Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект мероприятия Твой выбор для старшеклассников

Конспект мероприятия Твой выбор для старшеклассников

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

19



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 24»

ГОРОД ДЗЕРЖИНСК НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ






МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Деловая игра «Мой выбор - моё будущее»




Выполнила

Анисимова Наталья Геннадьевна

учитель истории и обществознания














Нижегородская область

г. Дзержинск

2012 год


Пояснительная записка.

В октябре 2012 года в 11 классе проходила деловая игра «Мой выбор -моё будущее» , приуроченная к Всероссийскому единому дню голосования 14 октября 2012 года.

Контингент учащихся вечерней школы весьма разнообразный. Основную часть составляют взрослые учащиеся, не имеющие образования; работающая молодежь; молодые люди, отслужившие в армии. Учащиеся вечерней школы с большим перерывом в учебной деятельности, сопровождающимся, как правило, весьма ощутимой утратой мотивов и навыков учебной деятельности. Другая группа социально и профессионально никак не определившиеся подростки с явно выраженным негативным опытом обучения в дневных общеобразовательных учреждениях, с общей педагогической запущенностью, сопровождающейся негативным отношением к школе, учителям и учебной деятельности. Вечерняя школа дает возможность получить образование учащимся с низким материальным положением, имеющим проблемы со здоровьем, беременным молодым женщинам и воспитывающим малолетних детей.

При организации обучения необходимо учитывать следующие особенности взрослых людей:

  • осознанное отношение к процессу своего обучения;

  • потребность в самостоятельности;

  • потребность в осмысленности обучения (для решения важной проблемы и достижения конкретной цели), что обеспечивает мотивацию;

  • практическая направленность в отношении обучения, стремление к применению полученных знаний, умений и навыков;

  • наличие жизненного опыта — важного источника обучения;

  • влияние на процесс обучения профессиональных, социальных, бытовых и временных факторов.

Как правило, взрослые люди хотят учиться, если они видят необходимость обучения и возможности применить его результаты для улучшения своей деятельности. Кроме того, взрослые обучающиеся стремятся активно участвовать в обучении, привносят в педагогический процесс собственный опыт и свои жизненные ценности, стараются соотнести обучающую ситуацию со своими целями и задачами. Взрослый человек, как правило, имеет множество семейных и социальных обязанностей, поэтому учится без отрыва от основной профессиональной деятельности. Взрослые осваивают новые знания и навыки с разной скоростью, поэтому при работе с ними требуется уделять особое внимание уделять индивидуализации обучения, повышать самооценку и чувство собственного достоинства каждого человека.

В последнее время все большей популярностью в осуществлении педагогического процесса пользуются доказавшие свою эффективность активные методы обучения взрослых: презентации, семинары, деловые и ролевые игры, дискуссии в малых группах, моделирование и выполнение проектов, обучение действием и т. д.

Данное мероприятие способствует повышению уровня правовой грамотности и политической культуры молодых избирателей; повышению интереса к институту выборов; способствует воспитанию активной жизненной позиции.







Цель: формирование потребности к активному участию молодежи в выборах и избирательном процессе.

Задачи:

Образовательная: закрепить знания обучающихся о различных формах участия граждан в политической жизни страны, расширить образовательное пространство обучающихся.

Развивающая: развитие мышления, познавательной активности, толерантности, коммуникативных качеств.

Воспитательная: формирование активной гражданской позиции, формирование ценностных ориентаций на основе личностного осмысления собственного опыта, воспитание чувства патриотизма и ответственности за свою страну.

Форма занятия: деловая игра.

Формы и методы: беседа, дисскуссия, практическая работа, самостоятельная работа , групповая работа; анализ документов, решение проблемных ситуаций, исследовательская деятельность, сравнение, обобщение, рефлексия.

Основные понятия: выборы, референдум, избирательная система, избирательное право.

Оборудование:

1.Презентация «Деловая игра», экран, ноутбук, электронный носитель со звучанием гимна России.

2. Выставка нормативно-правовых актов «Выборы по букве закона».

3. Портреты политических лидеров.

4. Рабочие листы для групповой работы.

5. Ватман, карандаши для творческого конкурса.



План:

 

        1. Вступительное слово - историческая справка.

        2. Разминка.

        3. Работа с документами.

        4. Избирательный процесс.

        5. Политическое участие.

        6. Творческий конкурс.

        7. Подведение итогов.


Ход деловой игры.

  1. Вступительное слово - историческая справка.

