Морфологический
разбор
причастия
Цель урока: систематизировать
знания о грамматических признаках причастия, познакомить с порядком
морфологического разбора причастий, выработать умение делать морфологический
разбор причастий.
Ход урока:
I.
Орг.момент и приветствие.
Прием
«Добро в ладошках».
Учащие
соединяют ладоши (как в игре «Колечко-колечко»), «собрав» в них своё добро и
«передают» его соседу.
II.
Мотивация. Игра «Верю- не верю».
Целеполагание.
1. Какую
часть речи мы изучаем?
Что
такое причастие?
Ребята,
я предлагаю вашему вниманию утверждения. В должны выбрать из них те, которые по
вашему мнению верны. ( дети полагаются на собственный опыт или «угадывание»).
1.
Начальная форма причастия – это форма женского рода, ед.ч., И.п.
2.
Причастие имеет постоянные и непостоянные признаки.
3.
Разряд причастия (действительное или страдательное) – это постоянный признак
причастия.
4.
Вид и время – это непостоянные признаки причастия.
5.
Число, род, падеж – это постоянные признаки причастия.
6.
Род причастия можно определить только в форме ед.ч.
7.
Полная и краткая форма есть только у действительных причастий.
8.
Падеж причастия можно определить только в полной форме.
9.
Причастие в предложение чаще всего является определением или сказуемым.
В
конце урока вернемся к этим утверждениям и проверим.
Были
ли сомнения при выполнения этого задания? Почему? Что необходимо, чтобы
появилась уверенность ?
Посмотрите, на тему
урока и сформулируйте задачи урока.
III.
Определение ожиданий и опасений учащихся.
Иногда мы можем услышать в общении
друг с другом такие слова «у меня легко на сердце» или «у меня тяжело на
сердце». Начиная любое дело, человек имеет ожидания и опасения. Ожидания
напоминают нам что-то лёгкое, воздушное, а опасения – тяжёлое. Давайте
определим с вами, когда и почему на уроке может быть на сердце тяжело, а когда
легко, и с чем это связано. Для этого на одной стороне сердечка напишите
причины, отчего у вас на сердце, сейчас тяжело, и причины, отчего у вас на
сердце легко.
В
конце занятия мы вернёмся к этим сердечкам и узнаем, подтвердились ли ваши
опасения или вам было уютно и комфортно на уроке.
IV.
Сообщение нового материала.
- Вы знаете, что причастие имеет признаки
глагола и прилагательного.
- Назовите признаки глагола у причастия.
а/ Работа со словосочетаниями, записанными
на доске.
- Запишите словосочетания левого столбика.Один
учащийся определяет признаки глагола.
Колющийся инструмент
В строящемся доме
Задымившуюся палку Бушующим
морем
Скачущие всадники Зазеленевшие
деревья
Разрушенный дом Знающему
правду другу
Плохо слышащий На
затоптанном ковре
Колеблемый ветерком О
хранящихся документах
- Мы повторили признаки глагола у
причастия, а теперь назовите признаки прилагательного у причастия.
Один учащийся находит в словосочетаниях
правого столбика причастия, определяет их род ,число, падеж.
- Как вы думаете, в каком столбике мы
определили постоянные морфологические признаки, а в каком непостоянные?
V.
Объяснение нового материала.
- А сейчас мы познакомимся с планом и
образцом морфологического разбора причастия. Каждая часть речи как бы
находится на трёх китах.
Прием «Заполни белые пятна»
Часть речи. Общее значение.
- Что обозначает
причастие?
Морфологические признаки. Постоянные.
Непостоянные.
- Вы знаете, что они бывают постоянные и
непостоянные.
- Назовите
постоянные признаки причастия. Непостоянные?
Синтаксическая роль.
- Какова
синтаксическая роль причастия в предложении?
Ребята заполняют
пробелы: действительные и страдательные, начальная форма, время, вид, род,
число, падеж, полная и краткая форма, склонение, качественные, относительные и
притяжательные, переходность.
Что лишнее? Это
морфологические признаки каких частей речи?
- Сверим наши наблюдения с учебником/п. 25
тр.67/.Чтение п. 23
VI.
Закрепление материала.
- А теперь мы потренируемся в
морфологическом разборе причастий.
Запись предложения под диктовку, объяснить
пунктуацию, найти причастие, сделать его морфологический разбор.
Лес,
давно уставший от осени, ждёт снега.
Находим
причастие и выполняем его морфологический разбор. ( учитель у доски, учащиеся в
тетрадях).
Уставший
– причастие.
1.
I.
лес ( какой?) уставший
II.
Н.ф. – уставший
Пост.призн.:
действ.пр., прош.вр., сов.в.
Непост.призн.:
И.п., ед.ч., м.р.
1.
III.
Какой лес? уставший.
VII.
Физкультминутка. Прием «Земля, водух, вода» (или прием «Постройся
по росту»)
Цель:
Помочь учащимся снять напряжение, дать возможность отдохнуть.
Дети
стоят у парт или полукругом. По команде учителя «земля» учащиеся приседают на
корточки, по команде «вода» вытягивают руки вперед и совершают плавательные
движения, по команде «воздух» поднимаются на носочки , поднимают руки вверх и
глубоко вдыхают.
VIII.
Самостоятельная работа / по вариантам/ .
- В записанных предложениях найти
причастия, произвести их морфологический разбор / на листочках/.
1 вариант 2
вариант
Продуваемыесквозняками
Дом стоял в глубине зеленеющего
коридоры обледенели. сада среди
столетней сирени.
Подведение итогов урока.
Вспомните утверждения, с которыми вы
работали в начале урока. Найдите верные (назовите номера). Изменились ли ваши
представления по этой теме? Почему?
1.
Начальная форма причастия – это форма женского рода, ед.ч., И.п.
2.
Причастие имеет постоянные и непостоянные признаки.
3.
Разряд причастия (действительное или страдательное) – это постоянный признак причастия.
4.
Вид и время – это непостоянные признаки причастия.
5.
Число, род, падеж – это постоянные признаки причастия.
6.
Род причастия можно определить только в форме ед.ч.
7.
Полная и краткая форма есть только у действительных причастий.
8.
Падеж причастия можно определить только в полной форме.
9.
Причастие в предложение чаще всего является определением или сказуемым.
Вернемся к нашим
сердечкам. Знаком «+» и «-« отметьте, подтвердились ли ваши опасения и
ожидания.
Рефлексия.
Представьте,
что сегодняшний день вы провели в ресторане и
теперь
директор ресторана просит вас ответить на несколько вопросов:
- Я
съел бы еще этого…
-
Больше всего мне понравилось…
- Я
почти переварил…
- Я
переел…
- Пожалуйста, добавьте…
Домашнее задание:
упр. 152.
I.Часть
речи. Общее значение.
II.Морфологические
признаки. Постоянные. Непостоянные.
III.Синтаксическая
роль.
действительные
и страдательные
начальная
форма
время склонение
вид
падеж
род
число
полная и краткая форма
качественные, относительные и
притяжательные
переходность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.