Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект на тему: "Сказка Х.К.Андерсена "Дети года". Х.К.Андерсен «Девочка со спичками»"

Конспект на тему: "Сказка Х.К.Андерсена "Дети года". Х.К.Андерсен «Девочка со спичками»"

Конспект урока

Предмет: Литературное чтение

Класс: 4

УМК: Начальная школа 21 века

Тема: Сказка Х.К.Андерсена "Дети года". Х.К.Андерсен «Девочка со спичками».

Тип:  Изучение новых знаний .

Цель: познакомиться с произведением “Дети года”; «Девочка со спичками».

Задачи:

Образовательная: познакомить с произведением “Дети года”; «Девочка со спичками».

Развивающая: развивать умение читать целыми словами, с элементами слогового чтения, понимать содержание прочитанного, развивать навык самостоятельного чтения;

Воспитывающая: воспитывать интерес к чтению.

Оборудование: учебник литературного чтения 4 класс, 1 часть (УМК «Начальная школа 21 века», автор),презентация, наглядный материал.

 

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

- Добрый день, ребята!

 

- Сядьте, пожалуйста, ровно, спинки держим прямо, ручки лежат на парте, между партой и животиком расстояние в кулачок, ножки под партой стоят вместе.

 

-Давайте проверим готовность к уроку. На парте должны лежать учебник литературного чтения, ручка, карандаш.

 

 

 

 

-Молодцы! Я вижу, что вы полностью готовы к уроку!

Настраиваются на активную работу на уроке.

 

 

 

Проверяют правильную посадку на уроке.

 

Смотрят, что лежит на парте и при необходимости достают из рюкзаков забытый материал.

Регулятивные: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

Личностные: Воспитывать положительное отношение ребенка к урокам школьного типа.

Личностные: Воспитывать положительное отношение ребенка к урокам школьного типа.

Речевая разминка

- Чтобы четко и красиво говорить, давайте поработаем  над чистоговоркой (Чистоговорку читают с доски)

Ти – ди – ти – мне домой идти.

Ти – ти – ди – за руку его веди.

Те – те – де – рыба водится в воде.

Те – де – те – хорошо читайте. 

 

 

 

Учащиеся читают чистоговорку

 

Актуализация знаний

- Посмотрите на запись на доске. Расшифруйте фамилию писателя, с произведением которого будем знакомиться на уроке.

1 14 5 6 17 18 6 14

 

 

- Прочитайте слова. Определите, по какому признаку записаны фамилии. Объясните, в какой столбик запишите фамилию нашего писателя.

Перро  Есенин

Гримм  Тютчев

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Это порядковые номера букв в алфавите. Фамилия автора – Андерсен.

 

- В первый столбик записаны фамилии зарубежных писателей, а во втором столбике – фамилии русских писателей. Андерсен – датский писатель, значит, его фамилию запишем в первый столбик.

 

-  В первом столбике записаны фамилии сказочников, а во втором – фамилии поэтов. Андерсен сочинял сказки, значит, его фамилию запишем в первый столбик.

Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение и внимание к собеседнику. Познавательные: Уметь различать вопрос и высказывание.

 Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем. Познавательные: Выполнять алгоритм учебных действий, предложенных учителем. Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику.

Постановка цели задач урока

 

 -  Посмотрите на запись на доске. Назовите буквы первого ряда. Составьте второй ряд, подставив к каждой написанной букве, предшествующую ей по алфавиту букву. Назовите произведение, с которым будем знакомиться на уроке.

Е Ё У К Д П Е Б

 

-  Сформулируйте тему урока.

 

- Сформулируйте цель урока.

 

- Так же мне хотелось бы вас познакомить с еще одним произведением Андерсена «Девочка со спичками». Его нет у нас в учебнике, поэтому я продемонстрирую вам небольшой мультфильм сделанный по этой сказке. Но перед этим кратко расскажу о авторе.

 

 

-  Произведение “Дети года”.

 

 

 

- Тема урока: Ханс Кристиан Андерсен “Дети года”.

 - Цель урока  познакомиться с произведением “Дети года”;

Личностные: Воспитывать положительное отношение ребенка к урокам школьного типа. Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.


Открытие новых знаний

На доске портрет писателя.

- Я расскажу некоторые сведения из жизни великого сказочника. Постарайтесь их запомнить. После моего рассказа нужно будет задать одноклассникам вопросы по его содержанию.

Ханс Кристиан Андерсен (1805-1875)

Андерсен не имел семьи. Его жизнь проходила в путешествиях из страны в страну. В общей сложности он 29 раз покидал Данию. Любимой страной стала Италия. Действие многих его сказок и историй разворачивается там или переносится туда.

Размышления о собственной необыкновенной судьбе определили характер его героев – маленьких, беззащитных в огромном мире. Эти герои авторский идеал мужества и веры в добро.

Андерсен дружил со многими знаменитыми художниками, музыкантами, писателями своего времени: Гюго, Бальзак, Дюма, Шуман, Лист.

Интерес к творчеству Андерсена в России возник в середине 40-х годов 19 века.

В 1958 году была учреждена Международная Золотая медаль Ханса Кристиана Андерсена. Два раза в год присуждается лучшему современному автору, художнику-иллюстратору.

Ежегодно проводится день детской книги – 2 апреля, в день рождения Андерсена.

 

- Какие вопросы вы можете задать одноклассникам?

 - А сейчас, как я и обещала, вы увидите мультфильм по мотивам сказки «Девочка со спичками»

 - Под какой праздник девочка шла по улицам в холод и тьму?

- Почему девочка не шла домой в такой холод?

 

- Как девочка решила согреть свои пальчики?

- О чём подумала девочка, увидев падающую звезду?

 - На следующее утро девочка сидела с улыбкой на лице, но…

 

Физкультминутка.

