Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект на тему: "Страна добрых слов"

Конспект на тему: "Страна добрых слов"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:



«Страна добрых слов».

Конспект по реализации образовательной области «Развитие речи и коммуникация»

Выполнила воспитатель : Демихова Н.В.

Цель: Расширять представления детей о добрых, нежных, ласковых (прекрасных) словах. Создать эмоциональный фон.

Задачи:

Воспитательные:

— воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и окружающей среде;

-эмоциональную отзывчивость на красоту окружающей природы;

-активность на занятии;

Развивающие:

-развивать связную речь;

— стимулировать мыслительную и речевую активность;

— развивать зрительное восприятие в процессе игрового общения;

— развивать память, воображение, мышление, творческие и художественные способности, мелкую моторику рук, артикуляционную моторику;

Обучающие:

— обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы окружающего мира; прилагательными, характеризующими качества предметов;

— совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях через участие в словесно-речевых играх;

— разучить скороговорку и произносить её с разной силой голоса (громко, тихо, шёпотом);

— совершенствовать умение отражать эмоции в рисунке.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Планируемые результаты: употребляет в речи прилагательные, эпитеты, сравнения; выразительно произносит слова и сочетает их с движениями; запоминает и использует в активном словаре скороговорку, добрые, нежные, ласковые слова; умеет рифмовать слова, согласовывая окончания; может представить игровую ситуацию; применяет умение фантазировать, мыслительные и творческие способности;



принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе; доброжелательно относится к окружающим людям и природе; эмоционально реагирует на происходящее и отзывается на красоту окружающей природы.

Материальное обеспечение:

Костюм феи; магнитофон; аудиозаписи: шум моря, «Волшебная музыка», песни «Облака, белогривые лошадки», «Улыбка» ,мультимедиа-проектор, презентация, корзинка; небольшие камушки и вырезанные облака по числу детей; кисти; гуашь.

Ход игры – путешествия.

Организационная часть. Введение игрового момента.

(Дети сидят полукругом)



Сегодня, когда я шла в детский сад, мне почтальон вручил письмо и сказал, что оно адресовано нам. (Читаю адрес на письме)



-Всё правильно? И что же нам делать с этим письмом? (ответы детей)



-Если письмо адресовано нам, значит, мы имеем полное право его прочитать.

(читаю письмо)



Здравствуйте, мои милые ребята! Я Фея из Страны прекрасных слов! В моей стране очень много красивых, тёплых, нежных слов. Кто попадает в мою страну, немного меняются. Хотите узнать как? Если хотите, то я приглашаю вас в гости.



— Ребята, я совсем не знаю, что нам делать? (Ответы)



— Значит, мы с вами принимаем приглашение.



— А как же мы попадём в эту страну Слов, она же волшебная? (Ответы)



-Давайте это путешествие мы совершим с помощью фантазии. Вы знаете, что такое ФАНТАЗИЯ? (Ответы) Фантазия-это наши мечты, в которых мы что-то выдумываем, представляя то, чего на самом деле нет. Давайте произнесём это волшебное слово. (Дети повторяют) На чём вы хотите полететь?



— Закройте глазки и представьте, что вы на ковре самолёте летите в эту замечательную страну. (слайд)

(Звучит аудиозапись «Волшебной музыки»).



-С высоты мы видим леса, поля, слышим журчание рек, пение птиц; чувствуем свежий запах воздуха после дождя. А теперь наш ковёр самолёт медленно опускается на землю (музыка стихает).

Основная часть.



— Вот мы и прибыли. (слайд) (воспитатель превращается в фею)



— Здравствуйте, ребята. Я фея из страны слов. Очень рада вас видеть у себя в гостях. Чтобы убедиться, что в моей стране очень много замечательных слов и их можно найти повсюду, мы с вами совершим путешествие по этой стране

Фея: (загадка) Среди поля голубого

Яркий блеск огня большого.

Не спеша, огонь тот ходит,

Землю-матушку обходит,

Светит весело в оконце.

Ну конечно, это …(солнце!) слайд — солнце



-А теперь произнесите это слово ласково. ( Ответы) Правда, красивое слово? От его света мир становится прекрасней. Протяните ладони к солнышку, погрейте их. Прикоснитесь к своим щекам. ( Дети выполняют)



-Что вы ощутили? ( Ответы)



— Какими словами можно описать солнышко. Какое оно? ( Ответы)



-А может с чем — то его можно сравнить? (Ответы).



— Хотите поиграть с солнышком?



Пальчиковая гимнастика «Солнышко» (Дети встают в круг).



Приготовили все пальчики.



Солнышко, солнышко



Погуляй у речки (Шевелят пальцами обеих рук).



Солнышко, солнышко,



Разбросай колечки. (Быстро сжимают и разжимают кулаки).



Мы колечки соберем,



Золоченые возьмем. (Делают хватательные движения щепотью).



Покатаем, поваляем (Круговыми движениями трут ладонь о ладонь).



И назад тебе вернем. (Поднимают руки вверх, раздвинув пальцы).



Молодцы!

Вежливое солнце

(читает ребенок)

Входит солнышко в окошко,

Да не сразу - понемножку,

Будто бы стесняется.

Будто опасается.

(Показ слайда – небо)



-А сейчас взгляните на небо. Что вы о нём можете сказать? (Ответы)



-Каким оно ещё бывает, во время грозы, дождя? (Ответы).



-Прекрасно! А теперь отдохните, сядьте поудобнее, выпрямите спинки, на облака посмотрите.



