Тема: Труд и трудовая деятельность.
Цель урока:
Раскрыть на уроке, что такое труд и
трудовая деятельность. Почему необходим труд. Значимость труда.
Научить учащихся работать с текстом –
анализировать, делать выводы. Так же использовать приемы ТРКМ: «Что я знаю? Что
я узнал?».
Ход урока:
1. Опрос домашнего задания.
Что такое труд, и трудовая деятельность? Можно
использовать пословицы.
Труд - творческая должность человека
направленная на развитие общества.
-Пословицы о труде:
-Труд создал человека.
-Терпение труд, всё перетрут.
-Без труда, не вытащишь и рыбку из пруда.
Высказывание о труде:
А.С.Макаренко
-Труд это главная ценность и смысл жизни
человека.
-Трудовой навык не даётся человеку от природы,
а воспитывается всей жизнью, и особенно в молодости.
-Трудовое воспитание не возможно вне условия
производства
И.А.Ильин
-Человек без труда проводит бессмысленную
жизнь. Человек без труда прозевает
-Человеку труд нужен как воздух, как молитва.
2. Изучения новой темы
Проблема урока: Труд это творческая
деятельность или способ заработать деньги.
Доказательство
Творческая деятельность человека .
|
Способ заработать деньги
|
-Созидательность.
Построить ради других поколений (дом,
дорога)
|
Что бы прокормить себя.
|
Счастье в труде (песни, фильмы).
|
Спекулировать на бирже
|
Сводки рабочего дня.
|
Счастье в деньгах
|
Заполняя данную таблицу, ученики приводят свои
доказательства. (В табличке примерные ответы школьников.) В данной работе можно
использовать приемы ТРКМ.
Учитель делает общий вывод: Чтобы понять хорошо или плохо это нужно сравнить. Предлагает
сравнить советский и современный труд.
Советский труд.
|
Современный труд
|
В Конституции 1977г. Право на труд.
|
В Конституции 1993г. Свобода труда.
|
Романтизация и героизация труда.
|
Романтизируется успех, случай.
|
Энтузиазм народа.
|
Престижный труд «звёзд».
|
3. Закрепление изученного материала.
Работа с текстом.
Камю А. Миф о Сизифе.
Ответить на вопрос: «Что такое бессмысленный
труд»?
Боги приговорили Сизифа поднимать
огромный камень на вершину горы, откуда эта глыба неизменно скатывалась вниз. У
них были основания полагать, что нет кары ужасней, чем бесполезной и безнадёжный
труд. Если верить Гомеру, Сизиф был мудрейшим и осмотрительнейшим из смертных.
Правда, согласно другому источнику, что он промышлял, разбоём. Я не вижу здесь
противоречия. Имеются различные мнения о том, как он стал вечным тружеником
ада. Его упрекали, прежде чем всего за легкомысленные отношения к богам. Он
разглашал их секреты. Эгипа, дочь Асона, была похищена Юпитером. Отец удивился
этому исчезновению и пожаловался Сизифу. Тот, зная о похищении, предложил Асопу
помощь при условии, что Асоп даст воду цитадели Коринфа. Небесным молниям он
предпочёл благословение Земновых вод. Наказанием за это стали адские муки.
Гомер рассказывает также, что Сизиф заковал в кандалы смерть. Плутон не мог
вынести зрелище своего опустевшего и затихшего царства. Он послал бога войны,
который вызволил Смерть, из рук его победителя.
Говорят также, что, умирая. Сизиф
решил испытать любовь жены и приказал ей бросить его тело на площади без
погребения. Так Сизиф оказался в аду. Возмутившись столь чуждым человеколюбию
послушанием, он получил от Плутона, разрешение вернутся на землю, дабы наказать
жену. Но стоило ему вновь увидеть облик земного мира, ощутить воду, солнце,
теплоту камней и море, как у него пропало желание возращатся в мир теней.
Напоминания, предупреждение и гнев богов были напрасные. Многие годы он
продолжал жить на берегу залива, где шумело море и улыбалась земля.
Потребовалось вмешательство богов. Явился Меркурий, схватив Сизифа за шиворот,
и силком утащил в ад, где его уже поджидал камень.
4. Итог урока завершается словами В.А.
Сухомлинского. Методика воспитания коллектива.
1. 3адание Прослушав
текст, ученики самостоятельно записывают главную мысль в тетрадь.
Интеллектуальная
жизнь становиться воспитательной силой, когда в школе господствует дух труда.
