членов своей семьи. Хорошо, что в машине все были пристегнуты ремнями. Хо­рошо, что на тротуаре, куда выехала машина, не было других пе­шеходов. Видите, как важно правильно вести себя на улице, со­блюдать правила безопасности.

6.     Пауза для подготовки детей к рассказыванию.

7.     Составление детьми рассказа по серии картинок. [Развитие связной речи.]

Взрослый предлагает составить рассказ по картине по частям. Если есть необходимость, взрослый напоминает каждому ребенку план его части рассказа.

1-й ребенок:  На первой картинке нарисован ясный летний день. Семья собирается ехать за город. Новая машина стоит во дворе дома. В машине уже сидят два мальчика. На крыше закреп­лены их велосипеды. Папа укладывает в багажник надувной мат­рас, а мама - корзину с продуктами.

2-й ребенок:  Машина с нашими знакомыми путешествен­никами едет по улице города. А на тротуаре стоят и разговаривают две мамы. Они увлеклись разговором и не следят за своими деть­ми. Дети играют с новой машинкой рядом с проезжей частью.

1-й ребенок:  Вдруг машинка выкатывается на проезжую часть, и мальчик бросается за ней. А машина с путешественника­ми уже совсем близко.

2-й ребенок:  Папа-водитель резко тормозит и выворачивает руль. А мама бросается к своему сыну. Испуганный мальчик при­жимает к груди новую машинку.

Взрослый: Молодцы! Каждый из вас хорошо составил свою часть рассказа. Кто хочет повторить рассказ целиком?

8.     Окончание занятая. (Оценка работы детей.)

Взрослый: Чем мы занимались сегодня?

Дети: Мы рассматривали картинки и составляли рассказ по ним.

Взрослый: Чей рассказ вам понравился больше всего и почему?

приложение №1

приложение №2

Люди спускаются в подземный переход.

Пешеходы переходят проезжую часть по на­земному переходу.

Дети обходят трамвай спереди.

Сестра с братом обходят автобус сзади.

приложение №3

   

        

  

             

приложение №4

Серия картин "Новая машина"

Краткое описание документа:

Данный конспект разработан с целью ознакомления старших дошкольников, имеющих речевые нарушения, с лексической темой "Правила дорожного движения"