Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыКонспект мастер - класса "Решение задач открытого типа с использованием приёмов «Мозговой штурм» и «Бином фантазии»"

Конспект мастер - класса "Решение задач открытого типа с использованием приёмов «Мозговой штурм» и «Бином фантазии»"

- Добрый день, уважаемые коллеги! Я очень рада видеть вас на мастер-класс. Надеюсь, что он будет для вас интересным, полезным, а главное принесёт вам много положительных эмоций, и вы останетесь довольны, проведённой работой.

Цель занятия: развитие креативного творческого мышления посредством решения задач открытого типа, использования приёмов «Мозговой штурм» и «Бином фантазии», критериями которых являются: оптимальность идеи, эффективность рассуждения, оригинальность ответа и разработанность решения.

Пока я только начинаю идти по выбранному пути, но как гласит народная мудрость «Дорогу осилит идущий»

Все чаще слышим проблему неподготовленности детей к реальной жизни.

Как же снизить уровень неподготовленности школьников к жизни в эпоху высоких технологий, которые делают жизнь человека более разнообразной и сложной, требуя от него не шаблонных, привычных действий и подходов, а гибкости, беглости, оригинальности и разработанности мышления при решении актуальных задач, возникающих в процессе его жизнедеятельности.

В связи с данными требованиями особенно актуальной стала проблема обучения младших школьников решению открытых задач.

Применение открытых задач в обучении младших школьников обеспечивает педагогу возможность не только давать знания, но и сталкивать ученика с проблемами, которые развивают творческое мышление, готовят учащихся к решению жизненных задач, формируют у них умение делать выбор.

Обучение решению открытых задач практически невозможно без применения деятельностного подхода.

Итак, Тему вы назовете сами. Внимание на экран. Отгадайте слово, зашифрованное в шараде.

Что такое задача?

Какие бывают задачи..(текстовые. С одним ответом, ….., открытые задачи

Что такое открытые задачи? Задачи с несколькими решениями.

Тема игры:

Цель нашей игры: решение задач.

Эту игру с полным правом можно назвать мини-моделью нашей жизни. Ведь вся жизнь – открытая задача. И оттого, насколько успешно ты ее решаешь, зависит твое настоящее будущее. За ходом нашей работы будут наблюдать эксперты. Именно им предстоит оценить оригинальность и изобретательность наших команд. Итак, в составе экспертной группы…

Внимание, мы начинаем.

Вам предстоит пройти 4 шага в процессе командообразования.

Шаг 1 -название команды.

Шаг 2 – Слово капитан – означает главный.

Шаг 3 – Как известно, «истина рождается в спорах». Чтобы умные мысли и интересные идеи не повисли в воздухе, каждой команде нужен секретарь. Секретарь….

Шаг 4 – Слово – сильное оружие в руках умелого оратора. Именно таким должны быть спикеры ваших команд.

Позвольте огласить правила нашей игры. В течение всей игры вам будет предложено 5 задач ( по 3 минуты на каждую).

1.Внимательно проанализируйте задачу.

2.Придумаайте как можно больше идей.

3.Выберите лучшее решение и запишите его.

4. После звукового сигнала сдайте свои варианты экспертам.

5. Спикеры команд по очереди представляют свои решения.

6. Капитаны отвечают на вопросы команд-соперников(по 2 каждой команде).

7.Эксперты подводят итоги.

Максимальный балл за решение одной задачи – 10 .

Эксперты также определят лучших капитана и спикера, которые принесут своим командам по 2 дополнительных балла.



Ведущая: Давайте познакомимся с командами.



Команды по очереди представляются



Ведущая: А для начала небольшая разминка. Ответьте устно на мои вопросы.



  1. По чему часто ходят и никогда не ездят? (По лестнице)

  2. Из какого полотна нельзя сшить рубашку? (Из железнодорожного)

  3. Можно ли в решете воду принести? (Да, если это лед)

  4. Из какой посуды нельзя ничего поесть? (Из пустой)

  5. Что нужно сделать, чтобы отпилить ветку, на которой сидит ворона, не потревожив ее? (Подождать, пока она улетит)

  6. Без чего человеку жить нельзя? (Без имени)

  7. 4.Ты, да я, да мы с тобой. Сколько всего? (Двое)

  8. Что можно увидеть с закрытыми глазами? ( Сон)

  9. 6.Что случится тридцатого февраля? (Ничего: в феврале 28 или 29 дней, 30 не бывает)

  10. По чему часто ходят и никогда не ездят? (По лестнице)

  11. Из какого полотна нельзя сшить рубашку? (Из железнодорожного)

  12. Можно ли в решете воду принести? (Да, если это лед)

  13. 10.Что идет из города в город и не движется? (Дорога).

Молодцы, я думаю, что вы готовы к решению более сложных задач.



