Конспект на тему "С. Михалков «Новогодняя быль»"

Тема: С. Михалков  «Новогодняя быль»

Цель урока: создание условия для развития интереса к литературному творчеству и чтению речевых умений, фонематического слуха, памяти и мышления;

Тип урока: постановка и решение учебной задачи.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение выразительно читать и пересказывать произведение, используя соответствующую лексику.

Личностные: интерес к учебному труду; умение оценивать свои поступки и знания; внимание к переживаниям других людей; чувство сопереживания.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: умение анализировать и сравнивать произведения и героев.

Регулятивные: умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действий; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

Коммуникативные: умение высказывать своё отношение к литературным произведениям и героям, ориентироваться на позицию партнёра, вырабатывая общую позицию.

Формы и методы обучения: групповая, индивидуальная; непродуктивный.

Образовательные ресурсы: карточки с играми; касса букв; альбомные листы для каждого ученика; словари по русскому языку; выставка рисунков учащихся, карандаши.

Ход урока:

I.      Организационный момент.

Добрый день и добрый час!

Очень рада видеть вас,

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели!

- Ребята, прочитайте пожалуйста про себя пословицу, которая написана на экране

На экране пословица

 

II. Проверка домашнего задании.

Рассмотрим выставку рисунков к русской народной сказке «Два Мороза».

III. Дыхательная гимнастика

«Роза и одуванчик»

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

Ребята, закройте глаза, представьте, что в левой руке у вас ароматная роза, а в правой пушистый одуванчик. Давайте вздохнем ароматную розу и выдохнем на одуванчик. (несколько раз)

IV. Постановка целей урока.

- Приближается праздник – Новый год. Чем примечателен этот праздник? (Это волшебный праздник, мы загадываем желания или отправляем письма деду морозу и желания исполняются, происходят даже невероятные – сказочные события.)

- А вы писали письмо Деду Морозу?

- Сегодня на уроке мы прочитаем новогоднюю сказку.

V. Определение темы урока.

-Откройте учебник на странице 203.

-Определите тему урока.

-Попробуйте по названию определить, о чем пойдет речь в произведении.

- Кто автор произведения?

Какие произведения С. Михалкова вы помните?( слайд 4-6)

Сергей Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. Кроме Сергея в семье воспитывались еще два мальчика: Михаил, Александр. Писать стихи Сергей начал еще в детстве. Школьные годы Михалков провел в Пятигорске. В 1930 году он окончил среднюю школу, но еще за два года до этого было опубликовано его первое стихотворение «Дорога». Затем Михалков обучался в Литературном институте имени Горького.  В это же время Михалковым была издана первая книга стихов. В годы Великой Отечественной войны Михалков находился в рядах Красной армии, работал в армейской печати.

 Знаменитые строки на гранитной плите Вечного огня у Кремлевской стены: "Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен", - также принадлежит Михалкову.

 После Великой Отечественной войны Михалков продолжил свою литературную деятельность.

VI. Подготовительная работа перед чтением.

-Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами.

На-лю-бо-вать-ся – налюбоваться

По-зна-ко-ми-лась – познакомилась

Рас-ка-чи-вай-ся – раскачивайся

Бес-по-кой-ство – беспокойство

Спря-тать-ся – спрятаться

Об-ла-мы-ва-лись – обламывались

При-бли-жа-ю-ще-го-ся – приближающегося

-Читайте целыми словами:

Лес – лесная, лесничий

Ночь – переночевал

Цвет – цветные

Стекло – стеклянные

Серебро – серебряные

- Какие это слова?(однокоренные)

VII. Чтение сказки вслух.

1 часть

·       Где жила ёлочка?

·       Почему елочка не чувствовала себя одинокой?

·       Были ли у неё друзья?

2 часть

·       Почему ёлочка прожила лето и осень в страхе и беспокойстве?

·       О чем рассказала сорока?