-  Выполнение заданий с видео на экране.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Назовите любимую страну Андерсена.

- Сколько раз писатель покидал Данию?

- С кем из знаменитых людей своего времени дружил Андерсен?

- В каком году была учреждена Международная Золотая медаль Андерсена?

- Какого числа проводится день детской книги?

 

 

-под Новый год.

- она боялась отца, не выручив ни гроша.

- зажгла спичку.

- что кто-то умирает.

- …мёртвая.

 

 

 

 

 

Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. Познавательные: Видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем.

Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. Познавательные: Видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем.

Закрепление новых знаний

 Словарная работа

-  В тексте Дети года встретятся слова, значение которых надо уточнить.

 

 

-  Какое задание надо выполнить, чтобы прочитать следующие слова:

НР.В         П.РЧ.

ГР.М.С.    Х.НДР.

 

- Объясните значение данных слов. В случае затруднения обратитесь к толковому словарю.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  Вам известно название произведения, некоторые слова из текста. Попробуйте определить содержание нового произведения.

 

- Сейчас я включу вам аудиозапись произведения Дети года.

 

-  Назовите жанр произведения.

 

 

- Какое настроение было у вас при чтении стихотворения?

 

 

 

 

- О чем это стихотворение? Поделитесь своими впечатлениями.

 

 

 

 

-  Объясните название стихотворения.

 

 

- Ребята, откройте учебник на странице 135 и каждый прочтите стихотворение  Дети года.

- Как автор относится к каждому месяцу?

 

- Какое средство художественной изобразительности использует автор?

 

 

 

-  Приведите примеры. (Выборочное чтение).

 

 

 

- Какие слова выбирает, характеризуя главный признак месяца?

 

 

 

 

 

-  Какие описания вас удивили? Почему?

 

 

 

 

-  С какими описаниями вы согласны?

 

-  Можно ли только по описанию узнать, о каком месяце идет речь?

 

 

- В чем своеобразие построения этого стихотворения?

 

- Две рифмующиеся строки образуют двустишие.

 

Уч-ль. Прочитайте слова, записанные на карточках. Что они могут обозначать?

Грязник  Травник

Снегогон  Хмурень

Жнивень  Протальник

Студень  Хлеборост

Ветродуй  Страдник

- Соотнесите с современными названиями месяцев. Объясните свой выбор.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Какие бы названия вы дали оставшимся месяцам?

 

 

-  А какой ваш любимый месяц?

 

-  Сочините двустишие о любимом месяце, рассказывая о его характерных признаках.

 

- Кто хочет прочитать своё двустишие? А вы оцените точность подбора слов для описания месяца.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Вставив пропущенные гласные, я составил слова: нрав, гримасы, парча, хандра.

 

- Нрав – характер

Гримасы – намеренное или невольное искажение лица

Парча – плотная узорчатая ткань с золотыми или серебряными нитями

Хандра – мрачное, тоскливое настроение

Предопределение содержания нового произведения.

 

- Учащиеся высказывают свои предположения.

 

 

-  Это стихотворение, потому что есть ритм и рифма.

 

-  При чтении стихотворения у меня было настроение веселое.

-  Мне захотелось нарисовать эти месяцы.

 

- В этом стихотворении Андерсен дает характеристику каждому месяцу.

- Это необычное стихотворение, сказочное.

- В году двенадцать месяцев. Андерсен сравнивает их с детьми.

 

 

- Андерсен к каждому месяцу относится с симпатией.

-  Автор использует прием олицетворение. Месяцы он называет сыновьями, братьями. Говорит о них, как о живых людях.

 

-  Апрель простужен. Сентябрь – художник. Октябрь хандрит. Февраль – гуляка.

 

- Андерсен старается в одном слове показать главный признак месяца: Июнь манит в поле. Март – пачкун. Январь прячется в тулуп.

 

- Меня удивило описание апреля:

Апрель простужен – и для нас Его улыбки – ряд гримас.

- Ученики высказывают своё мнение.

-  Если быть внимательным, то можно узнать месяц его по описанию.

- В этом стихотворении рифмуются две строчки.

 

 

 

 

 

- Так наши предки называли месяца.

 

 

- Ученики находят пару и доказывают свой выбор.

Грязник - октябрь

Хмурень - сентябрь

Жнивень - август

Страдник - июль

Хлеборост - июнь

Травник - май

Снегогон - апрель

Протальник - март

Студень - январь

Ветродуй - февраль

 

Ноябрь – листогной

Декабрь - стужайло

 

- Выслушиваются ответы детей.

 

- Самостоятельная работа детей.

 

- Выслушиваются ответы детей. Даётся положительная оценка каждой работе.

Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. Познавательные: Видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем.

 

Подведение итогов урока

-  Вспомните наше задание в начале урока. Куда бы вы могли записать фамилию автора?

 

- С какими произведениями мы познакомились?

 

- Фамилию автора можно было записать и во второй столбик, где даны фамилии поэтов.

 

- Дети года, девочка со спичками.

Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. Познавательные: Видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем.

Рефлексия

-Сейчас я вам раздам смайлики, они будут символизировать ваше настроение на уроке.

 

Спокойный смайлик - это значит, что было комфортно , но не все понятно.

Весёлый смайлик - это значит, что на уроке было комфортно и все понятно.

Грустный смайлик – это значит что, на уроке было трудно, ничего не понял.

https://fsd..ru/html/2020/01/04/s_5e109e4c6104b/1304730_1.jpeg

 

Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. Познавательные: Видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем. Коммуникативные: Уметь слушать собеседника.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 507 873 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.12.2021 742
    • DOCX 39.4 кбайт
    • 74 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Астраханцева Марина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 1 год и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 19083
    • Всего материалов: 122