Конспект модульного урока по зоологии "Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся"

                           Муниципальное бюджетное образовательное учреждение                        «Средняя общеобразовательная школа №1»

                                                                                   Г. Емва

                                                 Модульный урок по зоологии

                                                        7 класс

                       Тема: « Тип Хордовые.  Класс Пресмыкающиеся».

                                                                       Урок составлен учителем биологии                                               

                                                                            Безменовой Г.С.

                                    Г.Емва, Княжпогостский р-он, Республика Коми  2015г.

МОДУЛЬ.

Технология. Модульный урок, урок входит в систему уроков по теме самообразования.

Тема.   Тип Хордовые  Класс Пресмыкающиеся.

Цель.  Познакомить обучаемых со строением и процессами  жизнедеятельности систем органов животных Класса Пресмыкающихся.

Задачи урока.

 Образовательные – сформировать знания о строении и жизнедеятельности пищеварительной, кровеносной, дыхательной и выделительной систем.

Развивающие – продолжить формирование умения самостоятельно получать знания из учебной литературы, заполнять сравнительные таблицы, анализировать и формулировать выводы, умение объективно оценивать свои знания, критически относиться к себе.

Воспитательные – продолжить воспитывать у обучаемых материалистические взгляды на животный мир, самостоятельность, чувство помощи и уважения к своему однокласснику, чувство ответственности и исполнительности.

Структура урока:

1.Организационный момент – 1мин.                                                                  2.Установление логической взаимосвязи – 1мин.

3.Входящий контроль (проверка домашнего задания) – 10мин.

4.Изучение нового материала – 30мин.

5.Домашнее задание, итоги урока – 3мин.

План модуля.

1.Получение представления о строении органов и систем животных Класса Пресмыкающихся.

2.Изучение строения  органов, систем и процессов, происходящих в    :                           а.пищеварительной системе,                                                                             б.кровеносной системе,                                                                                     в.дыхательной системе,                                                                                    г.выделительной системе.

3.Установление взаимосвязи между строением и функциями органов и систем.

4.Закрепление пройденного материала.

5.Подведение итогов урока.

Методы: словесные, наглядные, практические.                                    

Оборудование: таблицы, схемы, муляжи, учебник  В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. Издательство «Вентана-Граф», 2003год.

                                                            Модуль.

