КОНСПЕКТ УРОКА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
В 4 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ
ПОДГОТОВИЛА
АБДУЛГАМИДОВА Д.С.,
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Урок по русскому языку в 4 классе с
применением здоровьесберегающих технологий «Спряжение глаголов»
Закрепление знаний по теме «Спряжение
глаголов».
Цель: - обобщить и закрепить
знания о глаголе как части речи, неопределенной форме
глагола, времена глаголов.
- совершенствовать умения
учащихся определять спряжение глаголов, писать
безударные личные окончания
глаголов.
Обучающие: закрепление умения
распознавать лицо и число глагола, спрягать глаголы в
настоящем и будущем времени;
продолжить развивать умение ставить вопрос к
глаголу в неопределенной
форме и учить ставить любой глагол в неопределённую
форму; совершенствовать
умения учащихся определять спряжение глаголов,
писать безударные личные
окончания глаголов.
Развивающие: развивать мышление,
логику, память, внимание.
Воспитывающие: воспитывать любовь
к родному языку с помощью пословиц.
воспитывать любовь к учению,
формировать стремление к получению
знаний, развивать умение
способности работать в коллективе.
Здоровьесберегающий аспект:
работа по предупреждению и сохранению здоровья
учащихся: осанки, выработки
правильного дыхания.
Индивидуальный подход к
учащимся. Рациональная смена (частота чередования)
различных видов деятельности.
Методы:
интеллектуальная игра, метод свободного выбора,
проблемные ситуации,
самостоятельная работа, творческая
работа, дифференцированные
задания, коллективная работа.
Ход
урока.
Этапы
урока.
|
Деятельность
учителя и учащихся.
|
Время.
Варианты использования образовательных технологий, методы и
приемы.
|
Примечание.
|
1.Организационный
момент.
|
Дорогие, ребята. Сегодня на нашем уроке
присутствуют гости – учителя, родители
Давайте поприветствуем их.
Вот и начался урок,
Ты уже готов, дружок?
Книга, ручки и тетрадь-
Все уже должно лежать.
Мы друг другу улыбнемся и работою
займемся.
Каждый хочет получать
За урок отметку «5».
|
Здоровье- сберегающий подход
1 мин
|
Позитивный настрой на урок.
|
2. Активизация знаний учащихся
Грамматическая сказка «Страна
Глаголия»
|
1.Ввод в сказку. Оказание помощи
глагольчикам, жителям этой страны.
2. Запишите эти слова. Найдите
лишнее слово. Объясните
почему?
Б_тинки, б_рег, б_седа, б_жать.
3. Работа со словами в
Переносном значении.
А)Запишите словосочетания, где
глагол употреблён в
переносном значении.
Спят , льётся ,
горят.
Звери, песня, щёки,
Реки, вода, костры.
Б) С любым словосочетанием
придумайте предложение.
Выделите грамматическую
основу.
|
Поддержание интереса к уроку.
Создание проблемной ситуации.
2мин
Развивающее обучение.
2 мин
Развивающее обучение.
2 мин
|
Картина «Страна Глаголия»
Карточки
Карточки
|
3. Релаксация
|
«Водопад»
Сядьте удобнее и закройте глаза.
Глубоко вдохните и выдохните
Представьте, что вы стоите возле
необычного водопада. Вместо воды в нём вниз падает мягкий белый свет. Теперь
представьте себя под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный белый
свет струится по вашим головам. Вы чувствуете, как расслабляются лоб, рот,
мышцы шеи.
|
Здоровье- сберегающий подход.
1мин
|
Дыхательная гимнастика.
|
4. Повторение
изученного.
|
1. Изменение глаголов по
временам.
А) Вспомним стихотворение
про времена глаголов.
Этот хитренький глагол
Себе время изобрёл.
«Ухожу!», - кричит сегодня,
А вчера, кричит - «Ушёл!»
Завтра, скажет – «Я уйду!»
Позавидуйте ему.
Б) Давайте поможем глаголам
попасть в свой домик.
Нести,
увезли, поёте,
закричишь, увидим, сберечь,
ловила, теряют,
В) Следующие глаголы запишем в
тетрадь и на доске и разбираем
их по составу.
Уронить, отнесли, влетим, налью.
|
Здоровье- сберегающий подход.
1мин
Здоровье- сберегающий подход.
3 мин
Работа в тетрадке.
