Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Конспект массового мероприятия «Как встречают Новый год люди разных стран» (для учащихся 1-4 классов)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект массового мероприятия «Как встречают Новый год люди разных стран» (для учащихся 1-4 классов)

библиотека
материалов











Обоснование коллективного творческого дела

«Как встречают Новый год люди разных стран»

(для учащихся 1-4 классов)

















Требования к коллективному творческому делу

Технология коллективного творческого воспитания — это, по существу, продуманная система ключевых мероприятий, которые благодаря целенаправленной деятельности педагогов направлены на комплексное решение задач гармоничного развития личности. 

КТД – это дело, которое предполагает непрерывный поиск лучших решений для достижения поставленной цели, задумывается, планируется, реализуется, оценивается сообща. В деле принимают участие ученики и их родители, вожатые, классный руководитель.

Требования к КТД:

  1. КТД должно опираться на предшествующий опыт ребят, на знания, полученные ранее.

  2. Каждый должен найти себе место в деле.

  3. Необходимо соблюдать последовательность действий. Любой этап – творчество ребёнка, которое нужно заметить.

Формы КТД:

  1. Общественные (беседа за круглым столом, диспут, рассказы и другое).

  2. Трудовые (город весёлых мастеров, защита профессии и другое).

  3. Познавательные (вечер весёлых задач, КВН, тусовка мечтателей).

  4. Спортивные (весёлые старты, день здоровья, другое).

  5. Художественные (карнавал мод, театр пантомимы).

  6. Досуговые (аукцион забав, живые картины, рыцарский турнир).

Схема организации КТД:

  1. Предварительная работа.

  2. Коллективное планирование.

  3. Коллективная подготовка к делу.

  4. Проведение КТД.

  5. Коллективное подведение итогов.

  6. Важнейшее последствие.

(В течение 10 дней поиск информации по теме, затем распределение в группы, составление сценария своего выступления, репетиции каждой группы в тайне друг от друга, выступление, подведение итогов, последствия)









Обоснование конспекта КТД
"Как встречают Новый год люди разных стран"

Тема КТД: «Как встречают Новый год люди разных стран». Данная тема соответствует возрасту детей; требованиям, которые реализуются в начальной школе; целям образовательной программы и целям воспитания, а также поставленным задачам образовательного учреждения.

Так каквыбор форм и методов организации мероприятия определяется целями воспитания данного конкретного коллектива учащихся,мы выбрали формупраздника и методы объяснения, разъяснения, этической беседы, примера и упражнения.

Тип КТД: развлечение- коммуникация.

Цель КТД: сформировать представление об особенностях празднования Нового года в разных странах.

Задачи КТД:

  • раскрытие творческого потенциала участников КТД;

  • развитие коммуникативных навыков (умения общаться, договариваться, взаимодействовать друг с другом);

  • развитие умения пользоваться различными источниками информации.

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Педагогические условия, обеспечивающие формирование интереса:для успешности тренировочных воздействий на ребенка младшего школьного возраста формирование устойчивого интереса к деятельности необходимо. Любая деятельность ребенка сопровождается интересами, потребностями, ценностными ориентациями, установками. Интерес выступает основой, базисным компонентом направленности личности, это побуждает нас рассмотреть сущность интереса, его функции и принципы формирования интереса в системе начального общего образования.

Поэтому педагогическими условиями формирования интереса являются:

  1. Организация различных внеклассных мероприятий понаправлению «культура», «знания», «мир», «творчество» с учетом интересов учащихся.

  2. Профессиональная компетентность классного руководителя при проведении данных мероприятий.

  3. Привлечение к организации внеклассной работы по данным направлениямдругих преподавателей, родителей учащихся и учащихся старших классов.

  4. Создание ситуаций достижения успеха.

  5. Обеспечение эмоциональной насыщенности мероприятий за счет вариативности представляемого материала, профессионально-личностных особенностей педагога с целью создания индивидуальных траекторий творческого развития учащихся.

