Конспект логопедического занятия "Жук носорог"

Тема:Пересказ сказки К.Г. Паустовского «Похождения жука-носорога»

Цель: Составление пересказа текста с опорой на рисунки.

Задачи:

—   активизировать словарь по теме «День Победы»; сло­варь синонимов;

—   учить детей пониманию значений многозначных слов, пословиц и поговорок;

—   учить детей составлять пересказ с опорой на рисунки; развивать у детей чувство сострадания к другим лю­дям, патриотизм;

—   развивать произвольное внимание, логическое мыш­ление детей.

Оборудование: текст солдатской сказки К.Г. Паустовского «Похождения жука-носорога» (см. с. 163), опорные рисунки (иллюстрации 82-85), символическое изоб­ражение сердца (иллюстрация 59), мяч.

Деятельность педагога	Деятельность детей	Ожидаемый результат
I. Интеллектуальная разминка Игра с мячом «Назови, какой». Логопед называет качества какого-то человека, и бросает мяч одному из детей.	Дети стоят полукру­гом перед логопедом. Ребенок должен охарактеризовать этого человека одним словом. Напри­мер: Человек радуется жизни. Он какой? — Этот человек жизнерадостный.	Активизация словаря
II. Основная часть занятия 1. Выразительное чтение сказки и анализ ее содержания. Логопед. Сегодня мы познакомимся со сказкой К.Г. Па­устовского «Похождения жука-носорога» и будем учиться составлять ее пересказ по опорным рисункам. Логопед выразительно читает детям рассказ. После этого задает ряд вопросов: —    Когда произошла эта история? —                 Что подарил мальчик папе на память? —                 Какой был жук? —                 В чем его держал Степа? —                 Как относился Петр Терентьев к подарку сына? —                 Как относились к жуку бойцы? —                 Что случилось однажды ночью с жуком? —                 Что испугало жука ночью? —                 Как встретили бойцы Победу? —                 Что было с жуком после возвращения Петра Терентьева домой? —                 Какой это рассказ: веселый или грустный? —                 Как вы думаете, почему автор решил написать такую сказку?	Дети отвечают на вопросы полными ответами	Развитие логического мышления
Физминутка Речевой материал Как солдаты на параде, Мы шагаем ряд за рядом, Левой — раз, левой — раз, Посмотрите все на нас. Все захлопали в ладошки — Дружно, веселей! Застучали наши ножки Громче и быстрей!	По ходу стихотворения дети вы­полняют соответствующие движе­ния.	Развитие общей моторики
2. Составление пересказа текста с опорой на рисунки-пиктограммы. Логопед предлагает детям повторно послушать сказку. Логопед. Давайте попробуем пересказать эту сказку по опорным рисункам. В конце пересказа логопед указывает на символ «сердце». Дети должны выразить свое отношение к героям сказки и сказать, по­нравилась она им или нет. Затем логопед приглашает для пересказа следующую четверку детей.	Логопед выставляет опорные рисунки на доску. Дети дают название каждому пункту плана. После этого логопед предлагает детям со­ставить пересказ и приглашает к доске четверку желающих. Дети договариваются между собой о том, кто будет начинать рассказ, кто рассказывать о событиях, происходивших с жуком на фронте, а кто заканчивать пересказ.	Развитие умения составлять пересказ с опорой на рисунки; развивать у детей чувство сострадания к другим лю­дям, патриотизм;
III. Подведение итогов занятия Логопед подводит итоги. Оце­нивает работу детей на занятии, благодарит всех за старание.	Участники выбирают пару детей, чей пересказ понравился больше всего, аплодируют им.