Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект модульного урока по зоологии "Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект модульного урока по зоологии "Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1»

Г. Емва







Модульный урок по зоологии

7 класс

Тема: « Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся».



















Урок составлен учителем биологии

Безменовой Г.С.

Г.Емва, Княжпогостский р-он, Республика Коми 2015г.

МОДУЛЬ.

Технология. Модульный урок, урок входит в систему уроков по теме самообразования.

Тема. Тип Хордовые Класс Пресмыкающиеся.

Цель. Познакомить обучаемых со строением и процессами жизнедеятельности систем органов животных Класса Пресмыкающихся.

Задачи урока.

Образовательные – сформировать знания о строении и жизнедеятельности пищеварительной, кровеносной, дыхательной и выделительной систем.

Развивающие – продолжить формирование умения самостоятельно получать знания из учебной литературы, заполнять сравнительные таблицы, анализировать и формулировать выводы, умение объективно оценивать свои знания, критически относиться к себе.

Воспитательные – продолжить воспитывать у обучаемых материалистические взгляды на животный мир, самостоятельность, чувство помощи и уважения к своему однокласснику, чувство ответственности и исполнительности.

Структура урока:

1.Организационный момент – 1мин. 2.Установление логической взаимосвязи – 1мин.

3.Входящий контроль (проверка домашнего задания) – 10мин.

4.Изучение нового материала – 30мин.

5.Домашнее задание, итоги урока – 3мин.

План модуля.

1.Получение представления о строении органов и систем животных Класса Пресмыкающихся.

2.Изучение строения органов, систем и процессов, происходящих в : а.пищеварительной системе, б.кровеносной системе, в.дыхательной системе, г.выделительной системе.

3.Установление взаимосвязи между строением и функциями органов и систем.

4.Закрепление пройденного материала.

5.Подведение итогов урока.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Оборудование: таблицы, схемы, муляжи, учебник В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. Издательство «Вентана-Граф», 2003год.


Модуль.

Номер учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий.

Рекомендации по выполнению заданий

УЭ0.

Цель. В результате овладения учебным материалом модуля вы должны:

- на примере ящерицы прыткой изучить и усвоить строение, кровеносной, дыхательной и выделительной систем организма;

-продолжить развивать умение заполнять сравнительную таблицу, находить сходство в строении систем органов амфибий и рептилий и работать с учебной литературой;

-выявить ароморфозы у пресмыкающихся;

-уметь объективно оценивать свою деятельность на уроке, подсчитывать баллы.

Тема и цель урока записаны на доске и объявляются учителем.

УЭ1.

Цель. Проверить знания по предыдущей теме «Общая характеристика рептилий, их среда обитания. Внешнее строение рептилий на примере ящерицы прыткой, строение скелета. Убедиться, что готовы к изучению нового материала.


Задание I. Тест. Внимательно прочитайте суждение, выберите правильное, выписав номера, 6баллов1. У рептилий третье веко – это

а- перепонка, защищающая глаза от механических повреждений, б-перепонка, увлажняющая глаза, в- подвижное веко, закрывающее глаза, г-третьего века нет.

2.Число пальцев у ящерицы равно

а-пяти на всех конечностях, б-пяти только на передних конечностях, в-пяти только на задних конечностях, г-4-м на передних и пяти на задних конечностях.

3.У ящериц имеется

а- всегда 2 пары конечностей, б-у некоторых видов может быть только передняя пара конечностей, в-у некоторых видов конечности могут отсутствовать.

4.У змей глаза закрыты

а – одной парой подвижных непрозрачных век,

б – двумя парами подвижных непрозрачных век,

в – сросшимися прозрачными веками.

5.Жало ядовитой змеи – это

а– орган осязания и вкуса, б –орган обоняния,

в– орган, содержащий ядовитые железы.

6.У ящерицы грудная клетка

а – замкнутая, б – рёбра свисают свободно, в – грудной клетки нет.


Задание II. Решить логическую задачу. 4балла.

В Средней Азии обитает около 65 видов рептилий, в средней части Европы – 15видов, а у Северного полярного круга – всего 2 вида. Объясните эту закономерность изменения многообразия видов пресмыкающихся.

За проверку домашнего задания поставьте себе оценку. Если набрали 10б. – отлично,

8-9б. – хорошо,

6-7б. – удовлетворительно,

менее 6б. – неудовлетв.

Данные баллы занесите в лист учёта знаний.

Проверьте правильность теста, сверьте с ответами учителя. Выполнив тест переходите к следующему заданию. Решение логической задачи озвучьте, подняв руку. Правильность ответа проверьте путём фронтальной беседы с учителем. За полный содержательный ответ – 5б. За неполный – 3б. Неверный ответ – 2б.

УЭ2.Изучение нового материала.

Цель. Изучить строение и функции пищеварительной системы рептилий.


Задание I.

а. прослушайте объяснение и рассказ учителя о строении и функциях пищеварительной системы;

б. самостоятельно прочитайте в §41 текст о строении и функциях пищеварительной системы пресмыкающихся, изучить рис.145 на стр.195, выпишите ароморфозы;

в. Сравните пищеварительную систему амфибий и рептилий.


Задание II. Ответьте на вопросы устно.

1.Каково строение пищеварительной системы рептилий?

2.Какого происхождения зубы у рептилий?

3.Какое значение имеет язык в ротовой полости?

4.Какие функции выполняет печень?