Педагогические условия, обеспечивающие качественное усвоение нового материала: в современных условиях, качественное усвоение нового материала у учащихся, является главным критерием оценки деятельности. Основной причиной заострения внимания на этой теме является, возможное нежелание понять эту информацию и не понимание для чего она нужна. Поэтому мы выделили следующие педагогические условия, обеспечивающие качественное усвоение нового материала:

  1. Формирование ценностного отношения к процессу участия в мероприятии;

  2. Наличие у обучающихся мотивации к творческо-преобразующей деятельности и в обучении в целом;

  3. Использование инновационных, развивающих образовательных технологий, активных форм и методов организации мероприятия и воспитания на основе сотрудничества и взаимопонимания;

  4. Благоприятный микроклимат между 1-4 классами.

Педагогические условия, направленные на формирование умений и навыков: в современном обществе повышаются требования к уровню общего образования человека. Поэтому задача школы не только сообщить ребенку систему научных знаний об окружающей действительности, но и научить его учиться реализоваться творчески, то есть вооружить творческими умениями и навыками, которые являются важным компонентом в формировании всесторонне развитого гражданина России. Поэтому мы выделили 4 педагогических условия, направленных на формирование умений и навыков:

  1. Положительная мотивация учащихся 1-4 классов;

  2. Учет психологических и интеллектуальных свойств личности;

  3. Самостоятельная творческая активность;

  4. Творческое мышление педагога как организатора информационной деятельности.

Педагогические условия, способствующие развитию навыков самоконтроля, волевой регуляции, адекватной самооценки: самооценка – как один из компонентов деятельности, связана не с выставлением себе отметок, а с процедурой оценивания. Она более всего связана с характеристикой процесса выполнения заданий, его плюсами и минусами и менее всего с баллами, а самоконтроль - один из важнейших факторов, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащихся. Его назначение заключается в своевременном предотвращении или обнаружении уже совершенных ошибок.























Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»



Коллективное творческое дело

«Как встречают Новый год люди разных стран»

(для учащихся 1-4 классов)



Разработали:

Булыгина А.;

Колотовкина А.;

Пасевин В.;

студентки 2 «А» группы

Руководитель:

Пузыревская А.Ю.,

Устьянцева Л.Д.

Коллективное творческое дело «Как встречают Новый год люди разных стран»

Тема: «Как встречают Новый год люди разных стран».

Направление воспитательной работы: культура, знания, мир, творчество.

Форма организации: праздник.

Тип организации: развлечение- коммуникация

Классы:1-4

Цель: сформировать представление об особенностях празднования Нового года в разных странах.

Задачи:

  • раскрытие творческого потенциала участников КТД;

  • развитие коммуникативных навыков (умения общаться, договариваться, взаимодействовать друг с другом);

  • развитие умения пользоваться различными источниками информации.

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Условия проведения:

  • Время на проведение – 45 минут.

  • Место проведения – классный кабинет.

  • Способы организации взаимодействия участников – фронтальная, посменная работа.

  • Необходимое оборудованиемотибана, костюмы героев, конфетти, леденцы, виноград, электронная презентация (приложение 1), проектор, доска для проектора, телевизор, видеофильм (приложение 2).

Этапы проведения мероприятия: организационно-мотивационный, целевой, работа по теме, закрепление изученного, подведение итогов.

План-конспект проведения КТД «Как встречают Новый год люди разных стран»

Этап

Задача

Содержание деятельности

Способ организации

Ресурсы (время, оборудование)

Организационно-мотивационный

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности учащихся к проведению коллективного творческого мероприятия.

Какой праздник вы любите больше всего? (День рождения, Новый год …)

Почему? (Приносит радость, подарки …)

До Нового года осталось 2 недели, и я думаю, всем будет интересно узнать об этом празднике как можно больше.

Я предлагаю вам отправиться в новогоднее путешествие вместе с тетушкой Совой, для того, чтобы узнать историю возникновения этого праздника(Слайд 1 –приложение 1)

Фронтальный способ

3 минуты,

Оборудование: электронная презентация (приложение 1), проектор, доска для проектора.

Целевой

Организовать и направить к цели познавательную и творческую деятельность учащихся.