Ведущая: Итак, уважаемые участники, начинаем первый раунд игры «Где логика»!



Играет музыкальная заставка



Ведущая: Внимание! Правила выполнения заданий первого раунда: сейчас на экране появится первая задача, условие которой я зачитаю вслух, для ее решения вам будет дано 4 минуты. У вас может быть несколько вариантов ответов, их необходимо вписать в бланки, которые вам раздадут мои помощницы. По истечении времени спикеры команд должны подойти ко мне, представить самое, на ваш взгляд, лучшее решение и сдать бланки ответов. Вы готовы?

Помощницы раздают бланки ответов для первой задачи

Ведущая: Внимание на экран!



Ведущая зачитывает условие задачи



Команды решают задачу

Ведущая: Время вышло, и для оглашения ваших ответов я приглашаю спикеров команд.



команды предлагают свои решения

Ведущая: Какие интересные решения! Сейчас я попрошу вас вновь обратить внимание на экран: решение от автора задачи.

Ведущая зачитывает ответ от автора задачи

Ведущая: Попрошу спикеров команд занять свои места и обратить



внимание на экран: задача № 2.



Помощницы раздают бланки ответов для второй задачи.

Ведущая зачитывает условие задачи

Команды решают задачу



Ведущая: Время вышло, и вновь для оглашения ответов я приглашаю спикеров команд.



Спикеры команд предлагают свои решения



Ведущая: Отличные решения! А вот и ответ от автора задачи.

Ведущая обращает внимание на экран и зачитывает ответ от автора задачи.



Ведущая: Попрошу спикеров вернуться к командам. Задача № 3 Помощницы раздают бланки ответов для третьей задачи.

Капитаны команд предлагают свои решения

Ведущая: Какие интересные предположения! Но что же нам расскажет автор задачи?

Ведущая зачитывает ответ от автора задачи

Ведущая: Прошу спикеров вновь вернуться на свои места. Вашему вниманию предлагается задача № 5!



Помощницы раздают бланки ответов для пятой задачи.

Команды работают



Ведущая: Время вышло! Спикеров команд приглашаю для объявления своих решений.



Спикеры команд предлагают свои решения



Ведущая: Очень оригинальные и креативные решения!

2 раунд нашей игры «Бином фантазии».

Одним из эффективных методов развития творческого воображения и причинно-следственного стиля мышления является прием «Бином фантазии», автором которого является известный итальянский
писатель Джанни Родари.

В один мешочек заранее кладутся 4-5 небольших игрушек - различные животные, в другой 4-5 предметов.

Пара детей достает игрушки из двух мешочков, узнавая предмет на ощупь, а потом проверяя себя. Затем нужно составить несколько предложений с этими словами. Например, «слон» и «молоток» («Хобот у слона похож на молоток») или «крокодил» и «гитара» («На гитаре была наклейка с крокодилом»).



Ведущая: Какие замечательные идеи! Пока уважаемые члены жюри подводят итоги, я предлагаю нам проверить, как плодотворно мы провели наше мероприятие. Составим синквейн по теме нашей игры.

Задача

2 прил

3 гл

4 – слово – высказывание

5 - Синоним

  1. Сочинение синквейна на слово ЗАДАЧА



В первой строчке озвучивается тема сиквейна, заключает она в себе одно слово. Как правило это существительное или местоимение, обозначающее объект, о котором дальше пойдет речь.

Вторая строчка состоит из двух слов, чаще – прилагательного или причастия, они описывают свойства или признаки выбранного объекта.

Третью строчку образуют три глагола или деепричастия, которые описывают действия, характерные для объекта.

В четвёртой строчке следует фраза из четырёх слов, в которой автор выражает свой личное отношение к объекту, о котором идёт речь.

И в последней, пятой строке, завершает стихотворение одно слово-резюме, дающее характеристику объекту.





















Добрый день, уважаемые коллеги! Я очень рада видеть вас на мастер-класс. Надеюсь, что он будет для вас интересным, полезным

Цель занятия: развитие креативного творческого мышления чрез приемы, а какие вы сами сейчас ответите, отгадав загадку:

СЛАЙД- 2

- А какие бывают задачи? (Закрытые с одним решением и открытые с множеством решений). В ОТКРЫТЫХ ЗАДАЧАХ БЫВАЮТ ЛИШНИЕ ДАННЫЕ И ЛОВУШКИ.

Применение открытых задач в обучении младших школьников обеспечивает педагогу возможность не только давать знания, но и сталкивать ученика с проблемами, которые развивают творческое мышление, готовят учащихся к решению жизненных задач, формируют у них умение делать выбор.

СЛАЙД-3

Ведь вся жизнь – открытая задача. И оттого, насколько успешно ты ее решаешь, зависит твое настоящее будущее.

СЛАЙД- 4 - 7

Вам предстоит пройти 4 шага в процессе командообразования:

Шаг 1 -название команды.

