Конспект на тему "Правописание существительных с шипящей на конце" (вспомогательные классы).

Тема: Правописание существительных с шипящей на конце.

Ход урока:

I.       Организационный момент.

II.    Словарная работа: игра «Ответственный».

Дети делятся на две команды. От каждой команды к доске идёт ответственный. Учитель диктует, а весь класс пишет словарные слова:

- Как вы называете ягоды чёрного цвета?   Смородина.

- Как вы называете участок земли со всех сторон окружённый водой? Остров.

- Как вы называете кисломолочный продукт?  Кефир.

- Как вы называете часть света, противоположную югу?  Север

- Как вы называете сладкую плитку, коричневого цвета?   Шоколад

- Как вы называете видимую часть земли?  Горизонт

            На какие две группы можно разделить словарные слова?

            Какой частью речи являются словарные слова?

            Что называется существительным?

III. Работа с компьютером.

На рабочем столе компьютера найдите папку «синонимы». К данным существительным подберите синонимы.

         Поддержка — помощь

         Неправда — ложь

         Друг — товарищ

         Охранник — сторож

         Разговор — речь

         Все ответы написаны на карточках (шипящая на конце подчёркнута) и вывешиваются на доске.

-       Посмотрите на карточки-ответы и вспомните правило правописания существительных с шипящей на конце. (Ответы учащихся).

IV.                       Объявление темы:

- Сегодня на уроке мы должны закрепить тему «Правописание существительных с шипящей на конце» (вывешивается таблица с правилом).

- Для этого мы будем отгадывать загадки, играть в игру «Распредели слова», поработаем с карточками.

V.   Упражнения для закрепления материала:

1.     - Сейчас я предлагаю вам отгадать загадки. Если в сллве-отгадке следует писать мягкий знак — поднимаем карточку с зелёным кружком, если не надо с сиреневым (на доске вывешивается плакат Ь — зелёный; Ь — сиреневый).

-        Как называется маленький колючий зверёк, живущий в наших лесах?  ЁЖ

-        Грызун, живущий в поле и уничтожающий зерно?   МЫШЬ

-        Птица, прилетающая к нам первой?  ГРАЧ

-        Белый душистый весенний цветок?  ЛАНДЫШ

-        Часть суток, наступающая вслед за вечером?  НОЧЬ

-        А теперь на память запишите отгадки в тетрадь.

2.     Игра «Распредели слова»

Вывешивается таблица

                          женский род                                             мужской род

         Слова: обруч, молодёжь, луч, плащ, рожь, глушь, прорубь, ночь, мяч

-       Подумайте и запишите слова в нужную колонку.

-       С любым из этих слов составьте предложение.

-       Посмотрите на таблицу, какой вывод мы можем сделать.

3.     Самостоятельная работа.

-Ребята, у меня в руках три конверта, в каждом конверте задание. Кто считает, что хорошо усвоил тему «Правописание существительных с шипящей на конце» берёт задание из коричневого конверта. У кого есть небольшие сомнения, берёт задание из розового конверта. Кто считает, что ещё плохо усвоил эту тему берёт задание из зелёного конверта.

         Делается вывод, как дети справились с заданием.

VI.                       Итог урока:

- Какое правило сегодня закрепили?

         Выставляются оценки за работу на уроке.

         VII. Домашнее задание.