Просмотр фильма «В гостях у тётушки Совы» (3минуты)

Что вы узнали из рассказа тетушки Совы? (Откуда идет традиция праздновать Новый год.)

А сейчас вы расскажите друг другу, каковы же традиции празднования в разных странах.

Фронтальный способ

7 минут,

Оборудование: проектор, доска для проектора, видеофильм (Приложение 2).

Работа по теме

Дать конкретное представление о том, как встречают Новый год люди разных стран мира, а также добиться от учащихся восприятия, осознания первичного обобщения и систематизации новых знаний, генерирование ассоциаций в творческом процессе, развитие творческого мышления, творческого подхода в решении.

- Классный руководитель: приглашаю первую группу. Они расскажут, как празднуют Новый год в Японии.

Группа (состоит из 5 учеников, 1 родителя и 1 вожатого):

1 ученик: мы хотим рассказать о праздновании Нового года в Японии и подготовили свое выступление в форме репортажа.

(1 родитель и 1 ребенок выступают в роли телеведущих; 1 ребенок – корреспондент; 3 учеников и 1 вожатый – работники музея)

2 телеведущих (В качестве декорации используется “телевизор”, сделанный своими руками):

Здравствуйте, дорогие телезрители!

Доброе утро всем!

Сегодняшняя наша передача сразу же начнется с хороших новостей. Скоро Новый год!

Да, это приятная новость и главное совершенно неожиданная! (Смеется).

Шутки в сторону, на связи Токио – столица Японии! (Слайд 2 –приложение 1)

Владимир? (пауза)

Алина? (пауза)

Да, я вас слышу, говорите!

Корреспондент: (слайд 3, 4, 5 – приложение 1) мы ведем свой репортаж из Токио. Традиции празднования Нового года в Японии весьма необычны, я бы даже сказал экзотичны.

1 ученик: Фукувараи в переводе с японского означает «счастливый смех», и играть в неё могут даже самые маленькие японцы. Суть игры проста: Вам дают большое изображение с чистым овалом лица и отдельно от него глаза, рот, щёки, брови, уши и другие положенные вещи. Задача проста – восстановить справедливость и приклеить недостающие части обратно. Однако, чтобы было интереснее и веселее, вам завязывают глаза и предлагают творить:) Традиционно, собираются несколько участником за большим столом и каждому дают своё «лицо». В конце игры все участники снимают повязки и оценивают результаты друг друга под громкий всеобщий смех. Если играют члены одной семьи, в конце игры часто сравнивают, какое лицо на кого похоже.

Вожатый. (Слайд 6 – приложение 1): новогоднюю ночь в японских храмах колокола отбивают 108 ударов. Цифра 108 выбрана не случайно. Считается, что у человека 6 пороков: жадность, злость, глупость, легкомыслие, нерешительность и алчность. Каждый из них имеет 18 различных оттенков – 108 пагубных страстей. Японцы считают, что каждый из этих ударов изгоняет 1 из недостатков.

1 ученик. (Слайд 7 – приложение 1): в лавках можно приобрести различные сувениры: “хамаюми” – похожие на “медвежью лапу” грабли из бамбука, которыми очень удобно “загребать” счастье.

2 ученик. (Слайд 8 – приложение 1): под Новый год в Японии принято изготавливать и дарить кукол-неваляшек “Дарума” с белыми глазницами. Один глаз раскрашивают, когда загадывают желание, а второй после его исполнения. В награду за “прозрение” “Дарума” выполняет загаданное желание. И когда “чудо” свершится, кукле в благодарность закрашивают второй глаз и оставляют ее на память.

3 ученик. (Слайд 9 – приложение 1): “мотибана” – новогоднее деревце или ветки, украшенные новогодними игрушками. Ставится внутри дома. (Слайд остается на экране)

Корреспондент: заканчиваем свой репортаж, поздравляем всех с Новым годом!

Телеведущие: на этом мы заканчиваем свой репортаж. Всех с Новым годом! До свидания! До встреч в новом 2017 году на нашем канале.