Номер учебного элемента	Учебный материал с указанием заданий.	Рекомендации по выполнению заданий
УЭ0.	Цель. В результате овладения учебным материалом модуля вы должны: - на примере ящерицы прыткой изучить и усвоить                                             строение, кровеносной, дыхательной и выделительной систем организма; -продолжить развивать умение заполнять сравнительную таблицу, находить сходство в строении систем органов амфибий и рептилий и работать с учебной литературой; -выявить ароморфозы у пресмыкающихся; -уметь объективно оценивать свою деятельность на уроке, подсчитывать баллы.	Тема и цель урока записаны на доске и объявляются учителем.
УЭ1.	Цель. Проверить знания по предыдущей теме «Общая характеристика рептилий, их среда обитания. Внешнее строение рептилий на примере ящерицы прыткой, строение скелета. Убедиться, что готовы к изучению нового материала. Задание I. Тест. Внимательно прочитайте суждение, выберите правильное, выписав номера, 6баллов1. У рептилий третье веко – это а- перепонка, защищающая глаза от механических повреждений, б-перепонка, увлажняющая глаза, в- подвижное веко, закрывающее глаза, г-третьего века нет. 2.Число пальцев у ящерицы равно а-пяти на всех конечностях, б-пяти только на передних конечностях, в-пяти только на задних конечностях, г-4-м на передних  и пяти на задних конечностях. 3.У ящериц имеется а- всегда 2 пары конечностей, б-у некоторых видов может быть только передняя пара конечностей, в-у некоторых видов конечности могут отсутствовать. 4.У змей глаза закрыты а – одной парой подвижных непрозрачных век, б – двумя парами подвижных непрозрачных век, в – сросшимися прозрачными веками. 5.Жало ядовитой змеи – это а– орган осязания и вкуса, б –орган обоняния, в– орган, содержащий ядовитые железы. 6.У ящерицы грудная клетка а – замкнутая, б – рёбра свисают свободно, в – грудной клетки нет. Задание II. Решить логическую задачу. 4балла. В Средней Азии обитает около 65 видов рептилий, в средней части Европы – 15видов, а у Северного полярного круга – всего 2 вида. Объясните эту закономерность изменения многообразия видов пресмыкающихся. За проверку домашнего задания поставьте себе оценку. Если набрали 10б. – отлично, 8-9б. – хорошо, 6-7б. – удовлетворительно, менее 6б. – неудовлетв. Данные баллы занесите в лист учёта знаний.	Проверьте правильность теста, сверьте с ответами учителя. Выполнив тест переходите к следующему заданию.  Решение логической задачи озвучьте, подняв руку. Правильность ответа проверьте путём фронтальной беседы с учителем. За полный содержательный ответ – 5б. За неполный – 3б. Неверный ответ – 2б.
УЭ2.Изучение нового материала.	Цель. Изучить строение и функции пищеварительной системы рептилий. Задание I. а. прослушайте объяснение и рассказ учителя о строении и функциях пищеварительной системы; б. самостоятельно прочитайте в §41 текст о строении и функциях пищеварительной системы пресмыкающихся, изучить рис.145 на стр.195, выпишите ароморфозы; в. Сравните пищеварительную систему амфибий и рептилий. Задание II. Ответьте на вопросы устно. 1.Каково строение пищеварительной системы рептилий? 2.Какого происхождения зубы у рептилий? 3.Какое значение имеет язык в ротовой полости? 4.Какие функции выполняет печень? Проверьте самостоятельно знания по изученному материалу в беседе с учителем, подсчитайте количество баллов (каждый правильный ответ – 1балл) и занесите данные в лист учёта.	Самостоятельно. Работайте в паре.
УЭ3.изучение нового материала.	Цель. Самостоятельно изучить строение и функции дыхательной и выделительной систем. ЗаданиеI. 1.Прочитать самостоятельно в§41 о строении и функциях дыхательной и выделительной систем. 2.Изучить рисунок 145, стр. 195. 3.Выписать ароморфозы данных систем. 4.Выписать основные термины в словарик. ЗаданиеII. (6 баллов). 1.Каково строение дыхательной системы рептилий? 2.Расскажите, чем отличается дыхательная система рептилий от дыхательной системы амфибий? 3.Где происходит газообмен у рептилий? 4.Какие ароморфозы появились в дыхательной системе рептилий? 5.Из каких органов состоит выделительная система у рептилий? 6.Какие вещества выделяются из организма? Ответив на вопросы, оцените себя, выставив баллы в лист учёта.	Выполнять самостоятельно. Записи делать самостоятельно, работаете в паре.
УЭ4 изучение нового материала.	Цель. Изучить строение и функции кровеносной системы. Задание I. 1.     Прослушать объяснения и рассказ учителя о строении и функциях кровеносной системы рептилий. 2.     Самостоятельно изучить материал о кровеносной системе рептилий в§41 , рассмотрите рисунок 146, стр.196. Каковы особенности строения кровеносной системы рептилий? 3.     Выпишите ароморфозы рептилий, появившиеся в кровеносной системе пресмыкающихся. 4.     Объясните новые понятия. Промежуточный контроль. 4балла. 1.Каковы особенности строения кровеносной системы рептилий по сравнению с земноводными? 2.Из каких органов состоит кровеносная система? 3.Какое строение имеет сердце у пресмыкающихся? 4.Через какие органы течёт артериальная кровь? 5.Где происходит газообмен? 6.Где начинается и где заканчивается малый круг кровообращения? (Рассмотрите по схеме.) 7.Где начинается и где заканчивается большой круг кровообращения? (Рассмотрите по схеме). 8.Что такое артерия, вена? Сделайте вывод о преимуществе кровеносной системы рептилий перед кровеносной системой амфибий. Определите количество правильных ответов, подсчитайте и внесите в лист учёта.	Работайте в парах. Самостоятельно записывайте новые понятия. Работа с учителем. Правильный ответ – 1балл. Учитель слушает ответ обучаемого.
УЭ5	Цель. Закрепление изученного материала. Задание I. Установите взаимосвязь между строением систем органов и их функциями, заполняя сравнительную таблицу строения и функций систем органов амфибий и рептилий – 4балла. Название систем. Земноводные Рептилии Основные органы Функции Основные органы Функции Пищеварительная Дыхательная Кровеносная Выделительная Для заполнения таблицы обратитесь к §37, §41.Заполнение таблицы обсудите в паре и оцените свою работу Задание II. 5баллов. Укажите признаки, характерные для той или иной системы органов (поставьте напротив букв соответствующие цифры). А – кровеносная система, Б – дыхательная, В – пищеварительная система, Г – выделительная система. 1.Связь организма с окружающей средой. 2.Снабжение клеток, тканей, органов кислородом и питательными веществами. 3.Выведение из организма продуктов распада. 4.Терморегуляция 5.Осуществление газообмена. 6.Располагаются в грудной полости. 7.Располагаются в брюшной полости. 8.Система представлена одним органом и сосудами. 9.В систему входят железы внешней секреции. Набранное количество баллов занесите в лист учёта.	Работу выполняйте самостоятельно в тетради. Самостоятельно. Ответы сообщает учитель.
УЭ6.Подведение итогов урока.	Цель.  Определите, усвоили ли вы тему  урока. Прочитайте цель урока. Достигли ли вы цели урока? В какой степени? Задание I.  3балла. Впишите в текст недостающие по теме слова. -Система органов, в состав которой входит…,…, мочевой  пузырь, клоака, называется… . -Так, как у … … смешанная, обмен веществ у них… . - Строение органов соответствует … … . - Опорно- …система выполняет …, …,…, функции. Домашнее задание. Если вы выполнили закрепление учебного  материала на 12баллов, то у вас нет домашнего задания. Если у вас были трудности при заполнении таблицы, при запоминании, допустили много ошибок, вам читать §41. Если вы за урок набрали  32балла и более – оценка –«5» 31-26баллов –«4» 25-18баллов-«3» Менее-18баллов-«2».

                                         Приложение №1

Лист  учёта  знаний.

Фамилия. Имя________________________________________

Учебный элемент	Количество баллов по заданиям
	1	2	3	4	5	6	7
УЭ1
УЭ2
УЭ3
УЭ5
УЭ6

О Т В Е Т Ы.

УЭ1.Тест. 1-б, 2-а, 3-в, 4-в, 5-а, 6-а.

УЭ5. Задание II. А -2,4,5,6,8.

Б -1,2,4,5,6.

В- 1,2,3,7,9.

Г-1,3 ,7

УЭ6. Почки, мочеточники, выделительная система.

Рептилий кровь, низкий.

Выполняемым функциям.

-двигательная, опорную, защитную, двигательную, соединительную.