Конспект на тему "День рождения города"

Конспект

 «День рождения города»

для детей старшего дошкольного возраста

Самхарадзе Лиана Ираклиевна,

воспитатель МБДОУ №41

Цель:

·       Познакомить с историей возникновения Иркутска.

·       Продолжить формирование представления о родном городе.

·       Развивать воображе­ние и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обоб­щение); развивать интерес к историческому прошлому города.

·       Формировать умение выпол­нять физические упражнения и задания с необычными пред­метами.

·       Развивать двигательную память, мышление, творчество.

·       Показать разницу полоролевого поведения детей на занятии, осуществляя дифференциро­ванный подход к физическо­му воспитанию в зависимос­ти от пола.

·       Развивать ловкость, гибкость, чувство ритма, пластичность, выразительность, грациозность.

·       Развивать ловкость, гибкость, чувство ритма, пластичность, выразительность, грациозность.

Интеграция видов деятельности детей:

·       Познавательно-исследовательская.

·       Коммуникативная.

·       Двигательная.

·       Музыкально-художественная.

Дополнительные мероприятия:

·       Чтение рассказов из программы «Живая Русь» - «Чем занимались горожане».

·       Рассматривание иллюстраций о истории возникновения Иркутска.

·       Сюжетно-ролевые творческие игры «Машина времени», «Строим город».

·       Дидактическая игра «История Иркутска».

·       Рассматривание и тактильное обследование предметов народного быта, народных костюмов.  

·       Отражение впечатлений в рисунках, играх.   

·       Просмотр мультимедийной презентации «Лица первых иркутян».

·       Экскурсии детского экскурсионного агентства «Нерпенок»: «Русские казаки – первопроходцы»,  посещение места основания острога.

Средства организации образовательной деятельности:

·       Презентация «Первые жители Иркутска». 

·       Фотоаппарат.

·       Мультимедийная установка.

·       Аудиозаписи: космической музыки, голоса хранителя города, песен А. Пахмутовой «Богатырская сила», А. Зацепина «Зеленою весной, под старою сосной».

·       Оборудование для мальчиков: гимнастические палки, кегли, лошадки на палочках, шапки – шлемы, канат.

·       Оборудование для девочек: шляпки, кегли, 2 корзинки, 2 обруча, платочки.

Взаимодействие с родителями:

·       Информационное письмо «Осваиваем пространство группы».

·       Индивидуальные беседы «Особенности воспитания детей 6-го года жизни».

·       Подбор бросового материала для игры.

Содержание

Ритуал приветствия

Здравствуйте, дети! Вы сегодня очень красивые: и девочки и мальчики. Мальчики, как рыцари, уступят девочкам. Сейчас подойдут  девочки, но только те, у которых глаза — зеленые. Зеленоглазые девочки. (Дети выполняют.) Теперь подойдут кареглазые и голубоглазые. (Дети выполняют.) Думаете, и мальчики будут так подходить? Нет. Пусть подойдут рыжеволосые. (Дети выполняют.) Что это значит, кто догадался? А девочки у нас та­кие есть? Теперь подходите мальчики темноволосые. (Дети выполняют.) Какие мальчики у нас остались? Как про них можно сказать? (Дети отвечают.) Правильно, светловолосые. Они тоже пусть присоединяются к нам!

Воспитатель обращает внимание на экран.

Презентация «первые жители Иркутска»

Слайд «Люди в средневековой одежде первых жителей Иркутска».

- Ребята, что вам кажется необычным в одежде этих детей? Носят ли сегодня такую одежду?

- Правильно вы догадались: эти люди из далекого про­шлого. Тогда еще не было такого большого города, транспорта (кроме лошадей), сложной домашней техники. Давайте совершим путеше­ствие на машине времени в то время, в прошлое нашего города. Дети закрывают глаза. Звучит космическая музыка.

- Вот мы и прибыли! Ничего нет! Один лес кругом!

Звучит голос:

 Я – хранитель города! Знаете ли вы, историю появления Иркутска?

Любо мне! Но послушайте еще мой рассказ: 

Когда- то на месте нашего города шумела вековая тайга, устраивали свои берлоги медведи, вольно гуляла и всякая другая живность. А кочевали в этих местах племена бурят, которые деревень и городов не строили. Они пасли табуны лошадей, стада коров и перемещались туда, где было много травы для корма их животных.

Слайд «Занятия бурят»

И вот 350 лет назад летом 1661года в этой тайге над быстрыми водами Ангары стук топоров и визг пил. Это отряд казаков боярина Якова Ивановича Похабова, строил небольшой, но основательный острог.

Слайд «Иркутский острог»

Голос:

Русские первопроходцы и ранее приходили в наши края. На левом берегу там, где Иркут сливается с Ангарой, Яков Похабов поставил зимовье и назвал его Иркутским по имени реки.

 «Ныне Бог позволил нам острог поставить, и тут место самое лучшее, гожее для пашен и скотиной выпуск, и сенные покосы и рыбные ловли все близко»

Слайд «Чертеж Иркутского острога С. Ремезова.

Голос:

 Когда-то давным-давно казаки  поставили свои пер­вые дома на одном из самых прекрасных мест на берегу реки Ангары

 Место это им понравилось, как вы думаете, почему?

(по рекам плыли лодки с мехами, золотом, и припасами).

Воспитатель:

- Раньше, когда еще не было таких больших городов, как сейчас, люди селились там, где была вода, которая нужна для питья и приготовления пищи. А где можно было найти воду?

- Да, река была рядом, да не одна, а целых три!

- Назовите их.

(Ангара, Иркут, Ида (Ушаковка).

- Река и тайга не только поила, но и кормила людей, расскажите как?

(В реке водится рыба. А вокруг стояли леса, в которых тоже можно было найти еду: грибы, ягоды, дичь).

- Место, где поселились люди, было очень высо­ким. Как вы думаете, почему именно это место привлекло сюда людей?

(Отсюда было хорошо видно все, что происходило вок­руг, можно было издалека заметить врагов).

- Времена тогда были неспокойные, людям часто приходилось защищаться от врагов. Поэтому они строили крепости, остроги  -  окружали свои дома высокими стенами с башнями. Делали их из дерева, поскольку кругом стояли леса.

Слайд «Жизнь в остроге».

Голос:

 Сначала город весь умещался за стенами острога, но постепенно население прибавлялось, строились новые дома — и места внутри острога  стало не хватать. Тогда дома начали строить вне его стен, так как плодородные земли привлекали крестьян – переселенцев из России.

Слайд «Литография вида Иркутска 18 века с Ангары »

Воспитатель:

- Сначала острог был деревянным. Как вы думаете, это хорошо? Плохо?

(Хорошо.  Строительный материал был рядом -  крепкий и прочный  лес.

 Но дерево горит, острог мог сгореть при пожаре – это плохо).

- Сохранился ли острог сейчас?

- Какое здание сохранилось со времен острога? Почему? 

(Спасская церковь, так как она построена из камня)

Слайд «Спасская церковь»

Голос:

Это самое древнее здание в нашем городе.

- Кто знает, что обнаружили, когда проводились ремонтные работы?

(захоронение первых жителей нашего города)

Рассматривание иллюстраций из книги «Лики Иркутска»

Воспитатель:

-Наши предки не только работали на строитель­стве кремля, но и любили повеселиться и отдохнуть.

Дети переходят в физкультурный зал

 Спортивное развлечение

 «Богатырская сила» - для мальчиков.  «Все дело в шляпе» - для девочек.

Звучит фонограмма песни А. Пах­мутовой «Богатырская наша сила».

 Инструктор по ФИЗО:

- Сегодня, мы собра­лись здесь на богатырское сра­жение. Сражаться будут два  отряда казаков. Узнаем, кто из вас самый ловкий и смелый, вынос­ливый и сильный.

Съехались казаки в одно место,

Ударились копьями тяжелыми,

    Скакали через гривы лошади­ные,

      Брали за ременье, за подпрудные...

Инструктор по ФИЗО:

- Собирались казаки на забавы молодецкие — си­лушку спою показать, ловкость да ухарство.

Шуточная игра «Сорви шапку»

Звучит песня А. Зацепина «Кап-кап-кап...», дети бегают то в одну, то в другую сторону.

Во время паузы в музыке нужно подбежать к богатырю, который стоит в центре круга в шапке, и сорвать ее с головы. Кто сорвал — тот и «воевода».

Инструктор по ФИЗО:

- Ну, а уж старин­ную забаву - перетягивание каната – казаки - богатыри  любят с ма­лых лет.

Соревнование казацких дружин «Перетягивание каната»

Инструктор по ФИЗО:

- Ну, вот и закон­чилось наше сраже­ние. Победила казацкая дружина... Они пройдут победным маршем по залу, а мы все будем их привет­ствовать.

Теперь свою удаль покажут девицы – красавицы!

«Все дело в шляпе»

Звучит вальс. Девочки входят в зал.

Вводная часть. «Красавицы»

Инструктор по ФИЗО:

Внимание! Внимание!

На нашем занятии —

Сплошное обаяние.

Плюс юность,

привлекательность,

Веселье, оптимизм,

Пусть с вами обязательно

Идут они всю жизнь!

Сегодня на занятии вам, друзья,

Раскроем секрет красоты, не тая!

Представление: (фамилия, имя, реверанс со шляпкой).

Задание 1. «Красная Шапочка»

Несет пирожки через лес,

Хоть дорога очень опасна,

Бабушке старой своей

Девочка... (Красная Шапочка).

Проводится эстафета (бег «змей­кой» с корзинкой между кеглями).

Задание 2

Блицтурнир для всех «Деви­чьи сказки»

- Где баба взяла муку, чтобы ис­печь колобок? (По амбарам по­мела, по сусекам поскребла.)

- Из чего сделала фея карету для Золушки? (Из тыквы.)

- Какого цвета волосы у Мальвины? (Голубые.)

- Как звали девочек в сказке «Мороз Иванович»? (Рукодельни­ца и Ленивица.)

- Что делали три девицы под окном в сказке «О царе Салтане»? (Пряли.)

- Какие слова произносила ца­рица, смотрясь в зеркальце, в «Сказке о мертвой царевне»? (Я ль на свете всех милее...)

- Сколько горошин мешало спать сказочной принцессе? (Одна.)

- Что делали три девицы под окном в сказке «О царе Салтане»? (Пряли.)

- Кто живет в избушке на ку­рьих ножках? (Баба Яга.)

- Назовите первое желание ста­рухи из «Сказки о рыбаке и рыб­ке»? (Новое корыто.)

- Какие слова произносила ца­рица, смотрясь в зеркальце, в «Сказке о мертвой царевне»? (Я ль на свете всех милее...)

- Из чего была сделана туфелька Золушки? (Из хрусталя.)

- Старик ловил неводом рыбу, а старуха... в «Сказке о рыбаке и рыбке»?

 - Кто попал в Страну чудес. (Алиса.)

- Сколько горошин мешало спать сказочной принцессе? (Одна.)

Упражнение на расслабление «Волшебные цветы» для всех детей.

Девочки собираются в кружок, ложатся на коврики и закрывают глаза. Шляпки лежат за головой на вытянутых руках. Звучит спокойная музыка.

Инструктор по ФИЗО читает сказку:

 В волшебном лесу, в заповед­ном месте, там, куда не каждый мог войти, Добрая волшебница посадила Волшебные цветы. Шло время, и появились небольшие бу­тоны.

(Девочки складывают руки «лодочкой» и поднимают их вверх.)

Их согревало солнышко, а Доб­рая волшебница поливала цветы живой водой. И в один прекрас­ный день Волшебные цветы рас­пустились! (Девочки берут шляпки в руки и поднимают их вверх.)

Их красота была удивительна! Все обитатели Волшебного леса приходили посмотреть на них. Ведь Добрая волшебница надели­ла цветы удивительной силой. В них было столько добра и кра­соты, что они дарили радость любому, кто смотрел на них. Шло время, цветы становились все краше и краше, а сила их возра­стала. (Девочки встают, надевают шляпки на голову и берутся за руки.)

Так в Волшебном лесу появились прекрасные Волшеб­ные цветы, которые дарили ра­дость и доброту всем, кто мог пройти в это заповедное место.

Далее это упражнение выполняют мальчики

Музыкальный руководитель:

- А теперь настала пора поплясать, да и попеть!

- Ой, сударушки-подружки, запевайте – ка частушки!

 Запевайте  поскорее, чтобы было веселее!

Исполняются частушки.

·        Эх, топни, нога, топни, правенькая,

     Я пойду плясать, хоть и маленькая!

·        Пойду плясать по соломушке.

     Раздайся, народ, на сторонушки!

·        Ой, ноги мои, что мне делать с вами?

     Для хороших людей пляшите-ка вы сами!

·        Хорошо мы посидели, милые подружки.

     Только что за посиделки без нашей частушки?

·        Чтобы печка разгорелась, надо жару поддавать.

     Чтоб частушка лучше пелась, надо пляской помогать.

·        Я плясала ночи три, потеряла сапоги.

     Оглянулася назад - сапоги мои лежат!

·        Ой, пол, провались, потолок, обвались.

     На доске остануся, с частушкой не растануся!

·        Ох, довольно мы напелись, дайте смену новую.

Ой, спасибо гармонисту за игру веселую!

Совместный танец «Кадриль»

Инструктор по ФИЗО:

-  Всем спасибо за внимание, за задор, веселье, смех, за огонь соревнования, со­зидающий успех.

Музыкальный руководитель:

- Вот настал момент прощания, будет краткой наша речь. Говорим мы: «До свидания, до сча­стливых новых встреч!»  

Дети выходят из зала под веселую музыку.