Конспект музыкального занятия в подготовительной группе

Конспект музыкального занятия в  подготовительной группе в соответствии с ФГОС

I. Организационная информация

1. Доминирующая образовательная область Художественно-эстетическое развитие Согласно ФГОС ДО

2. Вид деятельности детей: Игровая, коммуникативная, познавательная, музыкально-художественная, восприятие классической музыки, двигательная.

II. Методическая информация

1. Тема образовательной деятельности Приобщение детей дошкольного возраста к восприятию русской классической музыки через использования ИКТ

2. Методы и приемы реализации содержания занятия:

 Наглядные (Демонстрация дидактического материала, показ музыкальной презентации ,)

Словесные (Рассказ о музыкальных образах, музыкальных инструментах)

Практические (упражнение, игра, музыкально-ритмические движения, восприятие музыки)

3. Интеграция образовательных областей 

Социально-коммуникативное развитие - дети узнают музыкальные инструменты симфонического оркестра.

Познавательное развитие  ознакомление детей с  классической музыкой . Показ  презентации « Вальс цветов» «Декабрь « музыка Чайковского рассказ

Речевое развитие: Расширение активного словаря (  симфонический оркестр, балет)

Физическое развитие: Развитие двигательной активности в танцах и играх

4. Возрастная группа:  Подготовительная

5. Цель: Формирование Приобщение детей дошкольного возраста к восприятию русской классической музыке через использование ИКТ

6. Задачи:

6.1Вызвать и поддерживать  интерес к произведениям классического характера.

6.2 Развивать творческое воображение, музыкальную память, музыкальный вкус.  Развивать характер музыки, менять движения в соответствии с характером музыки, принимать активное участие в игре. Развивать ритмическое восприятие к классической музыке

6.3 Воспитывать интерес к звучанию  музыкальных инструментов в симфоническом оркестре. Слушать и слышать.

7. Планируемые результаты

7.1 Сформированы представления об инструментах симфонического оркестра

7.2 Способны отличать звучание арфы, валторны, от звучания других инструментов, самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки, принимает активное участие в игре.

8. Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) Иллюстрации ( муз. инстр. балалайка, , бубны, фортепиано, музыкальный центр, аудиозапись «Детского альбома» муз. П. И. Чайковского

Компьютер, проэктор)

9. Подготовка к образовательной деятельности (на занятии, в режимные моменты) Просмотр в группе презентации с иллюстрациями знакомых детям  музыкальных инструментов

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I. Вводная часть

Введение в тему (создание проблемной ситуации) Показ музыкальной шкатулки приход феи музыки музыкальные загадки.

Вопрос детям – знают ли они, что такое балет  называется?

Из рассказа педагога дети узнают о балете  Чайковского  «Щелкунчик»(

1.2 Мотивация деятельности детей Восприятие музыки

 «Вальс  снежных хлопьев»  «Вальс Цветов « Декабрь «. И. Чайковский

определение авторства музыки ( вокальная, инструментальная, композиторская, характера музыки, звучания (на каком инструменте исполняется).

1.3 Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) Музыку исполнял симфонический оркестр, а мы тоже можем играть в оркестре!

II. Основная часть:

2.1 Актуализация ранее приобретенных знаний Вспомнить, какие еще музыкальные инструменты дети знают. Какие группы входят в состав симфонического оркестра?

2.2 Добывание (сообщение и приятие) нового знания Разучивание песни

«Новогодний хоровод» музыка Т Попатенко

 Музыкально-дидактическая игра «На чем играю?» с использованием знакомых инструментов  карточки

 Пальчиковая гимнастика, упражнение на дыхание

2.3 Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания Народная игра « Бабка- ежка». (  «Баба- яга») музыка Чайковского Дети самостоятельно выполняют знакомые танцевальные движения под музыку Чайковского (« Игра в лошадки». «Новая   кукла»,  Марш деревянных солдатиков «Камаринская» выполняют танцевальные движения)

 « Вальс снежных хлопьев» танец снежинок музыка Чайковского

III. Заключительная часть

3.1 Анализ и самоанализ деятельности детей Дети отвечают на вопросы о том что слушали,  загадки феи музыки. Музыкальная «Угадайка» по произведениям Чайковского.

 IV. Дальнейшая разработка темы

4.1 Продолжать тему классическая музыка ». Исполнение  симфонического оркестра в детском саду

4.2 Праздник « Три кита в музыке»

Список литературы:

1 «Музыка. Занятия с детьми старшей и подготовительной групп»

2. Минина Е. А. «Музыкальное развитие детей 3-5 лет в детском саду»: Конспекты занятий, репертуар, критерии оценки результатов. /Е. А. Минина. – Ярославль: Академия развития, 2009. -256с.

Самоанализ

1. Доминирующая образовательная область Художественно-эстетическое развитие Согласно ФГОС ДО

2. Вид деятельности детей: Игровая, коммуникативная, познавательная, музыкально-художественная, восприятие , классической  музыки,двигательная.

3. Методы и приемы реализации содержания занятия:

 Наглядные (Демонстрация иллюстраций, Словесные (загадки, появления феи музыки )

Практические (упражнение, игра, музыкально-ритмические движения, восприятие музыки из балета « Щелкунчик» Пальчиковая гимнастика. Динамическое упражнение)

4. Интеграция образовательных областей 

Социально-коммуникативное развитие - дети узнают историю о балете о музыкальных инструментах симфонического оркестра,

Познавательное развитие: ознакомление детей с музыкальным инструментами слушание произведений из балета « Щелкунчик»   Времена года « Декабрь» презентации.

Речевое развитие: Расширение активного словаря ( симфонический оркестр,  балет)

Физическое развитие: Развитие двигательной активности в танцах и играх

5. Возрастная группа:  Подготовительная

6. Цель: Приобщение детей дошкольного возраста к восприятию русской классической музыке через использование ИКТ

6. Задача1Вызвать и поддерживать  интерес к произведениям классического характера. Поговорить о балете.

6.2 Развивать творческое воображение, музыкальную память, музыкальный вкус  развивать характер музыки, менять движения в соответствии с характером музыки, принимать активное участие в игре. Развивать ритмическое восприятие

6.3 Воспитывать интерес к звучанию  музыкальных инструментов в симфоническом оркестре.