Трудовая жизнь в годы детства, отрочества и ранней юности – это одно из важных
условий формирования гармоничного человека. Речь идёт не о выполнении
определённой нормы труда, а о трудовой жизни коллектива и личности. Единство
интеллектуальных чувств, мировоззрения, убеждений, деятельности коллектива
можно создать лишь при условии, если с детства маленький человек живёт в труде
и трудом, с детства ощущает потребность другом человеке именно для общей
работы творчества воспитания идейных единомышленников коллективистов немыслимо
если уже в детстве человек не ощущал себя в такой же мере тружеником творцом и
хранителем материальных и духовных благ как и в том, что бы человек уже в
детские годы на собственном опыте познал истину труда. И только работа
создаёт честь, достоинства, личности именно трудом человека выражает себя в
коллективе. Труд даёт моральное право судить о других людях. Труд должен стать
смыслом жизни, источником вдохновения и радости коллектива и личности. Трудовое
вдохновение, радость труда, одухотворение трудовым творчеством—это могучая
духовная сила, которая сближает людей, пробуждает в ребёнке первое чувства, на
основе которого постепенно утверждается гражданское достоинство, чувства,
потребности в сближении с другим человеком в отдаче ему своих духовных сил, в
переживаний ответственности за другого человека, это чувства потребности в
другом человеке которое порождается коллективным трудом и есть самое важное во
всей трудовой жизни коллектива.
5. Домашнее задание:
Составить план агитационной речи:
«Труд-это…».
На что рекомендуется обратить внимание в
данном виде работы.
Как - привлечь
внимание, вызвать интерес.
Как - изложить
основной тезис.
Как - привести
аргументы для доказательства тезиса.
Как - сделать
вывод. Сформулировать призыв.
Главная причина обусловившая победу СССР в
Великой Отечественной войне, заключается в том, что война приобрела для страны
поистине всенародный характер.
Какие причины Победы Советского Союза указаны
в тексте?
Основную тяжесть войны вынес простой
солдат, который проявил огромное мужество, храбрость и беспредельное терпение,
особенно в начальный период войны. Многие месяцы отступления, огромные потери
не сломили его волю к победе.
В ходе войны в Красной Армии появились
талантливые полководцы. Г.К. Жуков, А.М.Василевский, К.К.Рокоссовский,
Н.Ф.Ватутин, И.С.Конев, К.А.Мерецков, Ф.И.Толбухин, И.Д.Черняховский,
И.Х.Баграмян, А.И.Еременко и многие другие. Руководил всеми операциями
Генеральный штаб, Верховный Главнокомандующий И.В.Сталин.
Какие причины Победы Советского Союза указаны
в тексте?
Огромную роль в обеспечении победы
советского народа в Великой Отечественной войне сыграла партизанское
движение..Всего в годы войны в тылу врага насчитывалось 6 тысяч партизанских
отрядов, в которых сражалось более 1 млн. партизан. Наиболее крупными были
партизанские соединения, которыми командовали С. А. Ковпак, А. Н. Сабуров, П.
П. Вершигора, В. И. Козлов, А. Ф. Федоров, С. В. Гришин и др.
Война началась в неравных экономических
условиях: к началу 1941 г. промышленная база Германии в 1,5 раза превышала
советскую базу. После оккупации обширных территорий Германия стала превосходить
СССР по общему объема промышленного производства в 3 – 4 раза. В 1943 – 1945
г.г СССР превзошел Германию как по количество, так и по качеству оружия и
боевой техники. Оказывали помощь им союзники, но она была незначительна по
сравнению с тем, что использовалось на советско-германском фронте. Англо –
американские поставки составили в среднем 4% от общих потребностей.
Какие причины Победы Советского Союза указаны
в тексте?
В массовом соревновании под лозунгом
«Все для фронта, все для победы!» участвовало 85% рабочих. Значительные
средства поступали из Фонда Обороны, который создавался из добровольных взносов
граждан. Писатели, художники, артисты отчисляли гонорары, сборы от лекций,
концертов, передавали картины, музыкальные и литературные произведения. Вносили
свою лепту рабочие, колхозники, Русская православная церковь. За годы войны в
фонд обороны поступило 17 млрд. рублей наличными, 13 кг платины, 131 кг золота,
на млрд. 700 млн. рублей драгоценностей. На средства, поступавшие в Фонд,
строились танковые колонны, авиаэскадрильи, бронепоезда.
Война тяжело отразилась на сельском
хозяйстве. Многие хлебородные территории были оккупированы врагом. Там же
остался скот, который переправляли в Германию. Но благодаря самоотверженному
труду колхозников, в основном женщин и подростков , в военные годы удалось
заготавливать необходимые продукты питания для армии и тружеников тыла.
Какие причины Победы Советского Союза указаны
в тексте?
Значительный вклад в победу над фашизмом
внесли ученые, которые обеспечивали высокое качество и надежность советской
боевой техники, оказывали научную помощь освоении новых видов военно –
промышленного производства. Советская боевая техника по многим характеристикам
была лучшей в мире (истребители Ла – 5, Як – 9, штурмовики Ил – 2,
бомбардировщики артиллерия и др.). Заметный вклад в развитие отечественной и
мировой науки в этот период внесли советские ученые – С. Г. Струмилин, Н. Н.
