Конспект мероприятия по литературе "Устное народное творчество"

Урок по литературе в 6 классе по теме: «Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора. Их народная мудрость».

                                   О.В. Амелина, учитель русского языка и литературы.

Тип урока: усвоения новых знаний

Цель урока: формирование у школьников представления о пословицах и поговорках как произведениях устного народного творчества.

Задачи:

образовательная - расширить знания о пословицах и поговорках, их отличительных признаках, тематике; расширять кругозор учащихся, обогащать их речь, пополнять словарный запас.

развивающая - развивать логическое мышление: умение наблюдать, сопоставлять, анализировать, делать выводы; развивать творческие способности; коммуникативную компетентность: умение работать в группе.

Воспитательная - показать красоту и глубину народной мудрости; создавать условия для воспитания интереса учащихся к культуре русского и чувашского народа, толерантное отношение друг к другу.

Планируемые результаты:

Предметные: совершенствуют исполнительное мастерство, воспитывают внимательное отношение к художественному слову, раскрывают внутренний потенциал, развивают творческое мировосприятие, самостоятельность, активизируют познавательный интерес к предмету, познанию нового. Осмысляя малые жанры фольклора, учащиеся проникаются пониманием, что загадки, скороговорки, пословицы и поговорки – хранилище родного языка, убеждаются, насколько велика их роль в нравственном совершенствовании народа, воспринимают точность оценок и суждений на все случаи жизни.

Метапредметные:

Личностные – дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания», стремятся к их преодолению.

Познавательные – структурируют знания по предмету, осознанно и произвольно строят высказывание в устной и письменной, художественной форме, читают, слушают, извлекая нужную информацию, делают обобщения и выводы.

Регулятивные – самостоятельно формулировать проблему (тему), планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями.

Коммуникативные: работают в группах: умение слушать и слышать, договариваться, распределять роли, представлять работу своей группы, выражают собственное мнения и позицию, учитывают разные мнения и стремятся к сотрудничеству, приходят к общему решению в совместной деятельности.

Оборудование:

Мультимедийное сопровождение,карточки с пословицами для учащихся,

 раковины с названием темы пословиц.

Ход урока

Организационный момент.

1.     Психологический настрой ( учитель просит детей улыбнуться друг другу, гостям, чтобы у всех было хорошее настроение, которое поможет в работе.)

2.     Вступительное слово учителя, сообщение цели и задачи внеклассного занятия.

-  Мне русская речь, как музыка,

   В ней слово звучит, поет,

   В ней дышит душою русскою

   Создатель ее, народ.

Россия, русский народ, русская речь – эти понятия неразрывно связаны между собой. С раннего детства и до глубокой старости жизнь человека  связана с языком. В раннем детстве вы слышали мамины колыбельные песни, бабушкины сказки. Все это – народное творчество. А теперь вы выросли, и пришла пора вам самим прикоснуться к народной речи. Сегодня мы будем говорить о пословицах, которые называют жемчужинами народной речи.

Слайд.         А что такое жемчужина? Посмотрите на экран. Жемчужина –

                    это драгоценный камень, который извлекают из раковины. В

                    переносном смысле: жемчужина – это что-то редкое,

                    драгоценное.

                    Ваша задача – извлечь из раковины жемчужины, т.е.

                    пословицы, правильно выполнить задание и постараться

                    запомнить их, чтобы  в дальнейшем использовать в речи.

II.               Основная часть занятия.

1.     Слово учителя о пословицах.

Пословицы появились в далекие времена. Народ кратко выражал в них свое мнение о Родине, природе, людях, их труде, о различных событиях. Пословицы вторгаются во все области человеческой жизни и дают ответ на многие вопросы: и когда у тебя горе, и когда радость. Молод ты или стар, здоров или болен – на всякое переживание, на любую новость сразу отзовется, даст разумный совет, утешит, развеселит пословица. Народ пословицами критиковал праздность и лень, зазнайство, обман, хитрость, клевету, воровство и трусость. И, наоборот, одобрял и хвалил трудолюбие, правдивость, щедрость, храбрость и доброту.

Слайд.  Например, У него и средь зимы снега не выпросишь( о скупом)

                                 Пуганая ворона и куста боится (о трусливом)

                              Не тот прав, кто сильный, а тот, кто честный

                                                                                           ( о честном)

                              Смелость города берет (о смелом)

                              Он в рубашке родился  ( о счастливом)

  Пословица имеет прямой и переносный смысл, поэтому одну и ту же пословицу можно употреблять в различных ситуациях. Например,  пословица Под лежачий камень вода не течет в переносном смысле означает: если ничего не делать, то работа сама по себе не сделается.

Пословицы имеет рифму, поэтому их легко запоминать. Пословицы украшают нашу речь, делают ее яркой, образной, убедительной.

