Открытый урок в 6 классе по предмету «Музыка» по
программе
Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной.
Тема:
«Могучее царство Ф. Шопена
Цель:
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Фредерика Шопена и осознание
стилистических особенностей его музыки.
Задачи:
ПРЕДМЕТНЫЕ
1.
Создать условия для
целостного представления о жизни и творчестве Фредерика Шопена.
2.
Развить умение определять
музыкальные произведения на слух;
3.
Владеть первоначальными
певческими навыками.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
- формировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в
качестве слушателя.
Познавательные
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Коммуникативные
- использовать речь для регуляции своего действия, ставить вопросы.
ЛИЧНОСТНЫЕ
Развитие музыкально-учебной деятельности и реализации творческого
потенциала в процессе коллективного исполнения.
Ресурсный материал:
1.
Видеоряд: фрагмент Вальса
№ 7 Ф. Шопена в исполнении В. Горовиц, Ноктюрн № 20 Ф. Шопена отрывок из х/ф
«Пианист» Владислава Шпильмана (2024г), песня Е. Ваенги «Шопен», отрывки из
фильма «Гордость и предубеждение» Джо Райта (2005г);
2.
Аудиозапись «Русский
вальс» А. Пахмутовой;
3.
Карточки для работы в паре;
4.
Тексты песен;
5.
Портрет Ф. Шопена;
6.
Презентация.
Ход урока:
I.
Организационный момент
(Нацелить внимание обучающихся на урок.)
Учитель:
- Здравствуйте ребта.
- Внимание на экран!
(Просмотр видео: фрагмент Вальса №7 Ф Шопена в исполнении
В. Горовиц).
Учитель:
Ещё звучит в моих ушах
Седьмого вальса лёгкий шаг,
Как вешний ветерок,
Как трепетанье птичьих крыл
Как мир, который я открыл
В сплетенье нотных строк…
Лев Озеров
II. Актуализация.
Учитель:
- Его называли «гением фортепиано», он был прекрасным
пианистом, и все свои произведения создавал только для любимого инструмента. Он
не написал ни одной оперы и ни одной симфонии, но его танцевальные
произведения, такие как, вальсы, мазурки, полонезы, ноктюрны не оставляют
никого равнодушными.
Вы догадались о каком композиторе идёт речь?
Учащиеся:
- Фредерике Шопене (прикрепить портрет на доску)
Учитель:
- Как можно назвать всё, что творил этот великий гений, если он король
своего фортепианного творчества?
Учащиеся:
- Царство.
Учитель:
- Синоним слов: мощный, значительный, величественный?
Учащиеся:
- Могучий
Учитель:
- А теперь сформулируем тему:
Учащиеся:
- «Могучее царство Ф. Шопена»
III. Сообщение темы.
Учитель:
- Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с биографией и творчеством
великолепного польского композитора Фредерика Шопена.
Вот какие строки написал про композитора поэт Лев Озеров:
Учащиеся:
Скользит ли вальс, ликует ли мазурка,
Царит ли полонез, я тут как тут.
Гостиные Варшавы, Петербурга,
Парижа, Вены, Праги – мой маршрут.
И где б я ни был, как не волновался,
Какой бы жребий не избрал земной –
Царит ли полонез, скользит ли вальс
Ликует ли мазурка – ты со мной.
Со мною ты в движении степенном.
Мерцает музыка, светло, темно.
И это так задумано Шопеном,
Не всё ль равно вчера или давно.
IV. Постановка задач
Учитель:
- Шопен жил и творил в XIX веке. За свою
короткую жизнь, 39 лет, он создал большое количество фортепьянных произведений,
которые живут в наших сердцах по сей день. Примером послужил Вальс №7,
прозвучавший в начале урока, в исполнении пианиста Владимира Горовиц.
- А когда человека провожают в последний путь, звучат
звуки знаменитого шопеновского Траурного марша из сонаты №2 (III ч.)
Учитель:
- Всмотритесь в портрет этого человека. Как вы думаете, каким он был в
жизни?
Учащиеся:
- Добрым, у него задумчивый взгляд. Я думаю, что это был умный, тонкой
души человек.
V. Работа по теме.
(просмотр слайдов под музыку Ноктюрна №1)
Учитель:
- Нельзя не удивляться той глубине и мягкости, которой
проникнуто лицо композитора. Он родом из прекрасной дворянской семьи, получил
образование в Варшаве. Хорошо зная культуру и обычаи народной Польши, глубоко
чувствовал интонации мазурок и полонезов, так часто радовавших его сердце в
милой Шафарне - предместье Варшавы.
