Приём детей в группу
Этапы и цели
Деятельность воспитателя
Деятельность учащихся
Организационный момент
корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся.
обеспечение психологического комфорта
воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.
Слежу за тем, чтобы дети организованно собрались в кабинете
Приветствуем друг друга
девиз: «Будем делать хорошо и не будем плохо»
3. сообщаю план работы на весь день
1. Организованно занимают свои места
2. Произносят девиз дня: «Будем делать хорошо и не будем плохо»
Прогулка
«Покормите птиц зимой!»
Цели:
1. Учить различать птиц по оперению, размеру, повадкам.
2. Развивать наблюдательность, память, речь; развивать движения, ловкость, быстроту реакции, действие по сигналу.
3. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам; доброту, отзывчивость, желание помогать и делать добрые дела; трудолюбие.
Оборудование: обручи, веревки, корзина, игрушки для самостоятельной игровой деятельности (машины, песочные наборы).
Ход прогулки:
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо!
Не богаты их корма,
Горсть зерна нужна.
Горсть зерна – и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело,
А ведь в нашем сердце есть
И для них тепло.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!
(А. Яшин.)
Беседа - наблюдение:
Воспитатель. О чем это стихотворение?
Дети. Это стихотворение о птицах, о том, что их надо кормить зимой.
Воспитатель. Посмотрите. У нас на участке много птичьих столовых. Как они называются?
Дети. Птичьи столовые называются кормушками.
Воспитатель. Зачем мы их повесили?
Дети. Кормушки нужны для того, чтобы кормить птиц.
Воспитатель. Чем мы кормим птиц?
Дети. Мы кормим птиц зернами, пшеном, хлебом, семечками.
Воспитатель. Для чего мы помогаем птицам?
Дети. Чтобы птицы были сыты и не замерзли холодной зимой.
Воспитатель. Какую пользу приносят птицы?
Дети. Птицы охраняют лес от вредителей, едят мошек, комаров, гусениц. Он красиво поют.
Воспитатель. Какие стихотворения мы знаем о птичьих кормушках? Давайте вспомним.
Стихотворение о кормушках.
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей. Снегирь-сосед,
Будет вам зимой обед.
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели.
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду,
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краев –
Стая жадных воробьев!
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Налетело семь сорок.
В воскресенье, в воскресенье
Прилетел к нам гость весенний –
Путешественник скворец…
Вот и песенке конец!
Воспитатель Ребята, а каким стихотворением мы приглашаем птичек к кормушкам?
Голодно, холодно,
Галки, воробьи?
Голодно, голуби,
Гуленьки мои?
Прилетели в гости,
Полны у нас горсти!
Клюйте, гостюйте,
Не пугайтесь, клюйте!
Воспитатель. Какие птицы прилетают к нашим кормушкам?
Дети. Вороны, воробьи, галки, синицы, голуби, снегири.
Воспитатель. Они все одинаковые или как-то отличаются?
Дети. Все птицы отличаются по размеру, клювом, хвостами, у них разное оперенье, они по-разному поют.
Воспитатель. Давайте поиграем и посмотрим, научились ли вы различать птиц, которые прилетают к нам на участок.
Сюжетно-ролевая игра.
Дети по очереди переодеваются в птиц. Они рассказывают, как выглядит птичка, где она живет. Чем питается, как ходит. Ребята отгадывают, в какую птицу превратился один из детей.
Ребята представляют птиц: ворону, синицу, снегиря, галку, воробья.
Индивидуальная работа.
Воспитатель Ребята, кто покажет, как прыгает воробей? (Дети показывают.)
1. Прыжки на двух ногах, руки на поясе. Прыгают, как воробьи.
Воспитатель Как птички сидят на ветке, как они по ней передвигаются
2. Шаги по веревочке приставными шагами, руки на поясе.
Подвижные игры.
1. «Птички и клетка».
Ход игры. Дети распределяются на две подгруппы. Одна образует круг в центре площадки; дети идут по кругу, держась за руки, – это «клетка». Другая подгруппа – «птички». Воспитатель говорит: «Открыть клетку!», и дети, образующие клетку, поднимают руки. «Птички» влетают в «клетку» (в круг) и тут же вылетают из нее. Воспитатель говорит: «Закрыть клетку!». Дети опускают руки. «Птички», оставшиеся в «клетке», считаются пойманными и встают в круг. «Клетка» увеличивается, и игра продолжается, пока не останется 1–3 «птички». Затем дети меняются ролями.
2. «Гуси-гуси».
Ход игры.Игроки «гуси» выстраиваются у одной стены;место у другой стены определяется в качестве их домика;«волк» занимает место посредине комнаты;между ведущим и «гусями» происходит диалог:
В.: Гуси-гуси!
