Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект музыкального занятия на тему "Три чуда осени"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект музыкального занятия на тему "Три чуда осени"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»

















Конспект музыкального занятия

проведенного в кружке «Радуга»

МБОУ Лицей №6

студенткой группы 4 «Д»

специальности 050148/44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Зыченковой Ольгой Валентиновной

























Шахты, 2015

Дата: 10.11.2015

ФИО:

Название кружка: «Радуга» младший школьный возраст

ФИО практиканта:

Вид деятельности: слушание музыки

Технологическая карта занятия

Целевой блок

Тема занятия

Три настроения осени

Цель занятия

Развитие воображения нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний учащихся на основе восприятия родной природы через произведения живописи, поэзии, музыки.

Планируемые результаты

Предметные результаты:

У учащихся будут сформированы:

1.Первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-

нравственном развитии; о ценности музыкальных традиций народа;

2.Основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному

искусству и музыкальной деятельности.

Личностные результаты:

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействия

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Учащиеся научатся:

1.Логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих их доказательств;

2.Обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других

учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

Учащиеся получат возможность:

1.Научиться реализовывать собственные творческие замыслы, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

1.Принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать,

контролировать и оценивать собственные учебные действия

Учащиеся получат возможность научиться:

действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

1.Понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи;

2.Слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

3.Использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

Инструментальный блок

Тип занятия

Введение в тему

Формы,

методы, приемы

Словесный, наглядый, анализа и размышления о музыке, наглядно-образный, частично- поисковый, метод синквейна, художественного-контекста

Образовательные ресурсы

Компьютер, проектор, презентация, доска, мел.


План занятия

  1. Организационное начало занятия

  2. Актуализация знаний

  3. Постановка проблемы. Изучение нового материала

Итог занятия. Рефлексия


Педагог: «Вот художник так художник, все леса позолотил.

Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл.

Отгадать загадку просим – кто художник этот?»

Дети: осень

Педагог: сегодня мы поговорим о настроении осени. А сейчас прозвучит ещё одно стихотворение. Определите его настроение.

«Осень, осень, в гости просим!

Осень, осень, погости неделек восемь.

С обильными хлебами, с высокими снопами,

С листопадом и дождём, с перелётным журавлём»

Дети: радостное

Педагог: вот так радость прихода осени передает поэт. А как вы думаете художники и композиторы могут передать настроение осени, если да, то с помощью чего?

Педагог: Художники рисуют чем? (красками).

А у музыкантов тоже есть краски, только они музыкальные. Если композитор хочет выразить грусть – он воспользуется минорной краской

Дети: минор

Если хочет выразить радость – воспользуется … краской

Педагог: Давайте послушаем, как итальянский композитор Антонио Вивальди передает настроение осени в своем концерте «Осень» из цикла пьес «Времена года». Кто напомнит, как мы слушаем музыку?

Дети: в тишине, не отвлекаемся и думаем только о музыке.

Педагог: молодцы, а теперь мы готовы послушать осень А. Вивальди. Слушаем, а затем ответим на вопрос, что является главным средством музыкальной выразительности?

Слушание «Осень» Времена года Вивальди

Дети: главным средством музыкальной выразительности является мелодия.

Педагог: а как движется мелодия в этом произведении?

Дети: скачкообразно.

Педагог: а удалось ли композитору изобразить природу осени?

Дети: да

Педагог: что Вивальди изобразил динамикой?

Дети: полеты птиц, дождь, шум ветра

Педагог: а какова музыка по характеру?

Дети: оживленная, бодрая

Педагог: а в какой форме написано произведение? Давайте послушаем еще раз внимательно и определим настроение.

Давайте, когда настроение в музыке будет изменяться вы будете хлопать 1 раз.

Дети: в форме рондо.

Педагог: Ребята, можем ли сказать, что настроение может передавать не только литературный текст, но и музыкальное произведение?

Дети: да

Педагог: Ребята, а знаете ли вы, что бывает три осени?

Дети: нет

Педагог: Приходится на сентябрь и называется - первоосенье.

Приходится на октябрь и называется – глубокая осень.

Приходится на ноябрь и называется – предзимняя осень.

Педагог: Назовите характерные признаки осени: какая она бывает?

Дети: опадают листья, становится холоднее, птицы улетают в теплые края.

Педагог: а бывает ли вам грустно осенью?

Дети: да

Педагог: потому что пасмурно, холодно или идет дождь.

Педагог: Октябрь – период глубокой осени. Издавна в народе говорят: октябрь – грязник. Почему его так называют? (Часто идут моросящие дожди, на улице грязно и неуютно, холодно, дуют порывистые ветры, погода пасмурная.)

Рассмотрим картины художника И. Левитана «Поздняя осень». Какие краски использует художник?

Дети:серые, темные.

Педагог: Какое настроение передал в ней художник?

Дети: грустное, тоскливое, печальное

Педагог: ребята, а в музыке что бы передать настроение что будет использовать композитор?

Дети:ритм, мелодию, динамику.

Педагог: Послушаем музыкальный отрывок «Осенняя песнь. Октябрь» из цикла «Времена года» П.И. Чайковского и услышим, как он изобразил в музыке характер октября.

Слушание «Осенняя песня»

Педагог: итак, ребята, как же в музыке отображен, характер октября?

Дети: грустно, уныло.

Педагог: а что изображает такая музыка?

Дети: капли дождя, опадание листьев.

Педагог: в каком ладу написано произведение?

Дети: в минорном

Педагог: а что придает минорный лад музыке?

Дети: настроение

Педагог: А сейчас мы с вами попадём в волшебную мастерскую и кистями и красками изобразим октябрь, но он должен соответствовать услышанной вами музыке.

Дети рисуют октябрь

Педагог: Мы послушаем пьесу, которая так и называется «Осень», написал её Г.Свиридов. какого настроение этой осени?

Слушание «Осень» Г. Свиридова

Дети: грустное

Педагог: а какой инструмент передает такое настроение?

Дети: скрипка

Педагог: какие чувства у вас вызывает это произведение?

Дети: спокойное, тихое, чувство одиночества.

Педагог: мы с вами послушали несколько произведений посвященных теме осени. А теперь, каждый выберет произведение, которое ему больше понравилось, и при помощи приема Синквейн расскажет нам об осени.

Дети:

Осень

Радостная, золотая, милая

Волнует, вдохновляет, радует

Осень для меня волшебство

Листопад

Педагог: Молодцы, ребята очень посторались и ваши ответы были очень интересными.

Педагог: Давайте вспомним, о чем мы говорили?

Дети:об осени

Педагог: какие произведения слушали?

Дети: «Осень» Вивальди, Свиридова, «Осеннюю песню» Чайковского.

Педагог: с помощью чего композитор создает осенние образы?

Дети: с помощью средств музыкальной выразительности


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-275442

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>