Но в 20 лет композитору пришлось навсегда покинуть Польшу,
после того, как народно - освободительное восстание, в котором он участвовал,
потерпело поражение. Недолго прожил в Вене, после чего переехать в Париж. Во
французской столице вокруг Шопена собрался кружок друзей и единомышленников,
среди которых были его ближайший друг композитор Ф. Лист, художник Э. Делакруа,
писатель О. Бальзак. Особенно близкие отношения сложились у Шопена с
писательницей Авророй Дюдеван, известной под псевдонимом Жорж Санд. В течение
восьми лет она была подругой композитора.
Конец жизни музыканта был омрачён болезнью лёгких, чахоткой,
но причина смерти по предположению была в остановке сердца, композитор
переживал из-за разрыва отношений с Жорж Санд.
Умер 17 октября 1849 г. в Париже, похоронен на
кладбище Пер-Лашез. В завещании Шопен просил отвезти его сердце на Родину, в
Польшу, что и было исполнено. Сердце композитора перевезли в Варшаву и
поместили в одну из колонн костёла Святого Креста под памятной доской с
надписью: «Где сокровище ваше, там будет и сердце ваше».
(музыка прекращает звучать)
Очень часто люди творчества: композиторы, музыканты,
поэты, художники были вынуждены покидать свою Родину по разным причинам. Но их
творчество, всегда пронизано любовью к Родине, народными мотивами и их
собственными переживаниями. Музыка помогала выживать в трудных жизненных
ситуациях.
Польский пианист Владислав Шпильман родился в Польше в
1911 году, в семье евреев. Окончил Университет имени Фредерика Шопена. После
прихода нацистов к власти работал в Польше на варшавском радио, занимался
сочинением симфонической музыки и музыки к фильмам. После того, как в 1939 году
Германия оккупировала Польшу (23 сентября Шпильман сыграл свой последний
концерт в живую на радио, после чего польское радио перестало работать), семья
Шпильманов оказалась в варшавском гетто. Во время погрузки в поезд один из
еврейских полицейских (он был знаком со Шпильманами) вытолкнул Владислава из
толпы, отделив от семьи. Родителей, сестёр и брата он больше не увидел. Не
выдержав, он скоро сбежал из гетто и скитался по знакомым по польскому Радио.
Чудом несколько раз избегал смерти, чуть не умер от недоедания.
После окончания войны опять работал на радио. Написал
мемуары, основанные на воспоминаниях о пережитом им во время войны. Они были
изданы под названием «Гибель города». По этой книги был поставлен фильм в 2002
году режиссёра Романа Полански (еврея по происхождении, родившегося в Париже,
выросшего в Польше) «Пианист»
сыгравший главную роль Эдриен Броуди стал самым молодым обладателем «Оскара» за лучшую мужскую роль.
В сего у фильма 3 «Оскара». В 1998 г. вышло переиздание мемуаров – «Пианист:
необычайная история о выживании одного человека в Варшаве в 1939-1945 гг.». Издание
переведено на 38 языков.
- Внимание на экран. Музыка Фредерика Шопена Ноктюрн №
20 Отрывок из фильма «Пианист».
(просмотр отрыва из к/ф «Пианист»)
Учитель:
- Что объединяет Ф. Шопена и В. Шпильмана?
Учащиеся:
- Любовь к Родине.
Учитель:
- Музыка Шопена всегда разная. От лёгкого вальса и торжественного
полонеза к задумчивому ноктюрну. Её часто используют в аранжировках и
современные исполнители.
ФИЗМИНУТКА
Учитель:
- Мелодия - точное повторение Вальса №7.
Учитель:
- Недаром Святослав Рихтер писал: «Мужественный,
женственный, таинственный, дьяволический, непонятный, трагический Шопен». Но
его любовь к Родине неизменна. А для нас Родина - это Россия.
VII. Работа над песней
Разучивание песни «Русский вальс»
VI. Рефлексия
Учитель:
(Раздаются карточки для работ в паре)
РАБОТА В ПАРЕ
- Оценки:
САМООЦЕНКА
VII. Итог урока.
Учитель:
- Российская певица и композитор Елена Ваенга написала песню, которую
назвала «Шопен» и использовала мелодию Ноктюрна №1 в аранжировке.
- Внимание на экран (просмотр видеоряда. Песня Е. Ваенги «Шопен»,
отрывки из фильма «Гордость и предубеждение» Джо Райта (2005г);)
Учитель:
- Всем спасибо! До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.