Стук в дверь.

Классный руководитель: войдите.

Секретарь: я от директора. Вам пришел факс, получите. (Передают игрушки.)

Дети дарят всем нарисованную на картоне “даруму”.

Вожатый: на этом наша группа заканчивает свое выступление. От нас еще один подарок для всех – “мотибана”. (Заносит “мотибану”, которую группа сделала предварительно)

Посмотрите на экран (9 слайд – приложение 1), так “мотибана” выглядит в Японии, а эту мы сделали своими собственными руками.

Классный руководитель:

Спасибо, ребята! Елочка получилась замечательная. Ваш подарок еще очень нам пригодится.

Приглашаю 2 группу. Они расскажут о праздновании Нового года в Италии.

(Группа состоит из 7 человек, 5 учеников и 2 родителей, 1 из родителей исполняет роль Бефаны, 2 – роль ведущего)

1 ведущий (ученик): в Италии Новый год начинается 6 января. На Новогоднем столе у итальянцев обязательно присутствуют орехи, чечевица и виноград – символы долголетия, здоровья и благополучия.

2 ведущий (родитель): в Италии есть такой обычай – в новогоднюю ночь набрать “новую” воду из источника. Итальянцы говорят, что новая вода с оливковой веточкой – лучший подарок друзьям, она приносит счастье.

1 ведущий (ученик): для итальянцев также важно, кого они первым встретят в новом году. Если первым встречным будет монах или священник – это плохо, а встретить дедушку с горбом – к большой удаче.

2 ведущий (родитель): итальянские дети с нетерпением ждут добрую фею Бефану.

Сценка

Бефана с Арлекино, Пульчинелло и Серветтой влетают в класс и кричат:

Бефана: где мы приземлились, друзья?

Пульчинелло (грубый): что вы сами не видите?

Бефана: по-моему, мы не в Италии, слишком холодно!

Сервета (обращаясь к зрителям):бонджёрно, сеньоры и сеньориты! В какую страну нас занесло?

Зрители: вы в России.

Бефана: разрешите представиться:– Я, Бефана! Я добрая итальянская фея. Прилетаю ночью на волшебной метле в каждый итальянский дом, открываю двери маленьким золотым ключиком, и, войдя в комнату, где спят дети, наполняю подарками детские чулочки, подвешенные к камину.А это мои друзья и помощники. Знакомьтесь:

Арлекин! (делают шаг вперед и кланяются)

Пульчинелло!

Серветта!

Пульчинелло: Арлекин, почему ты с кастрюлей?

Арлекин, разглядывая кастрюлю, надевает ее на голову и тут же снимает.

Арлекин: я должен вам напомнить, что в Италии в Новый год опасно гулять по городу…

Все герои: почему?

Арлекин: потому (пауза), что по нашему обычаю, в новогоднюю ночь нужно выбрасывать из окон старые вещи, в том числе и мебель! А вдруг мне диван на голову упадет?!

Все герои забегали, засуетились.

Бефана: успокойтесь! Напоминаю вам, мы в России.

Все облегченно вздыхают.

Сервета: а вы то, что здесь все собрались? Тоже Новый год встречаете?

Зрители: да!

Бефана: и, наверное, ждете подарки? А знаете ли вы, что в Италии сорванцам и двоечникам подарки не дарят, а посыпают их голову золой.

Сейчас (достает мешочек с “золой” – конфетти) я (пауза. Потом быстро говорит): признавайтесь, кто из вас проказники и двоечники?!

Реакция зрителей. Обыгрывание ситуации.

Арлекин: да ты что Бефана не видишь, все дети хорошие, воспитанные, умные. Дари всем леденцы!

Бефана соглашается и раздает всем леденцы.

Пульчинелло: Бефана, пора спешить, подул попутный ветер, надо лететь на Родину, ведь нас ждут итальянские дети!

Бефана: мы ведь еще виноград не купили! А его ведь его еще и засушить нужно!

Все герои: аривидерчи! Чао! Пока!

Классный руководитель: что-то я не поняла про виноград? Причем здесь он, да еще сушеный?

1 ведущий: да просто в Италии у каждого на тарелке в полночь должны оказаться по 12 сушеных виноградин. С каждым ударом колокола надо съесть по 1 виноградинке, загадывая желание.

2 ведущий: вот и мы представим, к примеру, что мы в Венеции, новогодняя ночь и на блюде виноград. Мы предлагаем съесть по одной виноградинке и загадать желание.

(Участники группы предлагают всем желающим съесть по 1 виноградинке и загадать желание. Раздается бой курантов все загадывают желание.)

Классный руководитель: следующая страна – Испания.

Группа (состоит из 7 человек, из них 1 вожатый):

1 ученик: Итак, представьте. 4 класс. Урок окружающего мира.

Учитель (роль учителя играет ученик): дети, какое слово лишнее? (На доске слова: стол, стул, Испания, кресло)

1 ученик: лишнее слово Испания.

Правильно, какой молодец! А почему?

Сформулируйте тему урока.

2 ученик: мебель.

Учитель: подумайте хорошенько, дети, у нас же урок окружающего мира! Вспомните, что мы проходили на прошлом уроке!

3 ученик: Испания.

Учитель: молодец! Принесешь на перемене дневник – 5! Сегодня мы продолжим изучение темы “Новый год в Испании”Сначала проверим домашнее задание.

(Все сжимаются, боятся, что их спросят)

Как испанцы дарят подарки в новогоднюю ночь? ... Так, (пауза) отвечает… Боря!

4 ученик (Боря): я не готов!

Учитель: как?! Я же задала эту тему 3 дня назад! Можно было выучить?!

Боря: да, но я забыл.

Учитель: садись, радость ты моя (с иронией)! Кто знает ответ?

5 ученик: я!

Учитель: слушаю. Боря, ты тоже слушай.

5 ученик: раздача подарков происходит в форме лотереи 6 января. 6 января – это День подарков. Испанцы очень любят дарить подарки и в Новый год каждому члену семьи достается по 30 подарков. Представляете, 30 подарков!

6 ученик: можно добавить?

Учитель: пожалуйста.

6 ученик: а вот непослушные дети страдают в Испании больше, чем в других странах. Родители иногда пачкают им во сне лицо углем.

Боря (громко шепчет): хорошо, что я не испанец!

(Шум в классе)

Учитель успокаивает класс.

1 ученик: а у меня вопрос:

А что, в Испании нет Деда Мороза и подарки, дарят только родственники?

Боря: да ты что, даже я знаю, что в Испании есть Дед Мороз, только я забыл, как его зовут. Но зато помню, что он не заходит в дома, а подарки испанским детям оставляет на балконе. Ну, как же его зовут?

2 ученик: я могу подсказать! Можно? Олентцеро или ласково Папа Ноель.

Учитель: ну, хватит, хватит выкрикивать и подсказывать! Мы столько времени потеряли. Боже мой, до конца урока 5 минут, а мы еще не познакомились с новым материалом. Так, все внимательно слушаем.

Кто готовил сообщение?

3 ученик: я. Новый год по-испански – довольно оригинальный праздник. В Новогоднюю ночь улицы перегораживаются заборами, всюду разбросаны капканы, а на деревьях развешены острые предметы, чтобы поймать нечисть, но иногда страдают ничего не знающие туристы. Так что, если вы попадете в Новый год в Испанию, будьте осторожны!

Но когда часы пробьют 12, все заграждения убирают, и испанцы начинают поздравлять друг друга, веселиться. И самое интересное, начинают петь и танцевать, взявшись за руки.

Мы подготовили танец, можно мы его покажем?

Учитель: да вы что, у нас новая тема, а до конца урока 2 минуты!

(Уговаривают)

Ну, хорошо. Только, если вы меня научите.

Испанский танец под руководством вожатого.

Учитель хвалит за выступление.

На этом наш урок закончен. Всем спасибо за хорошую работу. До свидания.