В жизни каждого человека очень часто приходится делать выбор. Что оно означает? Обратимся к словарю. (Слайд 2)

  • Выбор — наличие различных вариантов для осуществления воли. Наличие выбора связано с обоснованием свободы воли человека.

  • Выборы — формирование органов государственной власти и наделение полномочиями должностного лица посредством волеизъявления граждан.

Как видим из приведенных определений, выбор требует наличия нескольких отличных друг от друга вариантов. Кроме того, становится понятно, что выбор осуществляет наше сознание.

Заглянем в историю, как давно человечество делало свой выбор?

        1. В Древней Греции применялось открытое голосование и тайная баллотировка с помощью жребия. (Слайд 3)

        2. Античные принципы гражданской свободы, равенства активно использовали в Римской республике(V – I вв. до н. э.). (Слайд 4)

Высшим носителем государственного суверенитета в республике считался римский народ, который выражал свою волю через народные собрания (комиции). (Слайд 5)

        1. В истории древнерусского государства для многих земель было характерным избрание князей и значительного числа должностных лиц на вечевых собраниях. Особенно ярко это проявилось в Новгороде и Пскове.

Здесь сложилась особенная форма правления – феодальная республика, в которой главные должностные лица (посадник, тысяцкий, архиепископ) избирались на определенный срок на общем собрании горожан. Решения принималось путем открытого голосования на вече. С образованием централизованного государства необходимость в существовании веча отпала. На смену и взамен ему пришел другой институт: сословно – представительный орган, который поддерживал политику власти, через который власть узнавала бы об общественных запросах и обращались бы к обществу. Таким институтом стали Земские соборы. (Слайд 6)

        1. Становление абсолютной монархии прервало традиции формирования российских общегосударственных представительных институтов, которые появятся уже вновь в XX веке.

        2. В отличие от европейских стран, где парламентские традиции складывались веками, в России первое представительное учреждение парламентского типа было созвано лишь в 1906 году. Оно получило название Государственная Дума. Дважды её разгоняло правительство, но она и просуществовала около 12 лет, плоть до падения самодержавия. Выборы в Государственную Думу проводились на основе неравного представительства сословий и в несколько этапов. К участию в выборах допускались мужчины, достигшие 25-летнего возраста. Не получили избирательных прав женщины, военнослужащие, студенты, народы, ведущие кочевой образ жизни, губернаторы, градоначальники, служащие полиции. Полномочия Думы были ограничены. Свержение самодержавия и приход к власти большевиков положили конец формированию в России парламентаризма.(Слайд 7)

        3. Советская демократия была весьма своеобразным политическим явлением. Так, например, выборы сохранялись, но на них некого было выбирать. За 48 лет существования Верховного Совета СССР ни один из его 1500 членов ни разу не выступил против принятия законов и декретов, составляемых ЦК КПСС.

        4. 12 декабря 1993 года был проведен референдум. 58% участвовавших в нем одобрили президентский проект Конституции. Одним из положений стало образование нового двухпалатного парламента – Федерального собрания (верхняя палата Совет Федерации, нижняя Государственная дума). (Слайд 8)

        5. Выборы президента России проводились в 1991, 1996, 2000, 2004, 2008, 2012 годах.

Таким образом демократический путь к избирательному процессу в России был длительным и сложным.


Каждую минуту в повседневной жизни мы находимся в состоянии выбора: начиная от мелочей и заканчивая глобальными проблемами выбора жизненных целей, профессии, спутника жизни. От этого выбора зависит наша с вами жизнь.

Осуществление определенного выбора является одним из признаков демократии. Попробуем реализовать это право выбора в нашей аудитории.

Практикум «Выбор» (Слайд 9)

В центре зала стоят четыре стула, на которых закреплены высказывания.

1. Человек сам творит свою судьбу.

2. Жизнь человека зависит от случайного стечения обстоятельств.

3. Жизнь человека определяется тем, что на роду написано.


Ведущий читает высказывания и предлагает участникам выбрать то, которое он считает правильным и занять место за этим стулом. Таким образом, формируются три группы.

Затем в течение 5 минут группы обсуждают аргументы в пользу своей позиции и выбирают выступающего.


«Всегда ли мы хотим влиять на выбор. Не думаем ли мы порой, что от нас ничего нас зависит и поэтому ничего предпринимать не надо?»

Но иногда от нашего с вами выбора зависит не только наша с вами жизнь, но жизнь всей страны. Какие органы власти в нашей стране избираются?

Действительно, это участие граждан нашей страны в выборах Президента, Депутатов Государственной Думы, выборы в органы местного самоуправления, депутатов Законодательного собрания, мэра города, депутатов городской думы. Сегодня мы проведем деловую игру «Мой выбор - моё будущее ». Вспомним, каким образом проходит избирательный процесс , подготовка к выборам, предвыборная агитация, голосование. Я надеюсь, вы сможете почувствовать интерес к выборному процессу, и будете активными участниками политической жизни страны.


  1. Разминка (Слайд 10-11)

В политической сфере нам встречается множество понятий, которыми необходимо владеть, будучи активными участниками избирательного процесса.

Ведущий задает обучающимся вопросы.

Вопросы

Ответы

Конституция

Демократия

Референдум

Выборы

Правоспособность Дееспособность

Избиратель

Кандидат


Конституция – основной закон государства, определяющий основы государственного строя, полномочия высших государственных органов власти, основные права, свободы и обязанности граждан.


Демократия- власть народа, политический режим, при котором существует народное представительство, политический плюрализм, гарантируются права и свободы граждан

Референдум - всенародное голосование по наиболее важным вопросам государственного значения. Согласно закону в РФ предусмотрено проведение референдума Российской Федерации, референдума субъекта РФ, местного референдума.


Выборы — формирование органов государственной власти и наделение полномочиями должностного лица посредством волеизъявления граждан.


Правоспособность – это способность лица иметь права и обязанности и быть под защитой закона.


Дееспособность – это способность лица своими действиями приобретать права и обязанности.


Избиратель – это гражданин РФ, обладающий активным избирательным правом.


Кандидат – лицо, выдвинутое в соответствии с законом, в качестве претендента на выборную должность или членство в органе государственной власти или органе местного самоуправления.



  1. Работа с документами (Слайд 12-15)

Прошу обратить внимание на следующие сайты в сети Интернет. (Слайд 12) Здесь опубликованы законодательный акты регионального и муниципального уровней, которые регулируют процесс выборов.

http://www.cikrf.ru/law/federal_law/zakon_02_67fz_n.html ЦИК

http://www.rg.ru/2012/06/29/nizhnovgorod-zakon-vibori-reg-dok.html выборы губернатора

http://www.vybory.nnov.ru/laws/glav.htm нижегородская область

http://www.pandia.ru/text/77/167/24730.php устав Дзержинска

Работа в сети Интернет. Учащиеся обращают внимание на структуру документа, его содержание.

Основными документами федерального значения являются следующие нормативно-правовые акты.(Слайд 13-15)

Следующий конкурс – практический, предусматривает работу с документами (работа в малых группах с законодательными актами и рабочими листами).(Слайд 16)

Обратимся к тексту Конституции РФ и ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав…» и ответим на следующие вопросы: (Слайд 16)

  • кто имеет право избирать?

  • кто не имеет права избирать и быть избранным?

  • какими качествами должен обладать избиратель?

Работа учащихся с текстами Конституции – ст.32,81, 96; выдержками из ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав граждан…» (приложение №1)


Свое избирательное право граждане могут осуществлять в разных формах. (Слайд 17)

Работа учащихся с раздаточным материалом – выдержками из ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав граждан…» (приложение №2).

  • что такое активное избирательное право и пассивное избирательное право? в чем отличия?

  • сколько лет должны достигнуть граждане, чтобы получить возможность осуществить свое активное избирательное право? возраст, достигнув которого можно выдвигать свою кандидатуру в депутаты, на пост президента?

  • как вы думаете, какие еще требования предъявляются к кандидатам на выборах?



  1. Избирательный процесс. (Слайд 18-23)

Выборы в России проводятся избирательными комиссиями. Центральная избирательная комиссия Российской Федерации — ЦИК РФ с 1995 года состоит из 15 членов, из которых 5 назначаются Президентом РФ, 5 — Советом Федерации, 5 — Государственной Думой. Каждый из них должен иметь, как минимум, высшее профессиональное образование (до внесения изменений в законодательство, необходимо было иметь высшее юридическое образование), желательно ученую степень в области права.

Действия избирательной комиссии могут контролировать наблюдатели только от политических партий. На президентских выборах 2012 года были установлены на избирательных участках по две вебкамеры (общий план и вид на урну), трансляции с которых публиковались в день выборов на сайте http://webvybory2012.ru.

Депутаты Государственной Думы избираются по партийным спискам. Организационная структура Государственной Думы РФ включает в свой состав: председателя, заместителей, руководителей комитетов Думы и руководителей думских фракций.

