Конспект логопедического занятия в старшей группе "Звуки З и З', буква З"

Ересектер тобына арналған логопедтің ұйымдастырылған

оқу қызметін конспектісі

Конспект логопедической организованной учебной деятельности

для старшей группы

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Я и окружающая среда»

Тақырыпша/Подтема: «В гостях у звуков речи»

Күні/ Дата: 8, 9.01.2019

Білім беру саласы/Образовательные области: Коммуникация

Бөлім/Раздел: Развитие речи

Тақырыбы/Тема: Звуки [з], [з']. Буква З.

Мақсаты/Цель:

Коррекционно-образовательные: уточнить и закрепить артикуляцию звуков [з] и [з'], учить выделять и дифференцировать звуки [з] и [з'], познакомить с буквой З, закрепить образ буквы.

Коррекционно-развивающие задачи: развивать слуховое внимание, мелкую, артикуляционную, общую моторику, повышать речевую активность.

Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

Оборудование и материалы: игрушка заяц, артикуляционные, предметные картинки на звуки [з] и [з'], магнитная доска, мяч, колечки Су – Джок.

Словарная работа: речь, предложение, звук, слог.

Билингвальді компонент: дыбыс – звук, қыс – зима, қантар – январь, қоян – заяц.                                                        

Ход оуд

1. Орг. момент

Л.: Из чего состоит наша речь?

Д.: наша речь состоит из предложений.

Л.: Что такое предложение?

Д.: предложение – это законченная мысль.

Л.: Из чего состоит предложение?

Д.: предложение состоит из слов?

Л.: Что имеет слово?

Д.: слово имеет смысл и значение.

Л.: Из чего состоит слово?

Д.: слово состоит из звуков.

Л.: Что такое звук?

Д.: звук – это сигнал который мы слышим.

Л.: Какие бывают звуки?

Д.: звуки бывают гласные и согласные.

Л.: Какие звуки мы называем гласными?

Д.: гласные звуки можно петь, язычок не встречает препятствие.

Л.: Какие звуки мы называем согласными?

Д.: согласные звуки нельзя петь, т.к. воздух встречает преграду.

Л.: Чем на письме обозначается звук?

Д.: звук на письме обозначается буквой.

Л.: Что такое буква?

Д.: буквы мы видим и пишем.

2. Введение в тему

Л.: К нам на занятие пришел

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета

Для зимы – другого цвета.

Кто это?

Д.: заяц.

Л.: Какой первый звук в слове заяц?

Д.: в слове заяц первый звук [з].

Л.: Откройте тайну звука [з].

Д.: звук [з] – согласный звонкий твердый.

Л.: Отгадайте еще одну загадку:

Раскрыла снежные объятья,

Деревья все одела в платья.

Стоит холодная погода.

Какое это время года?

Д.: зима.

Л.: Дайте характеристику звуку [з'].

Д.: звук [з'] – согласный звонкий мягкий.

Л.: Что общего у этих звуков?

Д.: звуки [з] и [з'] согласные и звонкие.

Л.: Чем отличаются эти звуки?

Д.: звук [з] твердый, а звук [з'] мягкий.

3. Артикуляционная гимнастика

Л.: Расскажем зайчику, что зимой мы можем делать.

Мы в окошко поглядели                    упр. «Иголочка»

И во двор пошли гулять                     упр. «Часики»

Покачались на качелях                      упр. «Качели»

Поиграли мы в хоккей                       упр. «Футбол»

С горки съехали на санках                 упр. «Горка»

На кораблике катались                       упр. «Парус»

Отдохнули под грибком                     упр. «Грибок»

Поскакали на лошадке                        упр. «Лошадка»

И домой ушли потом                           упр. «Часики»

Дома в двери постучались                  упр. «Дятел»

И не сколько не скучали

Выпели две чашки чая                        упр. «Чашечка»

Слижем мы варенье с губ                   упр. «Вкусное варенье»

А теперь почистим зубки                   упр. «Чистим зубки»

4. Упражнение «Скажи правильно» (согласование прилагательных с существительными)

Л.: Какой на улице день?

Д.: зимний день.

Л.: Какую одежду мы наденем?

Д.: зимнюю одежду.

Л.: Какие сапоги мы обуем?

Д.: зимние сапоги.

Л.: Какую шапку?

Д.: зимнюю шапку.

Л.: По какой дорожке мы пойдем?

Д.: по зимней дорожке.

Л.: В какой лес попадем?

Д.: в зимний лес.

5. Пальчиковая гимнастика (с кольцом Су – Джок)

На каждую строчку дети одевают кольцо Су – Джок

У лисы в лесу гухом

Есть нора – уютный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами ёж колючий

Спит в своей норе.

Из ветвей, корней коры

Хатку сделали боры.

Спит в берлоге косолапый.

Есть у каждого свой дом

Всем тепло уютно в нем.

6. Физ. минутка «Весело в лесу»

Зайцы утром рано встали Весело в лесу играли.	ходьба на месте
По дорожке прыг –прыг –прыг! Кто к зарядке не привык?	прыжки
Вот лиса идет по лесу.	имитировать лису
Кто там скачет интересно?	пожимание плечами
Чтоб ответить на вопрос, Тянет лисонька сой нос.	повороты головы вправо – влево
Но зайчата быстро скачут.	прыжки
Как же может быть иначе? Тренировки помогают!	рывки руками перед грудью
И зайчата убегают.	бег на месте
Вот голодная лиса	поднять голову вверх
Грустно смотрит в небеса	потягивания руки вверх
Тяжело вздыхает	глубокий вдох
Садится, отдыхает.	сесть на корточки

7. Игра «Хлопни – топни»

Л.: Поиграем с зайкой. Слушайте внимательно. Я буду произносить звуки. Хлопните в ладоши, когда услышите звук [з], топните ногой, когда услышите звук [з']:

Б Д З В' З' Г Р З' Ж Л М З....

8. Упражнени «Слоговые дорожки»

Дети произнося слоги с разной интонацией:

За –зо –зу –зы – произнесите вопросительно.

Зо –зу –зы –за – утвердительно.

Зу – зы –за –зо – удивительно.

Зы –за –зо –зу – радостно.

9. Игра «Жадина»

Дети вытягивают картинки со звуками [з] и [з'] и согласовывают с местоимениями: мой, моя, мое, мои.

10. Знакомство с буквой З

Л.: Познакомим зайчика с замечательной буквой. Чем обозначаются на письме звуки [з] и [з']?

Д.: буквой З.

Л.:           З – не просто завитушка

З – пружинка, крендель, стружка.

Буква З на В похожа

Голова, животик то же,

Только слева без черты

Букву З рисуешь ты.

Дети рисуют букву З из пальчиков.

11. Чтение слогов

Дети набируют на магнитной доске слоги со звуками [з] и [з'] и читают их.

12. Итог

Л.: Кто пришел к нам в гости?

Д.: к нам пришел зайка.

Л.: Какие звуки он нам принес?

Д.: зайка принес звуки [з] и [з'].

Л.: Какую тайну мы знаем про эти звуки?

Д.: звук [з] согласный звонкий твердый, звук [з'] согласный звонкий мягкий.

Л.: Какой буквой обозначаются звуки [з] и [з']?

Д.: буквой З.

Л.: Какие слова вы запомнили со звуками [з] и [з']?

Ответы детей.

Л.: Молодцы, ребята! Хорошо поработали ваши язычки и пальчики. Спасибо за отличную работу.