Слайд. Тест. Что такое пословица. ( Задание: выбрать правильный вариант ответа)

1) Шутливое высказывание.

2) Образное законченное выражение с поучительным смыслом.

3) Предложение, имеющее рифму и вывод.

Учащиеся читают правильный ответ на вопрос: что такое пословица.

2.     Работа с пословицами.

1)    Ученик открывает первую раковину и  читает название первой темы: «Пословицы о Родине».

    Задание: на красных бумажных прямоугольниках записано начало пословицы, а на голубых – окончание пословицы. Задача – верно собрать    пословицы и прочитать их. Во время чтения на экране появляются пословицы о Родине.

Слайд.  Всякому мила своя сторона.

Родина – мать, умей за нее постоять.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Дома и стены помогают.

В чужом краю и весна не красна.

Глупа та птица, которой свое гнездо не мило.

Вопрос классу: какую главную мысль хотел донести до нас народ, создавая эти пословицы? ( Родина – самое дорогое у человека, без Родины человек жить не может, Родину надо защищать и беречь.)   

1)    Ученик  открывает вторую раковину и читает название второй темы:

«Пословицы о знаниях и учебе».

Слайд с зашифрованными пословицами о знаниях.

Задание: расшифровать пословицы и прочитать их.

Меинанз – кеволеч а, мецнлос ястеащевсо рим

Ьтамуд ьтему одан, ьтатич ьтему олам.

Амьт – еьнечуен а, тевс – еьнечу.

Ьтанз есв ьшедуб, ьтатич игинк ьшедуб

Овтстагоб еешчул – еинанз

Вопрос классу: какая важная мысль заключена в пословицах о знании?

Слайд. Гимнастика для глаз: ученики следят глазами за движущимся на экране предметом.

2)    Ученик открывает третью раковину и читает название третьей темы

«Пословицы о здоровье».

     Слово учителя. К здоровью у русского человека с давних пор особое отношение.

Слайд.

     Русичи отличались крепким телосложением и хорошим здоровьем. Русскому народу было известно немало способов сохранения и укрепления своего здоровья. Они следовали строгому распорядку дня, чередовали труд и отдых, употребляли пищу, богатую витаминами, закаливали организм с помощью бани и водных процедур, не имели вредных привычек. Русский народ с помощью пословиц передал  своим потомкам секреты сохранения здоровья. В чем эти секреты, мы узнаем, когда прочитаем пословицы о здоровье и сформулируем правила здорового образа жизни.

 Слайд.      Сон – лучшее лекарство (спи не менее 8-10 часов)

      Ешь правильно – и лекарств не надо (заботься о правильном питании)

Курить – здоровью вредить (избавляйся от вредных привычек)

Чистота – залог здоровья (соблюдай правила личной гигиены)

В здоровом теле – здоровый дух (занимайся спортом)

Зелень на столе – здоровье на сто лет (употребляй в пищу овощи и фрукты).

Слайд. Ученики читают правила здорового образа жизни.

        Вопрос классу: какой главный совет дают нам наши предки?

Физкультминутка. Чтобы  немного отдохнуть, проведем физкультминутку.

                               Упрись в землю ногами,

                               Потянись к небу руками,

                               Воздуха чистого вдохни

                               И мысленно болезни отгони.

4) Ученик открывает четвертую раковину и читает название четвертой темы: «Пословицы о труде».

      Вопрос классу: вы знаете какие-нибудь пословицы о труде? Назовите их.

Слайд. Задание: прочитать те пословицы, которые не называли ученики.

               Ученики читают пословицы о труде.

Дело мастера боится

Глаза страшатся, а руки делают.

Любишь кататься – люби и саночки возить.

Кончил дело – гуляй смело.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Лежа хлеба не добудешь.

Долог день до вечера, коли делать нечего.

Где работают, там густо, а в ленивом доме пусто.

Учитель: в жизни бывает много ситуаций, когда человек может использовать пословицу о труде. Сейчас я прочту несколько ситуаций из нашей жизни, а вы подберите  подходящую пословицу.

      1-ая ситуация: Светлана села готовить уроки, а за ней подруги зашли. Попросила девочка у мамы разрешения погулять. Мать напомнила дочери, что сначала надо закончить дело, а потом уже гулять. Какую пословицу сказала мама?

      2-ая ситуация: поломались на детской площадке качели. Ребята решили их починить. Позвали и Валерия, который больше всех на них качался. «Вот еще, буду я возиться!» - сказал Валера. Какой пословицей упрекнули его ребята?

       3-ья ситуация: Наде до прихода с работы мамы надо было  сделать несколько дел. Девочка боялась, что не успеет. Но только принялась за работу, как незаметно все выполнила. Мама похвалила дочь и напомнила ей пословицу. Как вы думаете, какую?