3 мин
|
Слайд «Стихотворение».
Чтение хором
Игра с использованием мяча.
|
5. Сообщение темы.
Определение
спряжения
глаголов по
окончанию.
|
В стране Глаголия есть города:
«Iспр.», и «IIспр.».
1. Определение спряжения у
глаголов по их окончанию.
Я показываю карточки, а вы
показываете окончания глаг.
Iспр. 2 л. ед.ч.,IIспр. 3 л. ед. ч.
IIспр. 1 л. мн. ч.,Icпр. 2л. мн. ч.
Iспр. 3 л. ед.ч.,IIспр. 3 л. мн. ч.
|
Здоровье- сберегающий подход.
Устная коллективная работа.
2 мин
|
Индивидуальные сигнальные карточки
(окончания)
|
6.Самостоятельная
работа
|
Ребята самостоятельно выбирают
задания.
1. Для слабых учащихся.
Эти глаголы, гуляя в лесу
заблудились. Помогите им
попасть в свои города: Iспр.,
IIспр.
Глаголы.
2. Прочитайте пословицы,
вставьте пропущенные слова.
Выделите окончания и
определите спряжение.
Старая дружба в огне не ___________( 3
л., ед. ч.) и в воде не_________ (3 л., ед. ч.).
Цыплят по осени ________(3 л., мн.ч.)
|
Здоровье- сберегающий подход.
Дифференцированный подход.
Самостоятельный выбор.
5 мин
Развивающее обучение.
(Творческое задание)
|
На доске прикреплены задания.
Карточки с разно-уровневыми заданиями
|
7.Физкультминутка
|
1. Проведём разминку.
Определение спряжения
глаголов.
Iспр. – поворот туловищ
влево.
IIспр. – поворот вправо.
Iспр. – приседаем.
IIспр. – поднимаем руки
вверх.
Iспр. – поворот головы
влево.
IIспр. – поворот головы
вправо.
|
Здоровье- сберегающий подход.
2 мин
|
Выполняют стоя.
|
8. Определение
спряжения
глаголов по
Н. Ф.
Физкультминутка
|
Появляется помощник «Рыцарь
Н. Ф.»
1. Алгоритм определения
спряжения глаголов. Устно.
2. Глаголы исключения. Устно.
Стихотворение.
3. Распределить глаголы по
спряжению. Выделить
окончание.
А) Письменно.
Iспр. IIспр.
кол_ т брос_т
спряч_т засуш_т
шепч_т прикреп_т
черт_шь
Б) Определение спряжения.
Устно.
* Iспр. – не хлопаем в ладоши.
* IIспр. - хлопаем в ладоши.
2. Вставьте пропущенные буквы.
Выделите окончание, укажите
Спряжение у глаголов.
Зябн_т осинка,
Дрож_т на ветру,
Стын_т на солнышке,
Мерзн_т в жару.
3. Подчеркните глаголы близкие
по значению. Как их называют?
|
Коллективная работа на доске и в
тетрадке.
1. мин
1. мин
4 мин
Здоровье- сберегающий подход.
2 мин
4мин
|
*Вывешивается
Картина «Рыцарь
Н. Ф.»
*Слайд
«Алгоритм
определения
спряжения гл.».
* Стихотворение.
* Карточки.
Выполняют стоя.
Стихотворение.
|
Самомассаж
|
1.
Лицо.
Закройте
глаза и поглаживайте лицо ладонью. Ведите её от центра лба к вискам – 3 раза,
от носа по скулам – 3 раза и ото рта по линии челюсти тоже 3 раза.
2.
Руки.
Выполняйте
плоское поглаживание руки от запястья к плечу, затем вокруг плечевого сустава
и, более легко, вниз до исходного положения. Повторите 3 раза.
4.
Морфологический разбор слова
зябнет.
|
Здоровье-
сберегающий подход.
1
мин
|
Выполняют
сидя.
|
Итог.
|
1.
повторение.
-
Что такое спряжение?
-
Какая часть слова меняется при изменении глагола по лицам и числам?
-
Закончите предложение.
Спряжение
гл. с ударным окончанием определяется по окончанию…
-
Повторим алгоритм
«спряжения
определения
глагола».
2.
Определите спряжение
глаголов.
|
Коллективная
работа.
Устно.
3
мин
Здоровье-
сберегающий подход.
Игра.
2 мин
|
Игра
с использованием
Мяча.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.