·       Какие чувства могли бы возникнуть у вас в такой ситуации?

·       Что можете сказать про сороку? (говорит быстро – прострекотала)

·       С помощью эмоционального знака покажите настроение ёлочки в данный момент. 

                                                    3 часть

·       О чем мечтала елочка вплоть до последнего дня уходящего года?

·       С помощью эмоционального знака покажите настроение ёлочки в данный момент.

·       Как вы думаете, с каким намерениями к ней мог идти человек?

·       Для чего срубают ёлки под новый год?

·       Что может случиться, если перед новым годом будут производить массовую вырубку ёлок?

·       Для чего нужны нам эти деревья? (древесина используется в строительстве, при производстве бумаги, музыкальных инструментов; из нее добывают смолу, скипидар, и пр.)

                                                   4 часть

·       Что случилось в первый день нового года? (дети и лесничий пришли к ёлке)

·       С помощью эмоционального знака покажите настроение ёлочки в данный момент.

·       Раз это случилось много лет назад, то, что случилось с елочкой? (выросла)

·       Как вы думаете, сколько лет живут ели? (Живёт 250—300, редко 500 лет, достигает высоты 20—50 м и в диаметре до 1 м.)

VIII. Физ. минутка.

Елочка

У маленьких детишек

Елочка большая.

Огнями и шарами

Елочка сверкает.

Ай да елочка!

Погляди, погляди!

Деткам, елочка,

Посвети, посвети! (Дети поднимают над головой руки и поворачивают ладони вправо и влево, потом читают стихи. Грозят пальчиком.)

Не коли нас, елочка,

Веточкой лохматой.

Убери иголочки

Дальше от ребяток.

IX.Закрепление изученного материала

Работа с картинным планом.

-Я приготовила для вас 5 иллюстраций к “Новогодней были”.

 Назовите их по порядку

-На ваших столах лежит листочек с 3 пословицами. Вам нужно выбрать, какая из них отражает главную мысль “Новогодней были”?

·       Добро помни, а зло забывай.

·       За всякое дело берись умело

·       Все хорошо, что хорошо кончается.

 Тест

Дети работают над тестом в парах.

1.     Кто автор сказки?

а) С.Маршак;

б) С.Михалков;

в) Н.Сладков.

2.     Недалеко от чего росла ёлочка?

а) от леса;

б) от города;

в) от дома лесника.

3.     С кем она однажды познакомилась?

а) с зайцем;

б) с лисой;

в) с волком. 

4.     Кто рассказал ёлочке про Новый год?

а) ворона;

б) сорока;

в) сова. 

5.     В страхе и беспокойстве ёлочка прожила:

а) весну и лето;

б) лето и осень;

в) осень и зиму.

6.     Когда нашли Ёлочку?

а) 30 декабря;

б) 31 декабря;

в) 1 января.

7.     Ёлочку:

а) срубили;

б) нарядили;

в) срубили и нарядили.

- Проверим фронтально, сверяя ответы с доски.

XI. Рефлексия.

На доску повешена иллюстрация, на А3  нарисована Елка, на елке новогодние шарики с вопросами по тексту.

- Какое произведение читали на уроке?

- Что хотел донести до нас С.Михалков?

- О чём должен помнить каждый человек на планете?

-Что нужно сделать, чтобы росли елки?

-Какой характер был у елочки?

(Она была доброй, скромной, воспитанной, вежливой – вежливо попросила, тихо прошептала, неуверенно возразила)

XII. Подведение итогов урока.

- Что у вас особенно получилось на уроке?

- За что вы похвалили бы себя?

- Где пригодятся знания, полученные на уроке?

 На партах у вас лежат круги двух цветов: если у вас возникли затруднения по тексту и  есть вопросы, покажите мне красный круг, если никаких вопросов на уроке не возникло и все понятно, поднимите зеленый круг.

 Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение сказки и пересказ от лица Ёлочки.