Конспект на тему "Дельфины,шипящие звуки"

Индивидуальное  занятие по РСВ и ФП

(с учеником 6 класса, 4 степень тугоухости)

Учитель – дефектолог Никулина Г.А

ГКОУ  СО  «Нижнетагильская  школа – интернат»

Тема  Текст  «Дельфины»; шипящие  звуки;  логическое  ударение

Задачи

 Предметные: автоматизация  шипящих  звуков  в заданиях,  закрепление  навыков  выделения  логического  ударения; восприятие  речевого  материала с аппаратом  на  расстоянии  2,5 метров, без  слухового  аппарата  на  расстоянии 0,5 метра. 

 Метапредметные: уметь  составить  план и пересказать  текст, используя  личные  впечатления; рассказывать  о себе;  использовать  модели для  решения  речевых  задач.

  Личностные: развивать  интерес  к учебному  материалу и  коммуникативные  навыки

Оборудование: схема о положении артикуляционных  органов  при  произнесении  шипящих  звуков,  кроссворд  с картинками,  компьютер.

Ход  урока

I.  Организационный   момент

Аппараты  работают нормально?  Расскажи свою биографию.

II.  Работа  над  шипящими  звуками

1.Какие  ты знаешь шипящие  звуки?  Расскажи  артикуляцию шипящих  звуков  по  схеме.   Произнеси  шипящие  звуки  с самоконтролем.

2.Поиграем  в игру  «Течёт  речка,  подскажи  словечко».  Закончи  слово: ма    ша, ко   жа,   лу   жа,   лы   жи,   ро   ща,   добы   ча,   ку   ча,   ланды   ши.

3.Кто  это?  (Незнайка)  Прочитай и  «Исправь  Незнайку»

Незнайка  любит  всё  шоколадное. 

Я люблю ШОКОЛАДНАЯ  торт.

Я  люблю  ШОКОЛАДНЫЙ  печенье.

Вот  ШОКОЛАДНОЕ  конфета.  Съем  её.

Я  хочу  ШОКОЛАДНАЯ  мороженое.

4.Отгадай  загадки,  заполни  кроссворд.  Какое  слово  в нём  лишнее?  Почему?

Загадки  к кроссворду

«Два  брюшка,  четыре  ушка».  (Подушка)  «Чёрный  Ивашка,  деревянная  рубашка,  где  носом  поведёт,  там  заметочку  кладёт». (Карандаш))   «Всё  интересное  кругом  я нарисую  в свой … .  (альбом)».   «Белый  зайчик  по  чёрному  полю  скачет». (Мел).   «То в клетку,  то в линейку,  написать  по ним  сумей – ка».( Тетрадь).   «Помарку  стёрла  я с листа  и совесть  у  меня  чиста».  (Резинка).  «Книги,  по которым  учатся». (Учебник).   «Я  с собой  её  ношу, не ломаю,  а пишу» (Ручка).

III.  Работа  над  логическим  ударением

Как  надо  произносить  главные  слова  в предложении?  Отвечай  на вопросы,  выделяй  главные  слова.

Какие  новые  предметы  появились  у вас  в шестом  классе?  Какой  предмет  ты любишь  больше  всех?  Сколько  лет  тебе  исполнится,  когда  ты  закончишь  10  классов?  К какому  врачу  надо  обратиться,  если  плохое  зрение?

IV. Физ. минутка

Вот  моя  ладошка!

 Где  Семён – большак? 

Где  Васька – указка?

 Где  Гришка – серёдка?   

 Где  палец безымянный?

 Где  крошка – Тимошка? 

V. Работа по развитию  слухового  восприятия

1. Работа  над  фразами

Назови  существительные  женского  и мужского  рода.  На  какие  вопросы  отвечают  слова  в творительном  падеже? (слухозрительно)

2.Работа  над  текстом

Какой  текст  слушал  на  прошлом   занятии? ( «Дельфины»)  Как  сказать  слова  по – другому: питаются,  стая,  дельфинарий,  ослабевший  дельфин.

Будешь  слушать  текст,  составлять  план,  а затем  пересказывать  по плану.

Текст  «Дельфины»

    Дельфины  живут  во многих  океанах  и морях.  Много  их и в  Чёрном  море.

    Длина  тела  дельфинов  1 – 3 метра,  вес –500 килограммов.  Кожа  у дельфинов  нежная  и мягкая.  У дельфинов  большой  головной  мозг.  Они умные  животные.

    Дельфины  питаются  рыбой.  В день дельфин  съедает  10 – 30  килограммов  рыбы.  У побережья  Чёрного  моря  рыбы  больше  всего  весной  и осенью.  Поэтому  и дельфины  появляются  здесь  в апреле – мае,  сентябре – октябре. 

    Дельфины  живут  стаями.  Они  всегда  помогают  ослабевшему  дельфину,  чтобы  тот  не захлебнулся  водой.  Дельфины  приходили  на помощь  и тонущим  людям.  Они  не  боятся  подплывать  и поиграть  с человеком.  Их  часто  содержат  в дельфинариях,   где  они  выполняют  разные  упражнения  и собирают  большое  количество  зрителей.

Примерный  план

1.Дельфины – морские  животные

2.Внешний  вид  дельфинов

3. Охота  дельфинов

4.Отношения  с людьми

4.Мои  встречи с дельфинами  (мальчик  отдыхал  на Чёрном  море  и общался  с дельфинами)

Пересказ учеником (при пересказе  ученик  пользуется иллюстрациями  с компьютера  и планом) (при затруднении учитель помогает,  предлагая предложения  на слух)

Слушай  (на слух  с аппаратом, начинать с расстояния  2 метра):  тонущие  люди, ослабевший  дельфин,  побережье  Чёрного  моря,  дельфинарий.

Сними  аппарат (расстояние  0,2 – 0,5 м), слушай: дельфин – умное  животное;  дельфины  питаются  рыбой;  они  живут  в морях).

VI. Итог  

 Чем  занимался  на  уроке?  Что  усвоил  хорошо,  а что ещё  нужно  повторить?