|
№
|
Деятельность музыкального руководителя
|
Деятельность воспитанников
|
Ожидаемые результаты
|
|
Организационный момент
|
Педагог здоровается с детьми, настраивает на
предстоящую деятельность.
|
Дети настраиваются на предстоящую деятельность,
сосредотачивают внимание, усидчивость.
|
Сформирован интерес к предстоящей деятельности.
|
|
Основная часть
1.Постановка темы НОД
|
Педагог предлагает начать встречу с разгадывания
ребуса. Показывает карточку, на которой изображено: 7 Я. Просит догадаться
по картинке, какое слово зашифровано.
|
Дети называют слово «Семья»
|
Сформировано произвольное зрительное внимание,
восприятие, логическое мышление.
|
|
2.Беседа о семье, членах семьи.
|
Педагог предлагает подумать, что обозначает это
слово-семья? Просит вспомнить своих родных, приглядеться к ним внимательнее.
Рассказывает, что улыбка детей напоминает улыбку мамы, походка - походку
папы, цвет глаз такой же, как у бабушки, овал лица и родинка - как у дедушки;
что дети похожи на своих братьев и сестер. Но сходство проявляется не только
во внешности. Сообщает, что унаследовали от родителей, бабушек и дедушек
многие черты характера. Читает стихотворение:
Говорят, что в старину
Так оно и было:
Много братьев и сестер
Весело дружило.
Вместе пили молоко,
Вместе ели сушки.
Настоящий детский сад
В каждой был избушке.
|
Дети отвечают. Слушают стихотворение.
|
Сформировано логическое мышление, произвольное
слуховое внимание, произвольная долговременная память.
|
|
3.Припоминание пословиц и поговорок о семье.
|
Педагог спрашивает детей: «А вы знаете пословицы и
поговорки о семье?», просит назвать.
|
Дети по очереди называют.
|
Сформировано произвольное слуховое внимание,
произвольная долговременная память.
|
|
4.Исполнение песни «Что такое семья?» О.Гомоновой.
Сборник «Веселые песенки для малышей круглый год»
2000 г.
|
Педагог называет пословицы о семье: «Не нужен и
клад, коли в семье лад», «Согласная семья - самая счастливая».
Предлагает детям исполнить песню о счастливой семье.
|
Дети исполняют песню.
|
Сформирована музыкальная память, слух, речевое
дыхание, умение петь спокойно, без напряжения.
|
|
5.Чтение стихов о семье.
|
Просит вспомнить стихи о семье и прочитать их.
|
Дети читают стихи о семье.
|
Сформирована произвольная долговременная память,
выразительная и интонационная сторона речи.
|
|
6.Исполнение песни «Скамеечка» Л.
Семеновой, сл. В.Семернина. Журнал «Музыкальный руководитель» № 6, 2012 год.
|
Предлагает детям исполнить песню «Скамеечка».
|
Дети исполняют песню.
|
Сформирована музыкальная память, слух, речевое
дыхание, умение петь спокойно, без напряжения.
|
|
7.Разыгрывание сценки «Находчивая мама».
|
Педагог спрашивает, любят ли дети театр, посещают ли
их с родителями, какие? Предлагает устроить театр и разыграть сценку.
|
Разыгрывают сценку.
|
Сформирован фонематический слух, правильная
артикуляция звуков и чистота интонации, речевое дыхание.
|
|
8.Исполнение парного танца «Есть друзья»
muzofon.com›search/
|
Предлагает исполнить парный танец.
|
Исполняют танец.
|
Обеспечена потребность детей в движении,
активизирована общая моторика. Сформировано чувство ритма и такта.
|
|
9.Викторина.
|
Предлагает вопросы, имеющие прямое отношение к теме
встречи:
1.Самые родные для ребенка люди? (мама и папа)
2.Самый младший член семьи? (ребенок)
3.Кто из вашей семьи ходит в детский сад? (я)
4.Продолжите мою фразу: «Все нарядные с утра: я,
братишка и …….. ( сестра)
5.Самые старшие члены семьи? (бабушка и дедушка)
6.Слово с буквой «О», означающее жилище, кров? (дом)
7.Самый радостный для каждого человека день, который
бывает только раз в году, и у каждого он свой? (День рождения)
|
Дети отвечают.
|
Сформировано произвольное слуховое мышление,
произвольное слуховое внимание, произвольная долговременная память.
|
|
10.Исполнение песен «Мой дедушка» муз. Рыбкиной, журнал «Музыкальный руководитель» № 1, 2010 год.
Песня
«Хорошо, что есть семья» Д.Леонова из одноименного авторского альбома,
Сайт kinelpressa@mail.ru
|
Предлагает детям исполнить песни: сначала про
дедушку, затем про семью.
|
Дети исполняют песню.
|
Сформирована музыкальная память, слух, речевое
дыхание, умение петь спокойно, без напряжения.
|
|
Итог
|
Зачитывает стихотворение:
Мы желаем каждому дому - Радости вдоволь
Каждому дому - быть обойденным обидой, бедою
Каждой семье - над крышей аиста
Каждой семье - вдосталь радости
Жизни - до ста, хлеба - досыта…..
На этом наша встреча закончена.
|
Слушают стихотворение.
|
Сформировано произвольное слуховое внимание и
восприятие.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.