Семенов, К. А. Сатпаев, И. В. Курчатов, Н. Д. Зелинский, А. П. Александров, Е.
О. Патон, А. Н. Несмеянов и др.
Особую роль в противоборстве с
гитлеровцами сыграла советская культура, которая помогла людям осознать свое
место в общей борьбе с врагом, способствовала воспитанию их в духе.
Какая причина Победы СССР указана в тексте?
Из выступления товарища Сталина.
… У нашего правительств было немало
ошибок, были у нас моменты отчаянного положения в 1941-1942 годах когда наша
армия отступала, покидала родные нам сёла и города, покидала, потому что не
было другого выхода. Какой-нибудь другой народ мог сказать: вы не оправдали наших
надежд, мы поставим новое правительство, которое заключит мир с Германией и
обеспечит нам покой… Русский народ на это не пошел.
Какая причина Победы СССР указана в тексте?
Из воспоминаний немецкого танкиста о боях
осени 1941 года.
…Нет ничего страшнее, чем сражаться …
против более лучших машин, это ужасно. . Вы гоняете двигатель, но он почти не
слушается. Русские танки так проворны, на близких расстояниях они
вскарабкиваются по склону или преодолевают болото быстрее, чем вы повернете
башню. И сквозь шум и грохот вы все время слышите лязг снарядов по броне.
Когда они попадают в наш танк, часто слышишь оглушительный взрыв и рев горящего
топлива, слишком громкий, благодарение Богу, чтобы можно расслышать
предсмертные крики экипажа.
Какая причина Победы СССР указана в тексте?
Из дневника начальника Генерального штаба
вермахта Франца Гальдера от 29 июня 1941 года.
… Сведения с фронта подтверждают, что
русские всюду сражаются до последнего человека. При захвате артиллерийских
батарей в плен сдаются лишь немногие. Часть русских сражаются, пока их не
убьют, другие бегут,.. пытаясь выйти из окружения под видом крестьян.
Какая причина Победы СССР указана в тексте?
Александр Верт . Английский военный историк.
Книга «Россия в войне».
… После войны в забитом в ствол дерева
винтовочном патроне была обнаружена записка, оставленная умирающим солдатом
Александром Виноградовым, которого вместе с двенадцатью другими бойцами послали
остановить продвижение немецких танков по Минскому шоссе:
«И вот уже нас осталось трое… мы
будем стоять , пока хватит духа… И вот я один остался, раненный в голову и
руку. И танки прибавили счёт. Уже двадцать три машины. Возможно, я умру. Но
может, кто найдёт мою когда – нибудь записку и вспомнит. Я из Фрунзе, русский.
Родителей нет. До свидания, дорогие друзья. Ваш Александр Виноградов.
22.01.1942г»
Какая причина Победы СССР указана в тексте?
Английский военный историк Алан Кларк. Автор
монографии План «Барбаросса».
… 29 июня, записав в своём дневнике
продвижения за день, Гальдер, лучший выпускник Академии Генерального штаба
заключает:
…. вид сибиряков в белых полушубках,
с ручными пулеметами и гранатами, несшихся со скоростью 30 миль в час на
внушавших ужас «тридцатьчетверках» , приводил в ужас , и дивизия морально
разлагалась. «Паника, - как мрачно отмечали сообщение по армии, - охватила
войска. Это было первым случаем подобного рода в русской компании, и это
предупреждало о том, что боеспособность нашей пехоты исчерпана…
Какая причина
Победы СССР указана в тексте?
Генерал Дёрр пишет: О боях в Сталинграде
осенью 1942 года.
«Время
для проведения широкомасштабных операций ушло навсегда... Русские превосходили
немцев в умении использоваться местность и маскироваться и были опытнее в
баррикадных боях за отдельные здания…».
Рядовой солдат немецкой армии Гофман
выразил это чувство в эпитетах в адрес защитников города, изменявшихся по всей
гамме, от недоверия и презрения к страху, а затем и к пессимизму.
1 сентября: «Неужели
русские, в самом деле, собираются сражаться на самом берегу Волги? Это
безумие».
8 сентября: «
безумное упрямство».
11 сентября: «…Фанатики».
13 сентября: «…дикие
звери».
16 сентября: «Варварство…
не люди, а дьяволы».
26 сентября: «…Варвары,
они используют бандитские методы».
Затем в течение месяца дальнейших комментарий
относительно качеств противника не было, зато всё записи за это время
преисполнены мрачности по поводу несчастного положения самого летописца и его
боевых товарищей.
27 октября: «…Русские
– это не люди, но какие-то чугунные созданий; они никогда не устают и не боятся
огня».
28 октября: «Каждый
[наш] солдат видит в себе обреченного человека».
Закрепление изученной темы:
Написать эссе по теме: «Что такое героизм? И
можно ли выиграть войну без подвига?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.