Г.: Га-га-га!
В.: Есть хотите?
Г.: Да-да-да!
В.: Ну летите!
Г.: Нам нельзя, серый волк под горой не пускает нас домой!
В.: Ну летите, раз хотите, только крылья берегите!
После этого «гуси» летят в свой домик, а волк их ловит.
Трудовая деятельность.
Воспитатель. Ребята, как меняется жизнь птиц с приходом весны?
Дети. Птицы прилетают с юга, начинают строить гнезда.
Воспитатель. Из чего птицы строят гнезда?
Дети. И веток.
Воспитатель. Сейчас мы превратимся в птиц и отправимся собирать веточки для гнезда.
(Дети собирают ветки на участке, складывают их в одном месте – строят для птички гнездо.)
Обед
Задачи
Деятельность воспитателя
Деятельность учащихся
воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище
формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.
1. Провожу беседу о поведении за столом,
сопровождаю в столовую.
Выполняют гигиенические процедуры
Обедают
Приводят в порядок обеденный стол
Переключение на умственную деятельность
Цели
Деятельность воспитателя
Деятельность учащихся
Упражнение на релаксацию
«Путешествие на облаке»
Сядьте удобнее и закройте глаза. Два – три раза глубоко вдохните и выдохните… Я хочу пригласить вас в путешествие на облаке. Прыгните на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуйте, как ваши ноги, спина и все тело удобно расположились на этой большой облачной подушке. Теперь начинается путешествие. Облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овевает ваши лица? Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Пусть облако перенесет вас сейчас в такое место, где вы будете счастливы. Постарайтесь мысленно увидеть это место как можно более точно. Здесь вы чувствуете себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное… Теперь вы снова на своем облаке, и оно везет вас назад, на ваше место в классе. Слезьте с облака и поблагодарите его за то, что оно так хорошо вас покатало. Теперь понаблюдайте, как оно медленно растает в воздухе. Потянитесь, выпрямитесь и снова будьте бодрыми, свежими и внимательными.
Выполняют упражнение
Самоподготовка
ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ
Деятельность воспитателя
Деятельность учащихся
Предметные:
Метапредметные:
Познавательные:
Уметь ставить и формулировать проблему;
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание; Коммуникативные:
формулировать и высказывать своё мнение; учитывать разные мнения по выполнению задания;
Регулятивные:
Личностные:
Положительное отношение к изучению всех предметов;
Интерес к учебному материалу;
Уважение к мыслям и настроениям другого человека
1.Орг. момент
-Сядьте поудобнее.
-Нам предстоит нелегкая работа. Давайте повторим правила, которые помогут нам в работе (говорят дети)
Постановка цели, мотивация деятельности
- Сядьте все правильно. Вы все умнички.
Сейчас откройте дневники, посмотрите что задано.
Памятка перед вами.
3. Самостоятельная работа
- Приступайте к работе в черновиках, не торопитесь, делайте все аккуратно,не мешайте остальным.Удачи.
Работа с учащимися, которые испытывают затруднения при выполнении д/з.
4. Весёлая минутка
На каждый вопрос вы хором отвечаете «Вот так!» и жестом показываете нужное движение.
- Как живёшь?
- Вот так! (Показывают большой палец.)
- Как идёшь?
- Вот так! (Ходьба на месте.)
- А бежишь?
- Вот так! (Бег на месте.)
- Ночью спишь?
- Вот так! (Руки под щёку.)
- Как берёшь?
- Вот так! (Обнять себя.)
- А даёшь?
- Вот так! (Руки протянуть вперёд.)
- Как шалишь?
- Вот так! (Надуть щёки и разом стукнуть по ним.)
- А грозишь?
- Вот так! (Погрозить пальцем соседу.)
Самопроверка
- Выполнил упражнение – проверь еще раз.
5. Проверка работы воспитателем
Дифференцированный подход к проверке (слабый, средний, сильный ученик).
(наблюдаю за правильностью выполнения заданий)
- Задания выполнили и проверили. Я вижу, что все тетради закрыты и лежат на краю стола. Памятка вам помогла?
6.Физкультминутка
Ча, ча, ча
Ча, ча, ча (3 хлопка по бедрам)
Печка очень горяча (4 прыжка на двух ногах)
Чи, чи, чи (3 хлопка над головой)
Печет печка калачи (4 приседания)
Чу, чу, чу (3 хлопка за спиной)
7. Подведение итогов самоподготовки
Общая оценка работы группы.
Проведение рефлексии.
- Ну что, ж давайте подведем итог нашей работы:
Как вам работалось сегодня?
С заданиями справились?
Было интересно?
Было трудно?
А хотите узнать, как мне работалось сегодня с вами?
