Муниципальное образовательное
учреждение
«Средняя
образовательная школа» с. Нившера
«Парма
– наше богатство»
Михайлова
Валентина Валерьяновна
Учитель
физкультуры
Пояснительная записка
Актуальность проекта: Человек все больше вторгается в
природу, нарушает закон равновесия, леса мельчают, истребляются животные.
Поэтому очень важно, чтобы дети понимали, что человек и природа находятся в
тесной взаимосвязи.
Цель проекта: Воспитание уважения к природе; расширение знания о богатствах
нашей тайги.
Задачи проекта:
- Формировать бережное отношение к
природе, к животному миру;
- Развивать ловкость, выносливость,
подвижность, активность через различные виды упражнений;
- Расширить словарный запас детей на
русском и родном языке;
- Научить самостоятельно добывать
знания.
Руководитель проекта: Михайлова В.В.
Участники проекта: учащиеся 4 – 5 классов, завуч по воспитательной
работе, классные руководители.
Сроки реализации проекта: сентябрь, октябрь 2014г.
Описание и механизм реализации проекта:
- Данный проект способствует воспитанию любви к родному краю,
бережному отношению к природе и животным;
- Проект позволит приобщить учащихся через спортивные игры,
игры-викторины к здоровому образу жизни, повысить двигательную активность;
- Учащимся будет дана возможность расширить свой кругозор,
повысить словарный запас по коми языку.
Формы организации проекта: внеклассное мероприятие;
Методы, используемые для реализации проекта: художественное слово, эстафетные
игры, викторина, диалог и т.д.
Этапы реализации проектной деятельности:
Этапы реализации
|
Содержание
|
Время подготовки и проведения
|
|
Подготовительный
|
Составления сценария, подготовка материалов,
подготовка
|
сентябрь
|
Михайлова В.В.
|
Основной
|
Проведение мероприятия
|
октябрь
|
Михайлова В.В.
|
Заключительный
|
Подведение итога, награждение, анализ мероприятия
|
|
Михайлова В.В, кл. руководители, завуч по
воспитательной части
|
Критерии оценки результата проектной
деятельности:
- изложение стратегии решения проблемы;
- логика изложения информации;
- слаженная работа в группе;
- распределение ролей;
- степень самостоятельной работы.
Транслируемость проекта:
- приглашение родителей, учащихся
школы, учителей;
- размещение объявления на сайте ОУ и
по селу.
Список использованной литературы и
других источников:
- «Азбука природы», издание «Планета
детства»;
- Остроумов Н.А. «Животный мир». Коми
АССР, Коми книжное изд. 1972г;
- А.К. Евтушенко А.К., метод.
пособие по природоведению, Сыктывкар 1990г;
- Научно - методический журнал «Физическая культура в школе»,
2008. №5
Конспект итогового мероприятия.
Сценарий внеклассной работы «Парма – наше богатство»
Ведущий. Чтение стихотворения
Люди, берегите лес!
Ведь это так прекрасно.
Если ты придёшь туда,
Не мусори напрасно.
Деревья, ягоды, цветы,
Всем этим пользуешься ты.
А думал ты хоть бы разок:
«А чем же лесу я помог?»
Ведущий. Она кормит и поит. Лес очищает воздух. Наша Парма –
это наше богатство.
Только 1га (гектар) леса очищает воздух около 18 мил. куб.
метров воздуха, поглощает 8 кг углекислого газа в час. И от нас зависит, какой
будет наша Парма завтра, как мы сумеем сберечь ее.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие - по нашей любимой
Парме. Мы в лесу не только хозяева, но прежде всего - гости. И вести надо себя
в лесу, соблюдая правила. У нас две команды, посмотрим, какая из них лучше
знает правила поведения в лесу.
Наше путешествие начинается с цветущей полянки. Сколько
здесь различных растений! Многие из них внесены в красную книгу. Их надо
беречь. Давайте соберем только те лекарственные травы, которые можно собирать.
«На поляне» рисунки, с названием лекарственных растений: ромашка
пахучая, синюха, пион дикий, тысячилистник, крапива, лопух, зверобой,
таволга, иван-чай, подорожник.
Задание. Эстафетная игра. Учащиеся поочередно бегут «змейкой»
между набивными мячами и с «полянки» берут нужный «цветок» и возвращаются к команде.
Ведущий. Ребята, почему вы не взяли дикий пион? (Это растение
записано в красную книгу).
Как называется этот цветок на коми языке? (Маръямоль).
Ведущий. В нашем селе дикий пион называют - сипертас.
Ведущий. А теперь мы идем дальше по лесной тропинке и чтобы
не скучать, я вам задам вопросы на засыпку.
1.
Какое насекомое
слышит ногами? Ответ. Кузнечик, органы слуха расположены у него на голенях
передних ног. Как называется кузнечик по коми? (Чирк).