(слайд -облака) (Звучит песня «Облака, белогривые лошадки»).



Как быстро по небу бегут облака!



Похоже одно на конька-горбунка,



Другое — на крылья большой птицы, (слайд)



А третье, похоже, не знаю на что! ( слайд)



-А как вы думаете, на что похоже это облако? (Ответы).



-А теперь подойдите к столу, возьмите в руки маленькие облачка, проведите пальчиком по контуру своего облачка. (Обводят)

Пофантазируйте, на что они похожи. Скажите полным ответом. (Ответы) Какие замечательные слова вы придумали! А вы знаете, что слова можно найти везде?



Я слова найду везде-

И на небе, и в воде,

На полу, на потолке,

На носу и на руке.

Вы не слышали такого?

Не беда! Сыграем в слово!



-Для начала найдём нежные, ласковые слова на небе. (Ответы)



-Сейчас найдём слова на земле. (Ответы)



— Где вы ещё хотите поискать слова? (Ответы)



— Какие интересные слова вы нашли! Молодцы!



Звучит шум моря. (слайд — море.)



— Дети, послушайте, что это за шум? (Ответы)



— Да, это море. Какое оно? Ребята, когда я бываю около водоёмов, то очень часто вижу каких — то птиц, летающих над водой. А что это за птицы, я не знаю. А вы знаете? Что они высматривают в волнах? Послушайте про них скороговорку.



Чайка за рыбкой в море ныряла

Да выныривала

Выныривала, да ныряла.



Повторите эту скороговорку медленно хором. Посмотрим, кто лучше запомнил её. Сначала произнесут девочки тихо, чтобы не спугнуть чаек. (Девочки встают в круг)

— А сейчас – мальчики, но уже громко, чтобы птицы услышали вас. (Мальчики встают в круг)



-Вы все молодцы! И за это я хочу вам подарить камушки из нашего моря.



Фея раздает детям камушки за скороговорку. (слайд)



— Поиграйте с камушками, покатайте их в ладонях, пройдите на коврик.



Динамическая пауза «Если нравится тебе, то делай так»



— Чуть позже ваши камушки будут волшебными. А пока положите их на стол и послушайте забавное стихотворение про то, как рыбы любят улыбаться. И не просто слушайте, а помогите его закончить.



Если это рыбка — у нее улыбка.

Если это рыбочка — у нее … (улыбочка).

Если это рыба — у нее … (улыба).

Если это рыбина — у нее … (улыбина).

Если это рыбища — у нее … (улыбища).



-Вот какие веселые, улыбчивые рыбы обитают в нашем море, но мы увидели с вами и другие улыбки.



А сейчас я предлагаю вам встать в круг. Фея берет в руки корзинку.



Дует легкий ветерок.

У меня есть кузовок.

В нем прекрасные слова —

Слова любви, слова добра.



-Я знаю слово, от которого мир вокруг становится прекрасней. Это слово – «улыбка»! Я всего лишь произнесла это слово, а вы уже улыбнулись. А вы знаете прекрасные слова? Добавьте их в мой кузовок. (Дети передают корзинку друг другу и называют слова.)



Пусть же эти замечательные слова всегда будут с нами. От этих слов мир становиться добрее, а значит и прекрасней.



-Пришло время заняться нашими камушками и превратить их в волшебные. Как вы думаете, как это можно сделать? (Ответы)



— Возьмите в руки кисти и нарисуйте на своем камушке что-нибудь доброе. Подумайте, что это могло бы быть. Ваши рисунки сделают камушки волшебными. (Дети рисуют.)



Звучит музыка «Улыбка»



-Какие разнообразные и чудесные рисунки у вас получились. Молодцы, ребята! Подарите их своим друзьям, и вы увидите, как их лица озарятся улыбками.



-Наше путешествие подошло к концу. Пора нам возвращаться. Нас ждёт ковёр самолёт. (слайд) Закройте, пожалуйста, глаза. Мы прощаемся с волшебной Страной. (Звучит музыка.)



Заключительная часть.



Воспитатель: Вот мы и дома. Вам понравилось путешествие в Страну слов? Как вы думаете, вы изменились? Какие у вас ощущения после путешествия? Что вам больше запомнилось? Чем мы занимались в прекрасной Стране? Какие новые слова вы узнали и запомнили? (Ответы детей.)



-Добрые, хорошие слова делают нашу речь ярче, а человека счастливее. Я хочу вам пожелать, чтобы вы всегда радовали друг друга прекрасными и добрыми словами. И тогда не будет между вами ссор и обид. А наш волшебный кузовок всегда будет пополняться этими замечательными словами.

Теперь вы знаете, друзья,

Что есть чудесная страна.

Где тропинка и лесок,

Над морем легкий ветерок,

Чайки, небо надо мною

Все прекрасное, родное.



-А на память о нашем путешествии Фея передала вам «ключики» от замечательной Страны прекрасных слов. Открывайте чаще двери этой страны и находите в ней добрые, ласковые, нежные слова. Я уверена, вы их найдете, и речь ваша станет ещё лучше. А поможет вам открывать двери волшебной страны фантазия. (Вручаются золотые ключики).



Список литературы:

Р.А.Жукова. Игра как средство социально – эмоционального развития детей.

И.О.Бочкарёва. Обогащение и активизация словарного запаса.

Интернет – ресурсы.

Автор
Дата добавления 15.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров18
Номер материала ДБ-195114
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх