Конспект музыкально-ритмического занятия для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в сказочный лес».

Конспект музыкально-ритмического занятия для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в сказочный лес».

Цели:

1.      Учить согласовывать музыку и движения. 

2.      Развивать двигательные навыки, ритмические способности.

3.      Воспитывать  коммуникативные навыки, умение сотрудничать в группе; доброжелательное отношение к сверстникам. 

Задачи:

1.      Развивать танцевальные навыки: ритмичность, улучшение качества движений, их выразительности и пластичности.

2.      Закреплять навыки исполнения хороводного шага, шага с каблучка,  шага с пружинкой, переменного шага, приставного шага, бокового галопа, подскоков, бега за хлестом ног  назад, выбрасывание ног вперёд с продвижением по ходу танца.

3.      Развивать  гибкость и пластичность.

4.      Совершенствовать умения ориентироваться в пространстве: перестраиваться  в два круга, в полукруг, в две колонны, в три колонны.

5.      Закреплять умение ходить по кругу, змейкой, по диагонали, с выворачиванием круга.

Предварительная работа: Знакомство с двигательным материалом.

Оборудование. Звенящие и ударные музыкальные инструменты (бубны, деревянные ложки), шарики – орешки для танца белочек.

Демонстрационный материал: презентация  

Ход занятия.

Музыка. Входят дети хороводным шагом, встают в две колонны.

Педагог:  Сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите, сколько у нас гостей.   

         Давайте улыбнёмся нашим гостям и поздороваемся  как артисты и  

         танцоры.

Шаг. Поклон. 

Педагог: Мы сегодня отправимся с вами в сказочный лес.  Поэтому, для 

         длительного путешествия нам необходимо разогреть наши мышцы и 

         сделать разминку.

Использование – песенка цыпленка из мультфильма: «Кто ж такие птички»

Надо в дорогу, в дорогу, в дорогу мне торопиться,
Надо узнать, надо узнать мне, что я за птица.
А почему? А потому, плохо на свете, плохо на свете
Жить одному, жить одному, жить одному!
Бег на месте

Помню, помню,

Помню, помню,
Птицами считают,
Только тех, только тех,
И.п. Ноги поставить на ширину плеч руки на пояс.

«Раз – повернуть туловище вправо и одновременно присесть,

«два» - вернуться в и.п., «три» - повернуть туловище вправо и одновременно присесть, «четыре» - вернуться в и.п.

Которые летают,
Только тех, которые летают,
Птичками, птичками, птичками считают!
И.п. Ноги поставить на ширину плеч руки вытянуть в стороны.

Взмахивать руками вверх, вниз в такт музыки одновременно приседая.

Надо в дорогу, в дорогу, в дорогу мне торопиться,
Надо узнать, надо узнать мне, что я за птица.
А почему? А потому, плохо на свете, плохо на свете
Жить одному, жить одному, жить одному!

Бег на месте.

Знаю, знаю, знаю, знаю,
Птичек узнают,
Потому что, потому что,
И.п. Ноги поставить на ширину плеч руки на пояс.

«Раз – повернуть туловище вправо и одновременно присесть,

«два» - вернуться в и.п., «три» - повернуть туловище вправо и одновременно присесть, «четыре» - вернуться в и.п.

Птички песенки поют,
Только тех, которые поют,
Эмитировать пальцами рук клювики. Открывать, закрывать «клювики» в такт музыки.

Птичками, птичками всюду признают!
И.п. Ноги поставить на ширину плеч руки вытянуть в стороны.

Взмахивать руками вверх, вниз в такт музыки одновременно приседая.

Надо в дорогу, в дорогу, в дорогу мне торопиться,
Надо узнать, надо узнать мне, что я за птица.
А почему? А потому, плохо на свете, плохо на свете
Жить одному, жить одному, жить одному!
Бег На месте

Птички, птички,
Птички, птички,
Песенки поют,
Птички, птички,
Птички, птички,
И.п. Ноги поставить на ширину плеч руки вытянуть в стороны.

Взмахивать руками вверх, вниз в такт музыки.

Даже гнезда вьют,
Птички, птички песенки поют,
Гнезда вьют, гнезда вьют, даже гнезда вьют!
И.п. Ноги поставить на ширину плеч, руки согнуть в локтях на уровне груди, локти направлены в стороны, пальцы рук собраны в кулак.

Круговые движения рук попеременно перед грудью в такт музыки, одновременно наклониться вперед и выпрямиться.

Надо в дорогу, в дорогу, в дорогу мне торопиться,
Надо узнать, надо узнать мне, что я за птица.
А почему? А потому, плохо на свете, плохо на свете
Жить одному, жить одному, жить одному!
Бег На месте

Птички, птички,
Птички, птички,
Кто ж такие птички?
И.п. Ноги поставить на ширину плеч руки вытянуть в стороны.

Взмахивать руками вверх, вниз в такт музыки одновременно приседая.

Те, которые несут яички,
Сесть на корточки.

Ля-ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля-ля.
Ля-ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля-ля!
Лечь на спину, совершая хаотичные движения руками и ногами в такт музыки.

Если ты знаешь, если ты знаешь что ты за птица,
Это тебе, это тебе всегда пригодится,
А почему? А потому, это понятно, это понятно
Тебе самому, тебе самому, тебе самому!
Бег на месте

Знаю, знаю,
Знаю, знаю,
Птицами зовут

И.п. Ноги поставить на ширину плеч руки на пояс.

«Раз – повернуть туловище вправо и одновременно присесть,

«два» - вернуться в и.п., «три» - повернуть туловище вправо и одновременно присесть, «четыре» - вернуться в и.п.

Которые летают,
Которые поют,
Которые несут яички,
Гнезда вьют,
Ля-ля-ля, ля-ля-ля,
Вот этих самых которые,
Бег врассыпную, взмахивая руками вверх, вниз, имитируя движения крыльев.

Птицами, птицами, птицами зовут!

И.п. Ноги поставить на ширину плеч руки вытянуть в стороны.

Взмахивать руками вверх, вниз в такт музыки, одновременно приседая.

Вспомогательные корригирующие упражнения.

Быстро встаньте, улыбнитесь, выше, выше подтянитесь.

Ну-ка плечи распрямите, поднимите, опустите.

Педагог:Путешествие продолжается. Нас заждались сказочные герои. 

Слайд. Лес заколдованный.                                                                                  

Педагог:Вот мы и попали с вами в волшебный лес. Но что случилось в лесу? 

         Что произошло? Вы не знаете? 

Дети. Он какой-то странный, наверное, заколдованный!                                                                                 

Педагог:В нем птицы не поют, цветы здесь не растут.

        Как будто,  лес заснул волшебным сном.

Слайд. Колдунья в заколдованном лесу.

Педагог:Всё понятно. Злая колдунья постаралась — лес усыпила.

Слайд. Сундучок. Голос в записи.

         Помогите! Расколдуйте сказки,

         В волшебном сундучке для вас подсказки.

Педагог:Что же это за подсказки?

Слайд — Корзинка с пирожками. 

Слайд  — Загадка из сундучка. 

        Бабушка девочку очень любила.

        Шапочку красную ей подарила.

        Девочка имя забыла свое.

        А ну, подскажите имя ее.

Слайд. Появляется отгадка – Красная шапочка.

К.Ш. Меня мама попросила в гости к бабушке сходить — 

           пирожками угостить.

           Но боюсь я не дойду, вдруг дорогу не найду.

Педагог: Мы поможем Красной шапочке – и  сделаем доброе дело, навестим        

         бабушку, а вместе дорога будет веселее. Все готовы к путешествию  

         через лес?
По тропинке мы пойдем —
В домик к бабушке придем. 

                                              (Красная шапочка)
Фонограмма песни Красной шапочки   

Композитор: Рыбников А. Автор слов: Михайлов Ю.
1 куплет —  хороводный шаг змейкой, по кругу.

2 куплет – приставной шаг прямой и боковой  

3 куплет  — подскоки, боковой галоп.

Слайд. Домик. Бабушка. Красная шапочка.

Педагог:Смотрим следующую подсказку из сундучка.

Слайд. Орешки и для вас загадка.

         Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.

         В дупле на старом дубе орешки я грызу.   

                                                                              (Белка)

Чем нам белочке помочь?

Вправо-влево целый день прыгать белочке не лень.

Будем мы как белочки прыгать и скакать

И прыжки на месте с вами повторять.

Педагог:Встали на квадратики.

Прыжки на месте под Польку М.Глинки.

(На правой ноге, на левой, на двух ногах, с продвижением вперёд и назад, с поворотом)                                                                                                          

Слайд Белка с орешками 

Белочка.  А я с рыженьким хвостом, но живу не под кустом.                                                                     

                  Прыгаю по веткам, несу орешки деткам.

Когда я прыгала по веткам, то видела, как вы весело плясали.  

Хочу, чтобы и со мной вы поплясали.

Педагог:Сейчас, Белочка, мы потанцуем и с тобой. 

          Только для этого нам надо превратиться в белочек.

Ну-ка быстро покружитесь, в белочек все превратитесь.

Дети  исполняют танец «Белочек с орешками».

«Ритмическая мозаика» А. И. Бурениной. 

Педагог:Наше путешествие продолжается

Следующая подсказка. Слайд.  Метла.

         В глухом лесу в своей избушке, совсем одна живет старушка.
        Метлой она не пол метет, метла — старушкин самолет!
                                                                                                  (Баба Яга)

Слайд. Б.Я. 

Педагог:Чем же нам Б.Я. помочь? Я, кажется, догадываюсь. Она из какой  

         сказки? Из русской народной. Мы ей русские народные шаги покажем.

Шаги под музыку «Сударушка»

Хороводный шаг с носка.

А теперь добавим руки.

Шаг с пружинкой с правой ноги.

Шаг с пружинкой с левой ноги.

Поочерёдно.

Переменный шаг. 

Шаг с каблучка.

А теперь добавим руки.

Очень весело плясали и Ягу расколдовали.

Слайд. Расписные ложки 

Б.Я.  нам дарит ложки

Игра с деревянными ложками

Ложки спят                                     Дети сидят и держат в каждой руке ложку,                            

На коленочках лежат                      положив их себе на колени

Вот проснулись ,потянулись,        Поднять ложки перед собой,над головой,

                                                           опустить перед собой

Друг на друга оглянулись.

Завтракать они пошли,                    Подносить по очереди ложку ко рту.

Стали печь пирожки.                         Ударять ложка о ложку, переворачивая их то вправо

                                                                                        то  влево.

 А потом пошли гулять                     Ударять медленно ложками по коленям, то правой то

                                                                  левой рукой

Прыгать бегать и скакать                   Ударять по коленям одновременно.

По дорожке пробежали                       Ударять быстро ложками по коленям

И нисколько не устали                         Стучать ложками перед собой

На качели сели,

К небу полетели:

Вверх- вниз                                           Хлопнуть над головой,затем перед собой 2 раза

Вверх-вниз,

И за спинку спрятались?                      Спрятать ложки за спину.

Надо ложки поискать,

С кем же будем мы играть ?

Слайд расколдованного леса.

       Мы весёлой нашей пляской разбудили лес от сна.

       Стало в сказочном лесу и светло и радостно.

       Проснулись звери, запели птицы и цветочки расцвели.

Дыхательная гимнастика.

Слайд. Лесовичок в красивом, расколдованном лесу

Лесовик. Ну, спасибо вам, ребятки, вы нам очень помогли.

                 Лес проснулся ото сна, ожила природа.                                

Снова крышку открывайте, что в сундучке отгадайте.

Ну а мне пора, прощайте!

Слайд. Сундучок.

Педагог:Снова крышку открываем. Что же в нём пока не знаем.

Слайд с загадкой 

Есть у нас веселый друг,

Очень любит звонкий стук.

Тут вопрос совсем не труден,

Знают все, что это… бубен.

Слайд. В сундучке бубны.

Эти бубны для забавы

Будем с ними танцевать.

Танец с бубнами.

" Я играю от души,

Ритм очень труден.

Что звучит скорей скажи?

Непоседа. (бубен)"

Вступление – дети выходят попарно на И. П.

Опорная нога – левая; правую ногу на носок.

Правая рука вверх, встряхивает бубен; левая рука на поясе.

1часть –

1-8 - Идут вперёд, (6 шагов) размахивая согнутыми руками;

3 быстрых удара в бубен.

2часть –

И. П. – стоят на месте, правая рука с бубном, вытянута в сторону, левая рука на поясе.

1-8 – Движение по кругу и обратно, встряхивая бубен.

Правая пятка отбивает ритм по полу.

1часть – повторить движения (проход вперёд – назад, с быстрыми ударами в бубен)

Проигрыш –

1-8 – (1-2) приставной шаг вперёд, с правой ноги,

(3-4) удар в бубен,

(5-6) шаг назад,

(7-8) удар в бубен.

1-8 – (1-2) – прыжки на 2 ногах вокруг себя,

(3-4) – удары в бубен (спиной к зрителям,

(5-6) –прыжки на 2 ногах вокруг себя,

(7-8) – удары в бубен (лицом к зрителям).

2 часть –инструментальная – Дети исполняют твист.

1часть – (1-8)Идут вперёд (6 шагов и 2удара в бубен,

(1 -8) идут назад (6 шагов и 2 быстрых удара в бубен).

2 часть – расходятся по залу, встряхивая бубен правой рукой.

Творческая точка. (дети, проявив своё творчество,выполнят красивую хореографическую фигуру)

Педагог:Далеко мы с вами зашли в сказочном лесу. Пора нам возвращаться в 

          детский сад. А что мы делали в лесу?

Понравилось вам помогать сказочным героям?  А как вы им помогали?

(Показывали, как вы умеете танцевать, играть, прыгать и скакать)

(Похвалить за красивые движения.)

                   До свиданья, старый лес

                   Полон сказочных чудес.

                   По тропинкам мы гуляли

                   На полянке танцевали,

                   Подружились мы с тобой.

                   Нам теперь пора домой.

Попрощаемся с лесом, с солнышком, с гостями, а теперь со мной.

Дети выполняют поклоны в 4 стороны.

Педагог:Путешествие в сказочный лес закончилось, в группе ждёт вас сюрприз от сказочных героев.

Музыка. Дети выходят в группу с заданием. 

(змейкой, по кругу, с выворачиванием круга, по диагонали)