Классный руководитель: и, наконец, я приглашаю группу, которая расскажет нам о праздновании Нового года в России.(Слайд 10 – приложение 1)

(В группе 7 человек, из них 1 –это родитель, играет роль Деда Мороза, 2 – вожатая, играет Снегурочку).

1 ученик: обычай встречать Новый год в ночь на 1 января введен на Руси в 1700 году. До этого Новый год встречали 1 сентября. И ввел этот праздник Петр Первый (Слайд 11 – приложение 1.) Это его мы должны благодарить за новогоднее веселье, за фейерверки в ночном зимнем небе, за катания на санях с горы. (Слайд 12 – приложение 1). Он придумал украшать дома и ворота ветками сосны.

2 ученик: а обычай наряжать на праздник елку появился позднее, в 19 веке и пришел из Германии.

3 ученик: приблизительно вместе с елкой постоянным персонажем новогоднего праздника становится Дед Мороз. Хотя возраст его больше 1000 лет.

1 ученик: слушай, а может, хватит рассказывать? Это скучно. Может мы, не скажем, а покажем?

2 ученик: согласен. Начинаем!

3 ученик:

- Снова к нам пришел сегодня

Праздник елки и зимы.

Этот праздник новогодний

С нетерпеньем ждали мы.

4 ученик:

- Лесом частым, полем вьюжным

Зимний праздник к нам идет.

Так давайте скажем дружно:

Здравствуй, здравствуй, Новый год!

5 ученик: но как же мы будем праздновать Новый год без Деда Мороза и Снегурочки?

2 ученик: так давайте позовем их.

Все: Дед Мороз! Снегурочка!

Дед Мороз:ау! Иду! Здравствуйте, здравствуйте!

- С Новым годом! С Новым годом!

Поздравляю всех детей!

Поздравляю всех гостей!

Желаю успехов, здоровья и сил!

очень, ребятки, сюда я спешил.

Чуть по дороге в овраг не свалился.

Но, кажется, вовремя в гости явился.

Снегурочка:

- Встречают песней Новый год,

Встречают пляской Новый год,

Встречают с елкой Новый год!

А где же ваша елочка?

Классный руководитель: а у нас сегодня Японская елочка – “мотибана”. Ведь сегодня мы узнали о том, как празднуют Новый год в других странах.

Дед Мороз: ах, какие молодцы!И японская елочка нам подойдет!Мы вокруг нее и хоровод поводим и песню споем. В круг скорее все вставайте, хоровод свой начинайте! (Хоровод.)

Дед Мороз: праздник мог бы продолжаться: в танцах, в песнях есть запас! Но пришла пора прощаться, к сожалению, сейчас.

Снегурочка: а подарки!

Дед Мороз: ох, совсем я старый стал, забыл! Забыл дома! Ой! Ой! Ой! Что же теперь дети без подарков останутся? Снегурочка, что делать?

Снегурочка: дедушка Мороз, нужно быстрее отправляться за подарками!

-Ребята, подождете 10 дней?

Дед Мороз: мы не прощаемся ребята, а говорим вам: “До встречи!”

Поторопись Снегурочка! (Уходят.)

Посменный способ

30 минут,

Оборудование: мотибана, телевизор костюмы героев, конфетти, леденцы, виноград, электронная презентация (приложение 1), проектор, доска для проектора.

Закрепление изученного

Закрепить у учащихся полученные знания о том, как встречают Новый год люди разных стран мира.

Ведущий: ребята! Поделитесь своими впечатлениями. Что получилось? Понравилось? Что нового узнали? Не получилось? Было трудно? Самое главное, что узнали сегодня:

В какой бы стране мира мы не находились в Новый год везде вас будет ждать, что?

Дети отвечают (радость, веселье и подарки).

Фронтальный способ

5 минут,

Оборудование: электронная презентация (приложение 1), проектор, доска для проектора.

Подведение итогов

Соотнести полученный результат с намеченной целью КТД.

Всем хорошего Нового года! (Слайд 13 – приложение 1)

Чаепитие.

Фронтальный, групповой способ

5 сек,

Оборудование: электронная презентация (приложение 1), проектор, доска для проектора.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-137086

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"