Проверьте самостоятельно знания по изученному материалу в беседе с учителем, подсчитайте количество баллов (каждый правильный ответ – 1балл) и занесите данные в лист учёта.

Самостоятельно. Работайте в паре.

УЭ3.изучение нового материала.

Цель. Самостоятельно изучить строение и функции дыхательной и выделительной систем.


ЗаданиеI. 1.Прочитать самостоятельно в§41 о строении и функциях дыхательной и выделительной систем.

2.Изучить рисунок 145, стр. 195.

3.Выписать ароморфозы данных систем.

4.Выписать основные термины в словарик.


ЗаданиеII. (6 баллов).

1.Каково строение дыхательной системы рептилий?

2.Расскажите, чем отличается дыхательная система рептилий от дыхательной системы амфибий?

3.Где происходит газообмен у рептилий?

4.Какие ароморфозы появились в дыхательной системе рептилий?

5.Из каких органов состоит выделительная система у рептилий?

6.Какие вещества выделяются из организма?

Ответив на вопросы, оцените себя, выставив баллы в лист учёта.


Выполнять самостоятельно.


Записи делать самостоятельно, работаете в паре.

УЭ4 изучение нового материала.

Цель. Изучить строение и функции кровеносной системы.


Задание I.

  1. Прослушать объяснения и рассказ учителя о строении и функциях кровеносной системы рептилий.

  2. Самостоятельно изучить материал о кровеносной системе рептилий в§41 , рассмотрите рисунок 146, стр.196. Каковы особенности строения кровеносной системы рептилий?

  3. Выпишите ароморфозы рептилий, появившиеся в кровеносной системе пресмыкающихся.

  4. Объясните новые понятия.


Промежуточный контроль. 4балла.

1.Каковы особенности строения кровеносной системы рептилий по сравнению с земноводными?

2.Из каких органов состоит кровеносная система?

3.Какое строение имеет сердце у пресмыкающихся?

4.Через какие органы течёт артериальная кровь?

5.Где происходит газообмен?

6.Где начинается и где заканчивается малый круг кровообращения? (Рассмотрите по схеме.)


hello_html_16a6cd60.jpg




7.Где начинается и где заканчивается большой круг кровообращения? (Рассмотрите по схеме).

8.Что такое артерия, вена?

Сделайте вывод о преимуществе кровеносной системы рептилий перед кровеносной системой амфибий.


Определите количество правильных ответов, подсчитайте и внесите в лист учёта.


Работайте в парах.



Самостоятельно записывайте новые понятия.











Работа с учителем. Правильный ответ – 1балл.






Учитель слушает ответ обучаемого.

УЭ5

Цель. Закрепление изученного материала.


Задание I. Установите взаимосвязь между строением систем органов и их функциями, заполняя сравнительную таблицу строения и функций систем органов амфибий и рептилий – 4балла.


Название систем.

Земноводные

Рептилии

Основные органы

Функции

Основные органы

Функции

Пищеварительная





Дыхательная





Кровеносная





Выделительная







Для заполнения таблицы обратитесь к §37, §41.Заполнение таблицы обсудите в паре и оцените свою работу


Задание II. 5баллов.

Укажите признаки, характерные для той или иной системы органов (поставьте напротив букв соответствующие цифры).


А – кровеносная система, Б – дыхательная, В – пищеварительная система, Г – выделительная система.

1.Связь организма с окружающей средой.

2.Снабжение клеток, тканей, органов кислородом и питательными веществами.

3.Выведение из организма продуктов распада.

4.Терморегуляция

5.Осуществление газообмена.

6.Располагаются в грудной полости.

7.Располагаются в брюшной полости.

8.Система представлена одним органом и сосудами.

9.В систему входят железы внешней секреции.


Набранное количество баллов занесите в лист учёта.















Работу выполняйте самостоятельно в тетради.









Самостоятельно.




Ответы сообщает учитель.






УЭ6.Подведение итогов урока.

Цель. Определите, усвоили ли вы тему урока. Прочитайте цель урока. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?


Задание I. 3балла. Впишите в текст недостающие по теме слова.


-Система органов, в состав которой входит…,…, мочевой пузырь, клоака, называется… .

-Так, как у … … смешанная, обмен веществ у них… .

- Строение органов соответствует … … .

- Опорно- …система выполняет …, …,…, функции.


Домашнее задание. Если вы выполнили закрепление учебного материала на 12баллов, то у вас нет домашнего задания. Если у вас были трудности при заполнении таблицы, при запоминании, допустили много ошибок, вам читать §41.


Если вы за урок набрали 32балла и более – оценка –«5»

31-26баллов –«4»

25-18баллов-«3»

Менее-18баллов-«2».


















Приложение №1

Лист учёта знаний.

Фамилия. Имя________________________________________


Учебный элемент

Количество баллов по заданиям

1

2

3

4

5

6

7

УЭ1








УЭ2








УЭ3








УЭ5








УЭ6









О Т В Е Т Ы.

УЭ1.Тест. 1-б, 2-а, 3-в, 4-в, 5-а, 6-а.

УЭ5. Задание II. А -2,4,5,6,8.

Б -1,2,4,5,6.

В- 1,2,3,7,9.

Г-1,3 ,7

УЭ6. Почки, мочеточники, выделительная система.

Рептилий кровь, низкий.

Выполняемым функциям.

-двигательная, опорную, защитную, двигательную, соединительную.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров263
Номер материала ДВ-099556
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх