Конспект на тему "Превращение льдинки"

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 52 для детей раннего возраста

Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект

«Превращение льдинки»

Воспитатель:

                                                                                          Коймурзаева Д.Х.

2019г.

Тема: «Превращение льдинки»  

Цель: Формирование первичных впечатлений о свойствах воды.

Задачи: Формировать интерес  к природным явлением и объектам.

Материал: игрушка  би-ба-бо   кот, замороженные сосульки и баночки с теплой водой по количеству детей.

Интеграция: речевое развитие, познавательное, социально – коммуникативное, физическое.

Ход занятия:

1.Введение в игровую ситуацию.

Восп. -У нас есть  гость! Как вы думаете, кто это может быть?

 (дети слышат мяуканье кота)

Восп.- Ну, конечно же, это кот  и зовут его Кузя.

Восп.-Хотите его погладить ?

-Кузя  очень расстроен. Как вы думаете, почему он грустит?

-У него серьезная причина и он пришел к вам за помощью.

-Хотите помочь коту?

-Сможем это сделать?

2. Актуализация знаний.

-Сядем по удобнее  и послушаем, что произошло с Кузей.

Кот рассказывает:  я  очень люблю гулять на улице, но хозяйка редко меня выпускает. Пришла теплая, ласковая весна. Вышел я на крыльцо погреться на солнышке. Как вдруг услышал звонкую капель: «кап-кап-кап», подняв голову вверх он увидел блестящие  палочки, все такие разные: худые и толстые, длинные и короткие.

Восп: -Как вы думаете, что за палочки увидел Кузя? (сосульки).

Кот: - Одни сосульки капали, другие срывались с крыш и со звоном падали на землю.

Я с большим удовольствием принялся с ними играть.

-Но тут вышла хозяйка и увидела, что повсюду разбросаны сосульки. Собрала она их в большой таз и оставила на крылечке. Я дождался, когда хозяйка зайдет в дом, и продолжил игру с сосульками. Увидев, что я ее ослушался, и сосульки опять разбросаны по двору, она очень разозлилась и залила сосульки горячей водой. А мне  строго наказала не трогать их. Я  обиделся, свернулся в клубочек и уснул.

Проснулся я  от того, что лучики солнца щекотали мне  нос. АПЧХИ – поднялся  я  на лапки. И вспомнив про своих друзей, заглянул в таз и очень удивился.

Восп -Как вы думаете, что увидел Кузя  в тазу?

(-Что случилось с сосульками?) – предположения детей.

3.Затруднение в ситуации.

-Как вы думаете, куда исчезли сосульки?

-Хотите узнать, что произошло с ними?

-Мы сейчас с вами будем юными исследователями.

-И я вас приглашаю в нашу мини лабораторию.

-А ты Кузя, присаживайся и внимательно смотри.

4.Открытие нового знания.

-Дети, что у нас в стаканчиках?-вода

-Какая она? Давайте потрогаем! – теплая, прозрачная…

-А какие стаканчики? Потрогайте их! – теплые.

-Почему вы так думаете?  - вода нагрела стаканчик.

-Хотите проверить. Что происходит с сосульками, когда они попадут в теплую воду? – да, хотим.

-Возьмите каждый по сосульке!

Какие они? – холодные, мокрые, скользкие.

-А теперь аккуратно опустите в стаканчик с водой.

-Ребята, что происходит с сосульками?

-«Миша», что происходит с твоей сосулькой?

-Так куда же делись наши сосульки?

-Почему же они растаяли? – попали в теплую воду.

-Какой вывод мы можем сделать? – в теплой воде лед тает и превращается в воду.

-Молодцы!

- Хотите поиграть, превратиться в сосульки? – да.

-Сможете? – да.

5.Включение нового знания.

На карнизе дружно в ряд,

Сто сосулек вниз висят.

Выйдет солнышко – заплачут,

На морозе – зазвенят.

Потеплеет, берегитесь,

Упадут с карниза  вниз.

-Умнички, хорошие из вас получились сосульки.

6.Рефлексия (итог).

-Кто к нам в гости приходил?

-Как вы думаете, мы помогли коту?

-Куда делись сосульки?

-Что вы сегодня нового узнали? – лед тает в теплой воде.

Кузя - Ребята вы сегодня молодцы, помогли мне  разобраться с  проблемой. Я вас благодарю  и дарю  вам свое любимое лакомство «Сладкие сосульки»