Конспект на тему "Слог. Слоговой состав слова" -1 класс

Конспект занятия для учащихся 1 класса с ОНР 3 уровня.

Тема: Слог. Слоговой состав слова.

Цель: дать понятие о слоговом составе слова и слогообразующей роли гласных.

Задачи: развивать фонематический слух; формировать умение выполнять слоговой анализ-синтез; учить графически обозначать слоги; развивать артикуляционную и мелкую моторику; формировать временные и пространственные представления; воспитывать интерес к занятиям, чувство товарищества, доброжелательность.

Оборудование:  массажный мяч для игры, карточки для индивидуальной работы, использование ПК, презентация на тему Слог.

Ход занятия.

Этапы занятия	Содержание.		Примечание
I. Организационный момент.	- Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг, настроимся на работу! Потрите ладони, почувствуйте тепло! Представьте, что между ладонями маленький шарик, покатаем его! А теперь поделимся теплом друг с другом: протяните ладони соседям! У нас получилась «цепочка дружбы». Улыбнемся, пожелаем друг другу удачи! Я смотрю на ваши лица и вижу, что в классе стало светлее. Это, наверное, потому, что здесь собрались добрые, отзывчивые люди. Ведь доброта – это солнце, которое согревает душу человека.		Дети встают в круг 1 мин
II.  Развитие временных представлений.	Какой сегодня день недели? А завтра? Если сегодня четверг, то вчера была…? Кто сможет назвать дни недели , начиная с четверга? В обратном порядке? А сейчас попробуйте решить задачу: «Незнайка пошел в поход. Вышел он во вторник и шел 3 дня. В какой день недели Незнайка завершил свой поход?» (четверг) Докажите. -Сегодня мы с вами тоже отправимся в путешествие. Кто-то из вас ходил в поход? Кто ходил, тот  знает, что поход-это не только отдых, но и преодоление различных препятствий. -Вы готовы их преодолеть?		2мин
III. Артикуляционная гимнастика. (сопряженная гимнастика)	1.      Однажды пальчики пошли в лес: топ-топ, топ-то-топ (имитировать ходьбу пальчиков указательным и средним, язык  двигается вверх-вниз во рту) 2.      Подошли к опушке-ровной-ровной, гладкой-гладкой. (ладони ребрами тесно прижать друг к другу, пальцы выпрямить; рот открыть язык свободно положить на нижнюю губу) 3.      На опушке большое дерево. Вот его ствол. (локти, ладони соединить, пальцы поднять вверх, язык напряженно тянуть к носу.) 4.      Вот крона дерева. (пальца чуть согнуть, язык прижать к верхней губе) 5.      Крона состоит из веток и листьев (пальцы напряженно вытянуть и широко расставить,  язык «чашечкой») 6.      Листья так весело играют с ветерком летом (пальцы попременно двигать, язык во рту двигается взвд-вперед «маляр») 7.      А осенью листья опадают. (руки свободно свесить вниз, расслабленный язык положить на нижнюю губу) 8.      А вот и корни дерева (кисти рук тыльной стороной соединить у запястья, пальцы напряженно тянуть вниз, язык напряженно тянуть вниз)		5мин
IV. Слог. 1. Звуковой синтез слов 2.Слоговой синтез слов	-А дерево то наше непростое, в его кроне спрятались различные птицы и насекомые. Назовите их.  - Назовите первые звуки слов (с,л,о,г,и) и составьте из них слово (слоги) -Кто может сделать вывод о теме нашего занятия?  -да, сегодня мы будем работать со слогами, и  раскрывать все секреты образования слогов. -Наше путешествие и испытания продолжаются. Вот перед нами гора и усыпана камнями.  На каждом камне написан слог. Давайте прочитаем их (ва, за, сли,ва, о,сень, со,ба,ка, шут,ка, ты,ква, со,ва) -Составьте из слогов слова. (дети составляют из слогов слова) Слово делится на слоги,                                                                                                                                    как на дольки апельсин.                                                                                                                                                              если слоги встанут рядом-                                                                                                     получаются слова:                                                                                                                                               ты- и -ква-, а вместе тыква,                                                                                                                                      со-и –ва- итак, сова.                                                                                                                                       -Запомните Первый секрет !   Слог- это маленькая часть (кусочек) слова , в котором обязательно есть гласный звук.                                                                          -Кто запомнил первый секрет и может его повторить? -А сколько гласных звуков в нашей речи? Назовите их. -Слова мы обозначаем одной чертой, а слоги мы будем обозначать дугой__________________ -Откройте тетради. Возьмите простые карандаши. Начертите схему слога. -Обозначьте  красным цветом гласный звук в слоге.		(1слайд : сова, ласточка,  осы, голубь, иволга) 2слайд СЛОГИ 2мин 3 слайд горы 3мин (4слайд с рисунком совы и тыквы с надписью) (5слайд с гласными звуками а о у ы и э ы) 5мин
Физкультминутка	-А сейчас я вас развею и игру для вас затею. Встали в кружочек Потерялся слог куда-то. Изменилось слово - ждёт. Может, слог найдут ребята, Кто же слово нам спасёт? -Назовите потерянный слог в слове ли-…        мед-…        кни-…         пол-…       ди-…          ки… бара…     коте….      авто…        моло…      скакал…       мышо… -Молодцы! Легко преодолели подъем горы. Оказались на самой вершине.		(игра с мячом) 3мин
3. слоговой анализ-синтез	-А на вершине горы снег лежит.  С неба падают снежинки, Не спеша, они летят. Ты поймай снежинку в руки, Составь слово для ребят. -Сейчас мы разделимся на 3 группы, каждая группа получит снежинки, а на снежинках записаны слоги.  Ваша задача составить из слогов слова (слова- тро-пин-ка,    бу-тыл-ка, ли-са). Прикрепите снежинки на доску.	(6 слайд  с о снежной вершиной горы) Групповая работа. Дети составляют слова, прикрепляют снежинки на доску. 3мин.
	-Прочитайте 1 слово.. 2 слово, 3 слово. -Назовите в слове «лиса» 1 слог, в слове «тропинка» 2 слог, в слове «бутылка» 3 слог - А теперь слушайте и запоминайте Второй секрет.  Слог может состоять из одного гласного звука и одного или нескольких согласных звуков. -Повторите. - В каждом слоге, словно в доме, яркий огонек.                                                                                                                Эти звуки гласные,                                                                                                                                                           Гласные прекрасные образуют слог). -Назовите гласные в первом слове. Сколько их?  -Назовите гласные во втором слове. Сколько их? В третьем слове. -Какой вывод можем сделать? - Это и есть  Третий секрет. Сколько в слове гласных столько и слогов! Это знает каждый из учеников! -Посмотрите, как я делю слова на слоги и каждый слог укладываю в ладошку. (ре-бя-та, кот, мы-ши, ка-ран-да-ши). Сколько пальчиков уложила, столько и хлопков.  А можно и так: лож-ка, ма-га-зин (ладошка под подбородком). -Запишите в тетради графически слоговые схемы слов  и в каждом слове запишите гласную. (Слова диктуются логопедом:  конь,  фасоль, избушка) . -Молодцы! Вы преодолели гору.	7 слайд лисы, тропинки и бутылки с надписями Коллективная работа. 1 у доски. Остальные в тетради 5мин.
V. Закрепление. Упражнения на формирование слогового анализа VI. Итог.	Тук-тук-тук!      Тук-тук-тук!                                                                                                                                            Раздается чей то стук.                                                                                                                                                                      Это дятел на сосне                                                                                                                                                                   Долбит клювом по коре. -Мы с вами попали в лес, а на сосне дятла увидали. Он нам как по телеграфу передает, что увидел в лесу. Что увидел дятел? Передайте по телеграфу эти слова, отстукивая карандашом каждый слог. Посчитайте сколько слогов. Назовите 1, 2. 3 слоги. -Наше путешествие заканчивается. И последнее препятствие. Рассмотрите картинки, посчитайте сколько слогов в каждом слове. Соедините картинку с нужной цифрой. Проверка. -Вот и завершилось наше путешествие. -Ребята, чему мы учились на занятии? -Какие «секреты» слогов мы раскрыли во время путешествия?    -Вы сегодня все хорошо поработали! Молодцы! Занятие окончено	8 Слайд  дятла, рядом рисунки - дуб, шишки, береза, желуди, пень, гусеница индивидуальная работа (по времени) 5мин