Шаг 2 – Слово капитан – означает главный.

Шаг 3 – Как известно, «истина рождается в спорах». Чтобы умные мысли и интересные идеи не повисли в воздухе, каждой команде нужен секретарь. Секретарь….

Шаг 4 – Слово – сильное оружие в руках умелого оратора. Именно таким должны быть спикеры ваших команд.

Работа над задачей.

1.Внимательно проанализируйте задачу.

2.Придумаайте как можно больше идей.

3.Выберите лучшее решение и запишите его.

4. После звукового сигнала сдайте свои варианты экспертам.

Ведущая: Внимание! Правила выполнения заданий первого раунда: сейчас на экране появится первая задача, условие которой я зачитаю вслух, для ее решения вам будет дано 4 минуты. У вас может быть несколько вариантов ответов, их необходимо вписать в бланки, которые вам раздадут мои помощницы. По истечении времени спикеры команд должны подойти ко мне, представить самое, на ваш взгляд, лучшее решение и сдать бланки ответов. Вы готовы?

Помощницы раздают бланки ответов для первой задачи

Ведущая: Внимание на экран!



Ведущая зачитывает условие задачи



Команды решают задачу

Ведущая: Время вышло, и для оглашения ваших ответов я приглашаю спикеров команд.



команды предлагают свои решения

Ведущая: Какие интересные решения! Сейчас я попрошу вас вновь обратить внимание на экран: решение от автора задачи.

Ведущая зачитывает ответ от автора задачи

Ведущая: Попрошу спикеров команд занять свои места и обратить



внимание на экран: задача № 2.,3,4……

СЛАЙД- 17

Одним из эффективных методов развития творческого воображения и причинно-следственного стиля мышления является прием «Бином фантазии», автором которого является известный итальянский
писатель Джанни Родари.

СЛАЙД-18

Суть метода – сочинение истории, рассказа или стихотворения на основе объединения пары несвязанных между собой слов с помощью предлогов или падежных окончаний.

СЛАЙД- 19-20

Что означает слово «бином»

СЛАЙД- 23. Итак:

Алгоритм работы по методу

В один мешочек заранее кладутся 4-5 небольших игрушек - различные животные, в другой 4-5 предметов.

Пара детей достает игрушки из двух мешочков, узнавая предмет на ощупь, а потом проверяя себя. Затем нужно составить несколько предложений с этими словами. Например, «слон» и «молоток» («Хобот у слона похож на молоток») или «крокодил» и «гитара» («На гитаре была наклейка с крокодилом»).



Ведущая: Какие замечательные идеи! Пока уважаемые члены жюри подводят итоги, я предлагаю нам проверить, как плодотворно мы провели наше мероприятие. Составим синквейн по теме нашей игры.

Задача

2 прил

3 гл

4 – слово – высказывание

5 - Синоним

  1. Сочинение синквейна на слово ЗАДАЧА



В первой строчке озвучивается тема сиквейна, заключает она в себе одно слово. Как правило это существительное или местоимение, обозначающее объект, о котором дальше пойдет речь.

Вторая строчка состоит из двух слов, чаще – прилагательного или причастия, они описывают свойства или признаки выбранного объекта.

Третью строчку образуют три глагола или деепричастия, которые описывают действия, характерные для объекта.

В четвёртой строчке следует фраза из четырёх слов, в которой автор выражает свой личное отношение к объекту, о котором идёт речь.

И в последней, пятой строке, завершает стихотворение одно слово-резюме, дающее характеристику объекту.











































Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Цели и задачи современного образования предполагают, что в процессе учебной деятельности школьников, которая идёт в начальных классах от живого созерцания, большую роль играет уровень развития познавательных процессов: внимания, восприятия, наблюдения, воображения, памяти, мышления. Развитие и совершенствование познавательных процессов становится более эффективным при целенаправленной работе в этом направлении, что влечёт за собой и расширение познавательных возможностей детей.

Цель – обучить детей навыкам творческого мышления и управляемого воображения; научить сознательно использовать основные мыслительные операции: сравнивать и находить закономерности, классифицировать, давать определения, использовать алгоритм, строить умозаключения, рассуждать и делать выводы.Развитие творческих способностей детей, позволяющих решать проблемные задачи и создавать творческие продукты (загадки, пословицы, сказки, поделки и т.п.). Курс ориентирован на развитие творческого неординарного мышления у детей младшего школьного возраста, формирование умений решать изобретательские (проблемные) задачи, воспитание интереса к собственному творчеству, к поиску рациональных решений. Особенность в том, что обучение детей основывается на приемах и методах Теории Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 488 847 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.06.2019 190
    • DOCX 27.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Стружкина Тамара Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Стружкина Тамара Викторовна
    Стружкина Тамара Викторовна
    • На сайте: 2 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 891
    • Всего материалов: 2