Предлагаю вам шкатулку, в которой коротенькие записки.
- Спасибо всем. Собираемся домой.
(Провожаю детей)
Взялся за дело – не отвлекайся, не мешай другим
Делай все быстро и аккуратно
Своевременно сообщай о тот, что тебе нужна помощь.
ПАМЯТКА (повторяют)
1. Найди в учебнике нужную страницу.
2. Прочитай правило, примеры. Выучи правило.
3. Повтори правило, приведи свои примеры.
4. Открой тетрадь, прочитай всё, что писали в классе.
5. Посмотри упражнение, заданное на дом.
6. Устно выполни его.
7.Запиши число, слова «Домашняя работа».
8. Пропиши образцы. Старайся!
9. Выполни упражнение.
10. Прочитай! Проверь! Ошибок нет?
11. Выполни задания.
12. Повтори правило.
14. Теперь ты готов! Умница!
Выполняют задания
На каждый вопрос дети хором отвечают «Вот так!» и жестом показывают нужное движение.
Проверяют
Ответы детей
Ответы детей.
Тема: Беседа «Пожар – стихийное бедствие»
Цель: познакомить детей с правилами безопасного поведения
Задачи:
- обучить детей правилам пользования электрическими приборами
- расширить кругозор о профессии пожарного
- развитие нравственной личности
Оборудование: интерактивная доска, плакаты с иллюстрированными правилами.
Ход мероприятия
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о пожаре и об огне. Огонь для нас всех может быть как другом, так и врагом. Как же это так может быть? Давайте разберемся, когда огонь друг, а когда враг. Огонь издавна был помощником человеку. Наши предки знали немало хитростей и секретов в добыче огня. Огонь помогал людям бороться за жизнь. На огне человек научился готовить пищу. Огонь помогал в борьбе с хищниками, спасал от холода.
Прошло много лет. Люди об огне узнавали все лучше и лучше, но другом, помощникам человека огонь быть не перестал. Огонь, как и в древности, согревает нас, помогает готовить пищу. В походе и на рыбалке нам помогает костер, а в квартире газовые плиты или деревенские печки.
А еще есть и огромные заводские печи. На хлебозаводе в печах пекут хлеб. На кирпичном заводе в печах обжигают кирпич, из него строят дома, а в мартеновских печах огонь варит сталь. Из нее делают самолеты, автомобили.
Сила огня очень большая – пребольшая. Но если с этой силой обращаться не осторожно, то огонь может стать страшным врагом и привести к бедствию.
Огонь может натворить много бед. Это пожары. Горят магазины, квартиры, леса, поля. В результате огня - колоссальные потери, убытки, нанесение вреда. В огне погибают люди, а чаще всего дети. А чтобы этого не было, мы должно уметь осторожно обращаться с огнем, газом, электроприборами и этому учить младших братьев и сестер. Ведь очень большое количество пожаров связано с шалостями и игрой со спичками.
Зажег спичку без нужды, бросил ее – вот и пожар. Пожар может произойти от электроприборов, телевизора, если их оставили без присмотра.
Но если начался пожар – случилась беда, мы должны позвонить в пожарную охрану по телефону 01 и немедленно сообщить о пожаре взрослым.
Надо стараться, чтобы огонь был нам только другом!
В сказке С. Маршака « Кошкин дом » описывается страшный пожар.
Хозяйка и Василий, усатый старый кот,
Не скоро проводили соседей до ворот.
Словечко за словечком – и снова разговор,
А дома перед печкой огонь прожег ковер.
Еще одно мгновение – и легкий огонек
Сосновые поленья окутал, обволок.
Взобрался по обоям, вскарабкался на стол
И разлетелся роем золотокрылых пчел…
- Ребята, как вы думаете, отчего возник пожар? (ответы детей)
- А кто его помог потушить? (ответы детей)
- Да, действительно, подоспели пожарные. А вы помните, как можно вызвать пожарных, если вдруг начался пожар? (ответы детей)
Правильно. 01 – это телефон, который надо запомнить, при четко нужно назвать свой адрес. Позвать на помощь взрослых.
Представьте, ребята, случился пожар. Что же делать? (ответы детей)
Да, правильно. В первую очередь надо покинуть помещение, а не спрятаться где-то в квартире. Вызвать пожарных.
Ребята, запомните правила:
Никогда и негде не играйте со спичками и зажигалками.
Самостоятельно не зажигайте плиту.
Не оставляйте без присмотра включенный утюг или чайник.
В лесу не разжигайте костер без взрослых.
Не играйте с бензином, керосином и другими жидкостями, которые могут вспыхнуть.
Давайте, ребята, и мы с вами, будем беречь себя, своих близких, свой дом, нашу природу – одним словом беречь все вокруг от огня.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.