В соответствии с Федеральным законом «О политических партиях» к выборам 4 декабря 2011 года зарегистрировано 7 политических партий:

Единая Россия; КПРФ; ЛДПР; Патриоты России; Правое дело; Справедливая Россия; Яблоко.

Информационное обеспечение выборов способствует осознанному волеизъявлению граждан, обеспечению гласности и открытости избирательного процесса.







Стадии избирательного процесса (Слайд 19-21)

  • назначение даты выборов

  • образование (определение) избирательных округов

Избира́тельный о́круг — территория, от которой избирателями выбирается депутат (депутаты) представительного органа или выборное должностное лицо (выборные должностные лица).

  • установление избирательных участков

Избира́тельный уча́сток — территориальная единица, образуемая в период выборов и референдумов для проведения голосования и подсчёта голосов. Избирательными участками также зачастую ошибочно называют помещения для голосования (пункты голосования). На территории избирательных участков действуют участковые избирательные комиссии и составляются списки избирателей, обладающих активным избирательным правом на соответствующей территории.

создание избирательных органов

  • регистрация избирателей

Избиратель — гражданин, обладающий активным избирательным правом и место жительства которого расположено в пределах избирательного округа, что обеспечивает представительный характер органа публичной власти соответствующего уровня.

  • период выдвижения кандидатов или партийных списков.

  • агитационный период — период, в течение которого разрешается проводить предвыборную агитацию.

  • голосование.

  • опрос на выходе, или экзит-поллы — неформальное предложение проголосовавшим записать свой выбор для контроля действий избирательной комиссии.

  • подсчёт голосов, определение результатов выборов избирательной комиссией.

  • контроль за соблюдением законоположений об избирательном процессе; избирательно-правовые споры; ответственность за избирательные правонарушения

Практическое задание (Слайд 24)

Сейчас всем группам предлагается задание: расставьте по порядку этапы проведения референдума. Командам дается 3-4 минуты на выполнение задания. Они должны написать ответ на листе и сдать его жюри для проверки. За правильное выполнение команда получает 1 балл.


1. Создание участковой комиссии референдума.

2. Образование инициативной группы по проведению референдума.

3. Агитация по вопросам референдума.

4. Сбора подписей участников референдума в поддержку инициативы проведения референдума

5. Назначение референдума.

6. Опубликование результатов референдума.

7. Голосование по вопросам референдума.


Порядок этапов проведения местного референдума:


1) 2. Образование инициативной группы по проведению референдума

2) 4. Сбора подписей участников референдума в поддержку инициативы проведения референдума

3) 5. Назначение референдума.

4) 1. Создание участковой комиссии референдума.

5) 3. Агитация по вопросам референдума.

6) 7. Голосование по вопросам референдума.

7) 6. Опубликование результатов референдума.





  1. Политическое участие.(Слайд 25)

В списке избирателей Вы ставите роспись, подтверждая ФИО, серию и номер своего паспорта, прописку, получаете бюллетень для голосования.

Вам выдадут избирательные бюллетени. При выборах Президента РФ избиратель получает один бюллетень, в котором в алфавитном порядке приведены фамилии, имена, отчества всех зарегистрированных кандидатов и их данные: год рождения, место работы, занимаемая должность и место жительства.

В конце перечня кандидатов помещается строка: «ПРОТИВ ВСЕХ КАНДИДАТОВ». Вы ставите крестик или другой знак в квадратике против фамилии одного из кандидатов или в графе «ПРОТИВ ВСЕХ КАНДИДАТОВ» (в зависимости от Ваших личных предпочтений).

Пометку на бюллетенях (в квадратиках) Вы делаете в кабинке. Карандашом пометки делать нельзя. После чего выходите из кабинки и опускаете бюллетень в один из ящиков для голосования. На этом для Вас, как для избирателей, процесс голосования заканчивается.


  1. Творческий конкурс

К сожалению, большинство не верит в то, что участие в выборах может что-то изменить. Очень часто встречается мнение (ничем не обоснованное), что все давно решили и подсчитали. В чем причина такого отношения к выборам? Влияние средств массовой информации? Личный опыт? Философские размышления? Чем бы ни было вызвано данное отношение, оно господствует в нашем обществе.

Сегодня интерес к политической жизни страны у большинства населения невысокий, особенно у молодежи, не все жители нашего города стремятся реализовать право выбора. Но мы должны понимать, что наша жизнь, зависит от того, какой выбор сделаем мы. Прошу группы нарисовать плакат - призыв молодежи к участию в выборах.

