Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский
сад «Алёнка»
Никифоровского
района Тамбовской области
Конспект логопедического
занятия
в старшей группе
«Познакомимся с посудой»
подготовила
учитель
– логопед
Давыдова
Елена Юрьевна
р.п.
Дмитриевка
2016
г.
Коррекционно-образовательные цели: Уточнить
и расширить представление о посуде, ее назначении; Закреплять понятия чайная,
столовая, кухонная посуда.
Уточнить и активизировать словарь по теме.
Развивать связную речь, учить составлять описательные рассказы.
Совершенствовать грамматический строй речи, развивать
глагольный словарь, учить подбирать антонимы, совершенствовать навыки слогового
анализа слов.
Коррекционно-развивающие цели:
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и
фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, координации речи
с движением. Развитие артикуляционной моторики.
Коррекционно-воспитательные цели:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания,
доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Оборудование: наборное полотно,
картинки с изображением посуды,
мяч, схема для составления описательного рассказа.
1. Организационный
момент
Логопед:
Чтобы
узнать, о чем мы будем сегодня говорить, выполните мое задание. Опустите
руку в мешочек, нащупайте один предмет, ощупайте его и скажите, что это, как вы
догадались об этом.
Дети
по очереди опускают в мешочек, нащупывают предметы и рассказывают о том, как
они их узнали, а затем достают их из мешочка и кладут на стол.
1-й
ребенок: Я
нащупал чайник. Он круглый. У него есть носик и ручка.( И т. д.)
Логопед: Молодцы.
Вы все угадали предметы и хорошо рассказали. А теперь подумайте, как назвать
эти предметы одним словом.
Дети: Посуда.
Логопед:
Правильно. А для чего нужна посуда, вы знаете?
Дети: В посуде
готовят и хранят еду, из посуды едят.
Логопед: Вы
наверняка уже догадались о чем сегодня пойдет речь, конечно же о посуде.
2.Игра
«Один-много»
Чашка – чашки
Блюдце – (блюдца)
Тарелка – (тарелки)
Бокал – (бокалы)
Стакан – (стаканы)
Чайник – (чайники)
Кружка – (кружки)
Сковорода – (сковороды)
Солонка – (солонки)
Конфетница – (конфетницы)
3. Упражнение «В магазине»
- Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Магазин». Сегодня в магазин
привезли новый товар, и продавцы не успели его разобрать. Давайте поможем
расставить посуду на полки.
На верхнюю полку поставить нужно чайную посуду, на
вторую полку – кухонную посуду, а на нижнюю полку – столовую
посуду.
Логопед вызывает желающих детей и помогает, если это необходимо.
Остальные дети оценивают правильно ли выполнено задание.
Чайник, чашка, блюдце, сахарница.
- Для чего нужна чайная посуда? (Чайная посуда нужна для
того,чтобы пить чай).
- Когда пользуются столовой посудой и почему она так называется?
(Столовая посуда нужна для того, чтобы ставить её на стол).
- Верно. А где используется кухонная посуда? Для чего она нужна?
(Эта посуда нужна на кухне).
- Молодцы, хорошо справились с заданием. А теперь давайте поиграем
с пальчиками.
4.Физкультминутка.
«Помощники»
Раз, два, три, четыре, пять
Будем маме помогать
Быстро чашки мы помыли
Про тарелки не забыли
Всю посуду мы убрали
Очень сильно мы устали
|
Дети
шагают
Хлопают в ладоши
Круговые движения ладонями
Круговые движения ладонями
Разводят руками в стороны
|
5. Составление описательного рассказа о посуде
Я предлагаю вам побыть настоящими писателями и придумать рассказ о
любом предмете посуды. Чтобы было легче описывать предмет – посмотрите на
схему-подсказку.
Что это?
Какого цвета?
Какого размера?
Из какого материала сделана?
Какая по назначению?
Это чайник. Он большой, металлический, красный. У него есть
крышка, носик, ручка. Чайник это кухонная посуда. В нём кипятят воду.
6. Артикуляционные
упражнения
- Вы составили интересные рассказы, пускай ваши головы отдохнут и
поработают мышцы лица.
- Давайте представим, что нас угостили морковкой. Она сладкая и
твердая. Покажем, как мы будем ее жевать.
- В деревне у бабушки нет чайника, зато есть пузатый, важный
самовар.
Давайте надуем обе щеки одновременно.
- Самовар закипел и пора ставить на стол чашки. Давайте сделаем
упражнение «Чашечка».
- Молодцы! Все упражнения хорошо выполняли.
7. Упражнение «Что делать?»
Логопед предлагает детям выбрать по одной картинке с изображением
посуды и взять ее себе.
- Посмотрите на картинки, которые вы выбрали, и расскажите, для
чего нужна эта посуда, что можно с ней делать. Подберите, как можно больше
слов, отвечающих на вопрос «Что делать?»
На сковороде можно жарить. Ее можно мыть, чистить.
Поварешкой наливают. Ее можно мыть.
В тарелку можно наливать суп, из нее можно есть. Ее можно
мыть, вытирать.
8.Игра
«Разбитые чашки».
Логопед
предлагает детям пройти за столы и помочь ему склеить чашки, которые нечаянно
разбились.
Логопед: Помогите,
пожалуйста, мне, склеить чашки, которые нечаянно разбились. Они выглядят вот так,
как эти чашки на картинке.
Дети
выполняют задание. Логопед оказывает им помощь, если это необходимо. Затем дети
собирают части в конверты.
9.Игра «Четвертый лишний»
- Вы молодцы. Следующее задание на внимание. Я буду называть
слова, а вы должны сказать какое слово лишнее и почему.
Стакан, стол, тарелка, ложка.
Ложка, вилка, чашка, нож.
Кастрюля, сковорода, чашка, ковш.
10. Игра «Скажи наоборот» (с мячом)
- Сейчас мы поиграем с мячом в игру «Скажи наоборот». Я бросаю мяч
и называю слово, а вы говорите как будет наоборот.
Ложка чистая – ложка грязная.
Тарелка глубокая – тарелка мелкая.
Чашка большая – чашка маленькая.
Сковорода тяжелая – сковорода легкая.
Ножик старый – ножик новый.
11. Итог
занятия (оценка работы детей)
Логопед
предлагает вспомнить все задания, которые они выполняли, рассказать, что им
было интересно. Затем он оценивает работу детей.
Информационные ресурсы:
http://www.logolife.ru/
http://50ds.ru/logoped/10120-frontalnoe-logopedicheskoe-zanyatie-po-teme-posuda.html
http://logoportal.ru/konspekt-logopedicheskogo-zanyatiya-po-leksicheskoy-teme-posuda/.html
http://festival.1september.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.