Конспект музыкально-дидактической игры "Тук-тук молоточком" старшая группа

Конспект

музыкально-дидактической игры

старшая группа

Группа: старшая

Раздел: "Исполнение","Игра на детских музыкальных инструментах"

Тема: "Тук ,тук молоточком"

Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствование эстетического восприятия и чувства ребенка;

-продолжать знакомство с детскими музыкальными инструментами и обучение детей игре на них;

-продолжать обучать и формировать чувство ритма и гармонического слуха

Развивающие:

-продолжать развивать  координацию музыкального мышления и двигательных функций организма;

-закрепить полученные знания в самостоятельных действиях

Воспитательные:

- воспитывать у детей любовь к музыкальному искусству и формировать интерес к музыке

Методы:

-Словесные:

беседа, ответы на вопросы ,объяснение, похвала, указания

-Наглядные: показ иллюстраций с музыкальными инструментами, показ игры   на музыкальном инструменте молоточком

-Практические:

воспроизведение ритмического рисунка сначала  в хлопках, затем на музыкальных инструментах

-Оборудование:

Иллюстрации с музыкальными инструментами, молоточек, дощечка

-Прогнозируемые результаты:

Знать: музыкальные инструменты, различать музыкальные инструменты по тембровому звучанию

Уметь: играть на детских музыкальных инструментах, индивидуально и в ансамбле, воспроизвести в хлопках, на музыкальных инструментах ритмический рисунок мелодии

Иметь опыт:  знание о таком музыкальном инструменте ,как молоточек и дощечка, игре на этом инструменте, закрепление пройденного материала

Ход музыкально-дидактической  игры

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно - побудительный	Здравствуйте ребята, сегодня мы поиграем с вами в музыкальную игру , которая называется " Тук, тук молоточком". Для начала давайте вспомним , какие музыкальные инструменты вы знаете. Я буду показывать инструмент на картинке ,а вы его название. Молодцы!Все музыкальные инструменты знаете.	Ответы детей
Организационно – поисковый	-А сегодня  я хочу познакомить вас  с музыкальным инструментом ,который называется молоточек , и к нему прилагается дощечка, по которой и бьют этим молоточком ритм. -На что похож этот инструмент? -Правильно,но это музыкальный молоточек. И этим инструментом можно сыграть песенку. Но для начала ознакомимся  с ним. Воспитатель начинает стучать молоточком по дощечке вызывая звуки. Далее вызывает  желающих попробовать поиграть на этом инструменте. -Можно этим инструментом издать долгий звук(медленный),вот как звучит он, а можно короткий (быстрый звук),он звучит так. Далее вызывает детей повторить выполнить звуки с помощью этого инструмента. Молодцы!!!!Справились с заданием. А теперь  я спою песенку и буду играть на этом инструменте, а вы послушайте. "Тук, тук молотком, мы построим птичкам дом, Тук, тук молотком ,поселяйтесь птички в нем(2 р.)" Вы прослушали эту песенку, скажите  какие звуки вы  услышали? Может короткие, а может только долгие, или короткие  и долгие есть звуки? -Правильно, есть и короткие и долгие звуки -А сейчас давайте прохлопаем эту песенку в ладоши. Я показываю вы слушаете, я показываю, вы  хлопаете. Молодцы! Далее педагог показывает ритмический рисунок при помощи молоточка и дощечки.	Дети рассматривают музыкальный инструмент. Ответы детей: -на молоток ,который забивают гвозди. Дети выходят и повторяют за действиями педагога. Далее садятся на свои места. Дети внимательно слушают воспитателя. По вызову педагога , ребенок выходит и повторяет действия педагога. Дети сидят и внимательно слушают педагога Ответы детей. Дети слушают педагога , а потом повторяют ритмический рисунок ,хлопая в ладоши, по одному, вместе. После показа ,дети выполняют ритмический рисунок на музыкальном инструменте, сначала по одному ,потом вместе ансамблем.
Рефлексивно - корригирующий	Воспитатель хвалит детей . -Молодцы ребята , сегодня  вы научились играть на музыкальном молоточке. Задает вопросы ,чем занимались, что понравилось делать, что вызвало затруднения, а что было самим легким?	Ответы детей.

 Анализ : Схема построения  занятия выдержана  с учетом возраста и музыкального развития детей. В работе были использованы практические , словесные, наглядные методы работы, что позволили ярче донести знания до детей. У педагога получилось вызвать эмоциональный интерес к занятию. Дети были активны  в ходе всего занятия. Поставленные цели и задачи выполнены.Все структурные части занятия были соблюдены.Дети сами являлись участниками игровых моментов и были активными помощниками. Программное содержание  занятия соответствует поставленным задачам. Правильно соблюдено время  на проведение каждой части занятия. Также было применена  похвала. Итог занятия был проведен целесообразно. Анализируя , проведенное занятие ,можно сделать вывод :поставленные задачи и цели выполнены.