2.
Кто спит
головой вниз? (Летучие мыши).
3.
Трудолюбивые
насекомые, которые уничтожают вредителей леса, берегут лес. (Муравьи).
Ведущий. А вот и муравейники. Их надо тоже беречь, поэтому
лесничие огораживают муравейники, ведь каждое среднее гнездо уничтожает до 20
тыс. насекомых. Как называется муравейник на родно языке? (Кодзувкоткар).
Задание. Эстафетная игра. Какая команда лучше и быстрее
огородит муравейник. Перед вами два «муравейника».
Учащиеся берут одну кеглю, бегут по скамейке, перелезают через
гимнастическое бревно, ставят кеглю вокруг «муравейника», и передают
эстафету следующему игроку.
Учитывается, какая команда лучше и быстрее выполнит задание.
Ведущий. А вот большое болото. Какую роль играют болота? (Воду
хранят, много ягод). Какое животное обитает на болоте? (Журавли).
- А как журавль называют на родном языке? (Тури).
- Какие ягоды растут на болоте? (Морошка, клюква).
- Почему на коми языке клюкву называют турипув? (Потому что
журавли любят клевать клюкву).
- Какие опасности могут быть на болоте? (Трясина).
-Как по коми «трясина»? (Зыбучнюр)
- Как правильно пройти незнакомое болото? (Обязательно взять
палку и идти по кочкам).
Задание. Эстафетная игра: надо быстро перейти по «кочкам»
(по мягким кубикам) импровизированное болото, держа в руке палку.
Игра – викторина «Знатоки леса».
Задание. Команда выполняет по одному заданию. Надо
угадать, о каком животном идет речь. Дать ответ на русском и коми языке. Чем
раньше отгадаете, тем больше очков получите. Команды отвечают по очереди.
Вариант 1.
Задание для 1-ой команды:
1-й вопрос. Он очень подвижен, необыкновенно пуглив и больше
всего боится встреч с человеком (3 очка).
2-й вопрос. Длина тела, этого животного достигает до 2-х м,
а вес 300-500 кг (2 очка).
3-й вопрос. Ест ягоды, плоды, коренья, траву, мед. (Медведь
/ош). (1очко).
Задание для 2-ой команды:
1-й вопрос. Очень полезный зверь в земледельческих районах (3
очка).
2-й вопрос. Пища – от мышей до зайцев (2 очка).
3-й вопрос. Дает ценный мех. (Лиса/руч). (1очко).
Вариант 2.
Задание для 1-ой команды:
1-й вопрос. Длина тела 60-90см., вес летом 6-7 кг, а к осени
накапливает жир и доходит до 17 кг (3 очка).
2-й вопрос. Они взяты под охрану и зверь очень чистоплотный,
всеядный
(2 очка).
3-й вопрос. Впадает в спячку, приблизительно, в октябре. Жир
зверя используют при кашле (Барсук). (1 очко).
Задание для 2-ой команды:
1-й вопрос. Шерсть животного длинная, густая. Находится в
постоянном движении. Очень развито обоняние. (3 очка).
2-й вопрос. Чует ягель под толщиной снега в 1 м, а человека
за 4 км (2 очка).
3-й вопрос. Есть рога самок и самцев. (Олень/кŏр). (1 очка).
- Как называют детеныша оленя? (Олененок).
- Как по коми олененок? (Кŏрпи).
Ведущий. Олени живут не только в наших лесах, но и в тундре.
Там люди держат оленей, они домашние.
Оленеводы очень сильные и ловкие, живут в чумах, ездят на
оленях. А для этого надо при помощи аркана поймать оленя за рога. Вот и вы
ребята сейчас покажете свою ловкость и меткость.
Это оленьи рога (перевернутая табуретка). Вам надо бросить
кольцо и попасть на эти «рога».
Эстафетная игра. Участники выполняют друг за другом
задание. Каждое попадание оценивается в одно очко.
А сейчас отдохнем возле речки. Но здесь побывали и до нас,
видны следы людей, которые забыли после себя убрать мусор. Придется это
сделать за них.
Задание. Эстафетная игра «Сбор мусора». Бег до условного
места в паре, держа мусорный пакет, взять по одному «мусор» (пластиковые
бутылки, фантики и т. д.) и передать эстафету следующей паре.
Сегодняшняя игра путешествие «Наша Парма» заканчивается, вы с
пользой провели время, показали хорошее знание, так же о многом узнали,
показали, как вы умеете быстро, ловко ориентироваться в пространстве, и как
любите природу.
Ведущий: Говорим при всем народе,
Чтоб продлить природы век,
Должен помогать природе
Друг природы – человек.
Чтобы мирно мчались годы,
Расцветал за веком век,
Другом быть для всей природы
Должен каждый человек!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.