       4-ая ситуация: В свободное от уроков время каждый ученик чем-нибудь занимается: кто работает в кружке, кто читает, кто рисует. Только Вова ничего не делал и все жаловался на скуку. Какую пословицу напомнили ему друзья?

       5-ая ситуация: у Тани было два младших брата. Они жили вчетвером с мамой. Чтобы прокормить семью, маме приходилось много  трудиться. Какую пословицу помнили в этой семье?

Вопрос классу: к чему призывают нас пословицы о труде?  

5)Учитель: последнюю жемчужину мы достанем тогда, когда посмотрим отрывок из мультфильма. Ваша задача – определить, исходя из содержания мультфильма, какова следующая тема пословиц.

Просмотр отрывка из мультфильма.

      Вопрос после просмотра: о чем этот отрывок? (о дружбе).

                                                   Какая тема записана в последней раковине?

    Учитель открывает раковину и читает последнюю тему

«Пословицы о дружбе».

 Слайд. Ученики читают пословицы о дружбе.

                    Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

                    За деньги дружбу не купишь.

                    Друзья познаются в беде.

                    Старый друг лучше новых двух.

                    Нет друга – ищи, а нашел – береги.

                    Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Работа с деформированным текстом (индивидуальная карточка).

Задание: восстановить деформированный текст, выразительно прочитать его и закончить пословицей о дружбе, подходящей по содержанию текста. Выбор пословицы надо обосновать.

Текст №1. Тогда все его друзья собрались вместе и решили ему помочь. Они собрали нужную сумму, и художнику сделали операцию. Он выздоровел.

                   Жил-был бедный художник. Он ютился в тесной комнатушке, часто ему не хватало денег на еду. Зато у него было много друзей. Он всегда приветливо встречал их, никогда не отказывал, если они его о чем-нибудь просили.

                 Однажды он заболел. Ему нужна была дорогая операция, но у него не было денег. (Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей).

Текст №2.

       Летом друзья катались на велосипедах. Вова упал и сломал велосипед. А Миша смеялся над другом.

        Однажды Миша пошел в лес на лыжах. По дороге он вывихнул ногу. Мальчик, шедший ему навстречу, помог добраться до дома, навещал, помогал делать уроки. Нового друга звали Вовой.

     С этих пор Вова перестал дружить с Мишей.       (Нет друга – ищи, а нашел – береги.)

Текст №3.  Я благодарен своим друзьям за то, что они меня не бросили.

                    Один мальчик посочувствовал мне и пошел домой, а Витя и Алина стали мне помогать. Сначала пытались закрепить подошву булавками, но булавки ломались. Тогда ребята подошли к киоску и попросили там веревочку. Мы туго привязали подошву, и я спокойно добрался до дома.

                 Однажды, когда я шел с друзьями из школы, у меня вдруг оторвалась подошва сапога. Я не мог и шагу ступить.  Мои приятели стали смеяться, а у меня слезы на глаза навернулись.

                                                           (Друзья познаются в беде).    

6) Учитель: А есть ли в нашем языке пословица о пословицах? Да, есть. Она спряталась под нашими раковинами. Ваша задача – составить эту пословицу (на доске вразброс помещены слова: до веку, пословица, сломится, не, старая). Ученики составляют и читают пословицу:

                 Старая пословица до веку не сломится.

Вопрос: о чем говорит нам эта пословица?

Ученики отвечают, затем учитель делает обобщение.

           Пословица – это источник народной мудрости, он никогда не иссякнет, не умрет. Многие века народ будет использовать их в своей речи.  Мы в праве гордиться пословицами, которые создал наш народ. Пословицы, с которыми мы с вами познакомились сегодня, это лишь капля в море пословиц.  На нашей книжной выставке вы видите книги, которые так и называются «Пословицы  и поговорки», а также рассказы по пословицам.

III  Заключительная часть.

      1.         Учитель предлагает детям закрыть глаза и вспомнить некоторые пословицы.

      2.         Слайд. На экране появляются изображения предметов, а ученики по ассоциации называют пословицу.

a.      Книга ( Будешь книги читать – будешь все знать)

b.     Рыбка (Без труда не выловишь и рыбку из пруда).

c.      Деньги  (Дружбу за деньги не купишь.)      

d.     Ворона (Пуганая ворона и куста боится.)

e.      Камень ( Под лежачий камень  вода не течет)

      3.         Оценка учителем занятия и подведение итогов.  

IV Рефлексия

                1.          Итак, мы узнали все жемчужины народной речи. Как вы думаете, почему их так назвали?

                2.          Жемчужина- богатство, ценность, красота.

                3.          Заслуживают ли они это название?

                4.          ( Подведение итогов игры) У кого бусы длиннее?

                5.          Изучайте, узнавайте и пользуйтесь ими.

                6.          Жемчужины народной речи делают нашу речь богатой и красивой