  1. Подведение итогов. (Слайд 26)

Таким образом, мы выяснили, что:

1.Выборы – это важнейшая право и обязанность гражданина;

2. Чтобы в выборах участвовали все граждане страны, людям пришлось за это долго бороться;

3. Существует ряд принципов современного избирательного права Российской Федерации.

4. Гражданин принимает участие в голосовании потому, что знает: его выбор – это фундамент будущего страны, его детей, внуков. От результатов выборов зависит жизнь в нашей стране, нашем городе.

Подходит к концу наша игра. Как итог всего сказанного сегодня, я попрошу Вас ответить на вопрос «Выбор для меня …». Выразить свои мыли ощущения в форме эссе, сиквейна.

Звучит музыка или песня о России.(5-7 минут)


В заключении, хочется сказать – жизнь это выбор. Иногда даже не замечая, его приходится делать. Ведь каждый сделанный в жизни шаг – это выбор каждого человека. От выбора отдельного гражданина, зависит судьба всей страны, судьба его Родины.

Звучит Гимн РФ.









Список используемой литературы.


Документы

  1. Конституция Российской Федерации (12.12.1993).

  2. Федеральный закон Российской Федерации от 12 июня 2002 года N 67-ФЗ "Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).

  3. Федеральный закон Российской Федерации от 18 мая 2005 года №51-ФЗ “О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации” (с изменениями и дополнениями).

  4. Федеральный закон Российской Федерации от 10 января 2003 года №19-Ф3 “О выборах Президента Российской Федерации”.

  5. Федеральный закон Российской Федерации от 06 октября 2003 года №131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ" (с изменениями и дополнениями).

  6. Федеральный конституционный закон Российской Федерации от 28 июня 2004 года № 5-ФКЗ "О референдуме Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).

  7. Федеральный закон Российской Федерации от 2006 года “О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части отмены формы голосования против всех кандидатов (против всех списков кандидатов)”.

  8. Федеральный закон Российской Федерации от 26 апреля 2007 года №64-Ф3 “О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона “О внесении изменений в Федеральный закон “Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации” и Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации”, а также в целях обеспечения реализации законодательства Российской Федерации о выборах и референдумах”.


Литература

1. Байч С.Ю. «Деловая игра «Выборы» – http://festival.1september.ru 2008-2009.

2. Белозерцева Н.Г. «Использование ИКТ на этапе закрепления и обобщения на примере урока «Выборы: долг и ответственность». – Материалы областного семинара учителей истории Астраханской области, 2010.

3. Беляева Н.К. «Деловая игра «Главное не победа, а участие» – http://festival.1september.ru 2008-2009.


Полезные ссылки:

http://mil.ru/elections/history/more.htm?id=10927076@cmsArticle –история выборов

http://www.cikrf.ru/law/federal_law/zakon_02_67fz_n.html ЦИК

http://www.rg.ru/2012/06/29/nizhnovgorod-zakon-vibori-reg-dok.html выборы губернатора

http://www.vybory.nnov.ru/laws/glav.htm нижегородская область









Приложения.

Рабочий лист для работы в группе

Название нормативно-правового акта



Статья, пункт


кто имеет право избирать?




кто не имеет права избирать и быть избранным?




какими качествами должен обладать избиратель?





Название нормативно-правового акта



Статья, пункт


что такое активное избирательное право и пассивное избирательное право? в чем отличия?




сколько лет должны достигнуть граждане, чтобы получить возможность осуществить свое активное избирательное право? возраст, достигнув которого можно выдвигать свою кандидатуру в депутаты, на пост президента?




как вы думаете, какие еще требования предъявляются к кандидатам на выборах?






Высказывания и афоризмы о выборе, о Родине.


В человеке порядочном патриотизм есть не что иное, как желание трудиться на пользу своей страны, и происходит не от чего другого, как от желания делать добро, - сколько возможно больше и сколько возможно лучше. Н. Добролюбов


Жизнь – это процесс постоянного выбора… А. Маслоу


«Пред тобою два пути избери, каким идти:

Пойдёшь налево: близко – далеко,

Пойдёшь направо: далеко - но близко.

Из народной сказки


Свобода - есть право делать все, что дозволено законами. Ш.Монтескье



Законы должны насаждать добродетели и искоренять пороки. Цицерон

Мы должны быть рабами законов, чтобы быть свободными. Цицерон













Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров289
Номер материала ДA-026390
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх