Инфоурок Музыка КонспектыКонспект на тему «Музыкальные инструменты. Симфонический оркестр»

Конспект на тему «Музыкальные инструменты. Симфонический оркестр»

Скачать материал

                                                                  КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ                                                                        

Тема урока: «Музыкальные инструменты. Симфонический оркестр»

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Цель: познакомить с музыкальными инструментами симфонического оркестра, разучить  песню «Волшебный смычок» Норвежская народная песня.

Задачи:

а) обогатить  знания  инструментов симфонического оркестра;

б) развивать музыкальное мышление, умение анализировать, сравнивать;

в) воспитывать чувства уважения к культуре своего народа;

Оборудование: фортепиано, скрипка, муз.центр, ноутбук, проектор, аудиозаписи Адажио из балета «Щелкунчик» П.Чайковский, И.С.Бах «Шутка», ноты Н.Паганини «Венецианский карнавал», «Волшебный смычок» Норвежская народная песня, видеозапись «Друзья».

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

Музыкальный материал

УУД (конкретно)

I.Организационно-мотивационный(15 минут)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IIОперациональноисполнительский(17 минут)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка (3 минуты)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III Рефлексия (5 минут)

 

 

 

Здравствуйте ребята! Меня зовут Милена Руслановна, сегодня я проведу у вас урок музыки. Начнем мы его с пения. Для начала подготовим наш голос.

Послушайте строчки и скажите, знакомы ли они вам?

Буквы разные писать

Тонким пёрышком в тетрадь

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Вычитать и умножать,

Малышей не обижать

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Повторим уже знакомую вам песню «Учат в школе».

Наши голосовые связки проснулись и теперь можно начать разучивать новую песню, которая называется «Волшебный смычок». Сейчас я вам ее исполню, а вы внимательно послушайте и скажите, о чем эта песня? Сегодня мы разучим первый куплет.

ВХР трудности

Методы и приемы

Ритмический рисунок: восьмая с точкой и шестнадцатая,

Соблюдение пауз

Четкое проговаривание звуков: «к, т, р».

Высокие скачки: кварты, октавы.

 

Прохлопать ритм,

дирижерский жест;

 

собственный показ

помощь инструмента

показ звуковысотности;

                                                                                                             Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушайте и скажите, о чем оно?

Оркестр — инструмент живой,
Он самый громкий и большой.
С душою, трепетом, огнем
Играет дирижер на нем.

Он славный музыки ценитель,
Ее он первый исполнитель,
Он предан музыке всецело,
И сердцем, и душой, и телом.
Он совершенный слух имеет
И музыкой дышать умеет.
Он — дух вливает в оркестрантов,
Он — открыватель их талантов.

Как вы уже поняли сегодня, мы поговорим об оркестре, а именно о симфоническом оркестре. Знаете ли вы что такое симфонический? Симфонический оркестр — большой коллектив музыкантов, играющих на струнных - смычковых, духовых и ударных инструментах.

Какие инструменты оркестра вы знаете? Сейчас мы прослушаем фрагмент музыкального произведения, попытайтесь вспомнить, как оно называется, и какой инструмент вы услышали?

Арфа - щипковый струнный музыкальный инструмент. Звук которой извлекается щипком пальцев. Именно в Адажио Щелкунчика слышны переливы мелодии арфы. Как вы думаете, на что похожа мелодия арфы? Правильно, молодцы!

Наши ручки и ножки устали, поэтому сейчас мы немного разомнемся.

Следующий инструмент, с которым мы познакомимся - это флейта. Это деревянный духовой музыкальный инструмент, считающийся одним из самых древних на земле. К группе деревянных инструментов флейта относится, поскольку первоначально эти инструменты изготавливались из дерева. Флейта состоит из трубочек разной длины, их делают из камыша, бамбука, тростника, металла, дерева или даже из пластика. Сейчас мы с вами прослушаем, как же звучит этот прекрасный инструмент. И.С.Бах «Шутка» - запишите в тетрадь. Послушайте и ответьте на вопрос: Что вы представляли при слушании, на что похожа мелодия, какая она? С каким существом вы могли бы сравнить звучание флейты?

В начале урока мы с вами разучили песню, как она называется? Волшебный смычок, третий инструмент с которым мы познакомимся это скрипка. Это струнный – смычковый инструмент. «Смычковый», потому что для игры на инструменте необходимо вести по его струнам специальным предметом – смычком, небольшой палочкой с натянутыми волосками. Смычок обычно делают из дерева и настоящего конского волоса. Скрипка имеет 4 струны. Я сама играю на скрипке, поэтому решила принести свою скрипочку, показать, и сыграть вам. Сейчас я вам сыграю музыкальное произведение, а вы послушайте и подумайте, какое название бы вы ему дали, что чувствовал композитор при написании мелодии?

Сегодня, мы окунулись в мир музыкальных инструментов симфонического оркестра, домашним заданием будет, нарисовать любой из трех инструментов, с которыми мы сегодня познакомились. Назовите их. Спасибо за урок, до свидания!

Распевание 

                                           

 

 

Пение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Волшебные звуки, волны моря и т.д.

 

Разминают ножки и ручки

 

 

 

Отвечают на вопросы

Звучание похоже на птичку

 

 

 

 

Отвечают на вопросы

Подведение итога

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Учат в школе»

Музыка Шаинский В. Слова Пляцковский М.

 

«Волшебный смычок» Норвежская народная песня

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Адажио из балета «Щелкунчик» П.Чайковский

 

 

 

 

Муз. фрагмент

 

 

 

 

 

 

 

 

И.С.Бах «Шутка»

 

 

 

 

Н.Паганини «Венецианский карнавал»

Организовать свое рабочее место. Введение в

урок 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Л: навыки правильного пения, подготовки своего голосового аппарата

 

П: выделение познавательной цели – узнать и разучить песню

 

 

 

 

 

 

 

П: расширять свои представления о музыке;

 

Р: участие в учебном диалоге;

 

 

Л: эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения.

 

 

 

 

 

К: взаимодействие учителя и учеников, а также учеников между собой

 

 

 

Л: выражение своих чувств и настроений в музыкальном слушание, понимание настроения других людей.

 

 

 

 

Р: оценка - выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 110 676 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.11.2021 262
    • DOCX 53 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Фатунова Анжелика Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 1 год и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6443
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой