Время
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Утро
7.00 – 9.00
|
Доброжелательная
встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от
родителей.
Утренняя
гимнастика по плану
Беседа
«Что мы делали вчера на прогулке» Цель: расширить представления детей об
окружающем мире, кругозор, развивать связную речь.
Дидактическая игра «Найди
листок, какой покажу»
Цель: Найти предметы по сходству.
|
Сенсорное развитие «Найди одинаковые листья»
Цель: развивать элементарные математические
представления, умения различать осенние листья по форме, величине, краске,
группировать их.
Марк, Максим, Аня, Роза
|
Игры
в магазин (овощной магазин)
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 -915,
9,25-9,40
|
Развитие
речи.
Тема:
Чтение стихотворения Саши Черного « Приставалка». Исполнение русской народной
колыбельной песни. Подвижные игры
Цели вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью
рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них –
замечательный ребенок и взрослые их любят; развивать интерес к подвижным
совместным играм, формировать двигательную активность. ( Комплексные занятия
№4)
|
Физкультура
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и
беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах
на месте.
1-я часть. Ходьба и бег всей группой
"стайкой" за воспитателем. Дети входят в зал без построения
"стайкой". Воспитатель обращает их внимание на мишку, сидящего на
стуле в конце зала, и приглашает пойти к нему в гости. Дети направляются к
мишке, разговаривают с ним, затем поворачиваются кругом и выполняют ходьбу к
кукле, на другой конец зала. После ходьбы в одну и другую сторону воспитатель
предлагает ребятам побежать к мишке, а затем к кукле в гости. После
выполнения упражнений в ходьбе и беге дети строятся в круг. 2-я часть. Общеразвивающие
упражнения. 1. Исходная позиция – ноги на ширине ступни, руки вдоль
туловища. Руки вынести вперед, вернуться в исходное положение (4–5 раз). 2.
И. п. [1] – ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклон вперед, руки вниз,
коснуться колен; вернуться в исходное положении (5 раз). 3. И. п. – ноги на
ширине ступни, руки за спиной. Присесть, руки вынести вперед, вернуться в
исходное положение (4–5 раз). 4. И. п. – ноги врозь, руки на поясе. Наклон
вправо (влево), выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в
каждую сторону). 5. И. п. – ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
Прыжки на двух ногах на месте на счет 1–8. Повторить 2 раза. Основные
виды движений.Прыжки на двух ногах на месте (2–3 раза). Воспитатель
берет мяч большого диаметра и показывает детям, как он хорошо отскакивает от
пола (отбивает мяч одной рукой о пол), затем приглашает детей подойти к ней и
попрыгать на двух ногах, "как мячики". Дети подпрыгивают, а педагог
приговаривает: "Прыг-скок, прыг-скок", задавая ритм прыжков.
"Покажем мишке, как мы умеем прыгать", – говорит воспитатель. Дети
направляются к мишке и прыгают около него. Затем переходят в другой конец
зала и прыгают около куклы. Педагог следит за тем, чтобы дети не бегали, а
переходили от одной игрушки к другой. Игровое задание "Птички".
Педагог объясняет, что дети будут изображать птичек, которые готовятся к
отлету в теплые края. По звуковому сигналу воспитателя все дети поднимают
руки (крылья) в стороны и разбегаются (разлетаются) по всему залу. На сигнал:
"Птички отдыхают", дети останавливаются и приседают. Игра
повторяется 2–3 раза. 3-я часть. Игровое задание "Найдем
птичку".
|
Прогулка
10.00-12.05
|
Наблюдение за солнцем Цели:-
вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло;-
поддерживать радостное настроение.
Ход
наблюдения
В
солнечный день предложить детям посмотреть в окно.
Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку.
Выйдя
на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. Солнце огромное,
раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу
маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они
поиграли с ним. Навести луч на стену.
Солнечные зайчики играют на стене,
Помани их пальчиком - пусть бегут к тебе.
Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее -
убежал на потолок.
По
команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.
|
Трудовая деятельность
Сбор листьев на участке.
Цель: продолжать
воспитывать желание участвовать в труде.
Подвижные игры
«Мыши в кладовой». Цель: учить
бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с
текстом, быстро менять направление движения.
«Попади в круг». Цели:-
совершенствовать умение действовать с предметами;
|
Мешочки
с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши,
ведерки, совочки.
|
|
Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной
сон. 12.05 – 15.00
|
Беседа
«Поведение за столом»
Цель: формировать навыки
самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, упражнять детей есть
самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую
ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с
закрытым ртом
|
Учить детей правильно раздеваться в определенном порядке (при
помощи воспитателя)
|
|
|
Вторая половина дня
15.00 – 16.30
|
Оздоровительная гимнастика,
ходьба по массажной дорожки Цель: формировать
представление о необходимости закаливания.
Игры
гимнастика для пальчиков «Встали пальчики»
Цель: Развивать у детей умение
загибать пальчики в порядке очередности на правой руке, а затем и на левой.
Совершенствовать
движение кисти и пальцев рук.
|
Упражнение
«Выверни колготки» Цель:
Учить детей правильно выворачивать колготки; воспитывать любовь к порядку.
Показ
сказки «Теремок».
Цель:
Стимулировать
эмоциональное восприятие детьми сказки, пополнять словарь лексикой, отражающее
эмоциональное состояние героя сказки, учить находить выразительные средства в
мимике, жестах, интонациях, стимулировать детей, их инициативу. С
подгруппами детей: Марк, Вероника, Максим, Роза,
|
Игры
в коррекционной зоне
|
|
Прогулка
16.30 – 18.45
|
Наблюдение за птицами Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке;
учить различать основные части тела;
развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.
Ход наблюдения:Осенью можно
часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят
и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду.
Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте,
как птицы клюют корм.
Воробей, что ты ждешь?
Крошек хлебных не клюешь.
Я давно заметил крошки,
Да
боюсь сердитой кошки.
Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. (Тело
покрыто пухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают,
клюют.)
Трудовая
деятельность «Кормление птиц».
Цели: побуждать к самостоятельному
выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.
Подвижные игры: «Воробушки
и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая
ноги в коленях; бегать, не задевая друг
друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
«Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в
определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость.
|
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.