Профессиональная ориентация:
как сделать выбор.
Социальный педагог
Ащеулова Н.В.
Будущее принадлежит
тем,
кто
свято верит своей мечте.
Элеонора Рузвельт.
«Кем
быть?»- этот вопрос всегда задают себе молодые люди в возрасте 15-17 лет. И
бывает, что ответ на него дать не так-то просто. Порой решение о выборе
профессии юноши и девушки принимают случайно, часто идя на поводу у родителей,
бабушек и дедушек, знакомых или друзей. В результате может случиться так, что
несколько лучших лет жизни тратятся впустую, не принося удовлетворения и лишь
затем (иногда слишком поздно) приходит осознание допущенной ошибки.
Как же
можно избежать неверного выбора профессии?
Что означает
правильный выбор профессии? Любой выбор профессии можно рассматривать как
взаимодействие двух сторон: подростка с его индивидуальными особенностями,
которые проявляются в физическом развитии, в возможностях, интересах,
склонностях, характере и темпераменте, и специальности с теми требованиями,
которые она предъявляет человеку. При правильном выборе индивидуальные
особенности подростка совпадают с требованиями профессии. Помочь ученику
правильно решить проблему профессионального выбора призвана профориентация.
Профессиональная профориентация- руководство выбором профессии, оказание помощи
в выборе профессии, наиболее отвечающей индивидуальным особенностям,
склонностям и способностям человека.
В
профориентации традиционно выделяют следующие направления: профинформация,
профагитация, профпросвещение, профдиагностика и профконсультация. Перед
педагогами-психологами и социальными педагогами встает задача оказания
первичной социально- психологической помощи учащимся в выборе направления
будущей профессиональной деятельности и проектировании дальнейшего
образовательного пути.
Социально-психологическое
сопровождение профессионального самоопределения школьников рассматривается как
одно из направлений деятельности педагога-психолога и социального педагога,
ориентированная на взаимодействие со школьниками по оказанию им поддержки в становлении
личностного роста, социальной адаптации, принятия решения об избираемой
профессиональной деятельности и самоутверждения в ней.
Целью
работы социально-психологической службы школы №10 по профессиональному
самоопределению подростков является расширение и систематизирование знаний
учащихся о профессиях, развитие умений анализировать выбранную профессию,
учитывая требования профессии к качествам личности, ее общей профессиональной
ориентировке.
Подготовку
учащихся к ситуации выбора разделяют условно на следующие взаимосвязанные
блоки.
*Диагностический
блок. Здесь осуществляется диагностика, позволяющая учащимся определить
интересы к тому или иному предмету, склонности к определенному виду
деятельности, профессий, особенности темперамента и иные значимые для выбора
профессии способности и параметры. Для этого в 9-10 классах используется
комплекс диагностических методик: ДДО Климова, анкета интересов, тест
«Профессиональной тип личности», тест «Личность», тест «Изучения темперамента»,
КОС и т. д. На данном этапе идет составление личного профессионального
образовательного пути.
*
Информационно-развивающий блок. Включает в себя
беседы, консультации, тренинговые упражнения, занятия, направленные на
формирование представлений и установок: что я могу, должен знать о себе, о
профессиях и ситуации выбора. Таким образом проводимые мероприятия помогают
учащимся узнать мир профессий, ознакомиться с личностными особенностями и с
условиями выбора.
* Профессиональное самоопределение подростка. На этом
завершающем этапе происходит оценка готовности школьника к принятию решения о
выборе профиля обучения.
Данная
схема является попыткой конкретизировать понятие «профессиональное
самоопределение», перейти от общих рассуждений к такому варианту, который можно
было бы использовать на практике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.