Конспект на тему "Труд и трудовая деятельность"

Тема: Труд и трудовая деятельность.

Цель урока:

Раскрыть на уроке, что такое труд и трудовая деятельность. Почему необходим труд. Значимость труда.

Научить учащихся работать с текстом – анализировать, делать выводы. Так же использовать приемы ТРКМ: «Что я знаю? Что я узнал?».

Ход урока:

1. Опрос домашнего задания.

Что такое труд, и трудовая деятельность? Можно использовать пословицы.

Труд - творческая должность человека направленная на развитие общества.

-Пословицы о труде:

-Труд создал человека.

-Терпение труд, всё перетрут.

-Без труда, не вытащишь и рыбку из пруда.

Высказывание о труде:

А.С.Макаренко

-Труд это главная ценность и смысл жизни человека.

-Трудовой навык не даётся человеку от природы, а воспитывается всей жизнью, и особенно в молодости.

-Трудовое воспитание не возможно вне условия производства

И.А.Ильин

-Человек без труда проводит бессмысленную жизнь. Человек без труда прозевает

-Человеку труд нужен как воздух, как молитва.

2. Изучения новой темы

Проблема урока: Труд это творческая деятельность или способ заработать деньги.

Доказательство

Творческая деятельность человека .	Способ заработать деньги
-Созидательность. Построить ради других поколений (дом, дорога)	Что бы прокормить себя.
Счастье в труде (песни, фильмы).	Спекулировать на бирже
Сводки рабочего дня.	Счастье в деньгах

Заполняя данную таблицу, ученики приводят свои доказательства. (В табличке примерные ответы школьников.) В данной работе можно использовать приемы ТРКМ.

Учитель делает общий вывод: Чтобы понять хорошо или плохо это нужно сравнить. Предлагает сравнить советский и современный труд.

Советский труд.	Современный труд
В Конституции 1977г. Право на труд.	В Конституции 1993г. Свобода труда.
Романтизация и героизация труда.	Романтизируется успех, случай.
Энтузиазм народа.	Престижный труд «звёзд».

3. Закрепление изученного материала.

Работа с текстом.

Камю А. Миф о Сизифе.

Ответить на вопрос: «Что такое бессмысленный труд»?

Боги приговорили Сизифа поднимать огромный камень на вершину горы, откуда эта глыба неизменно скатывалась вниз. У них были основания полагать, что нет кары ужасней, чем бесполезной и безнадёжный труд. Если верить Гомеру, Сизиф был мудрейшим и осмотрительнейшим из смертных. Правда, согласно другому источнику, что он промышлял, разбоём. Я не вижу здесь противоречия. Имеются различные мнения о том, как он стал вечным тружеником ада. Его упрекали, прежде чем всего за легкомысленные отношения к богам. Он разглашал их секреты. Эгипа, дочь Асона, была похищена Юпитером. Отец удивился этому исчезновению и пожаловался Сизифу. Тот, зная о похищении, предложил Асопу помощь при условии, что Асоп даст воду цитадели Коринфа. Небесным молниям он предпочёл благословение Земновых вод. Наказанием за это стали адские муки. Гомер рассказывает также, что Сизиф заковал в кандалы смерть. Плутон не мог вынести зрелище своего опустевшего и затихшего царства. Он послал бога войны, который вызволил Смерть, из рук его победителя.

Говорят также, что, умирая. Сизиф решил испытать любовь жены и приказал ей бросить его тело на площади без погребения. Так Сизиф оказался в аду. Возмутившись столь чуждым человеколюбию послушанием, он получил от Плутона, разрешение вернутся на землю, дабы наказать жену. Но стоило ему вновь увидеть облик земного мира, ощутить воду, солнце, теплоту камней и море, как у него пропало желание возращатся в мир теней. Напоминания, предупреждение и гнев богов были напрасные. Многие годы он продолжал жить на берегу залива, где шумело море и улыбалась земля. Потребовалось вмешательство богов. Явился Меркурий, схватив Сизифа за шиворот, и силком утащил в ад, где его уже поджидал камень.

4. Итог урока завершается словами В.А. Сухомлинского. Методика воспитания коллектива.

1. 3адание Прослушав текст, ученики самостоятельно записывают главную мысль в тетрадь.

Интеллектуальная жизнь становиться воспитательной силой, когда в школе господствует дух труда. Трудовая жизнь в годы детства, отрочества и ранней юности – это одно из важных условий формирования гармоничного человека. Речь идёт не о выполнении определённой нормы труда, а о трудовой жизни коллектива и личности. Единство интеллектуальных чувств, мировоззрения, убеждений, деятельности коллектива можно создать лишь при условии, если с детства маленький человек живёт в труде и трудом, с детства ощущает потребность другом человеке именно для общей работы творчества воспитания идейных единомышленников коллективистов немыслимо если уже в детстве человек не ощущал себя в такой же мере тружеником творцом и хранителем материальных и духовных благ как и в том, что бы человек уже в детские годы на собственном опыте познал истину труда. И только работа создаёт честь, достоинства, личности именно трудом человека выражает себя в коллективе. Труд даёт моральное право судить о других людях. Труд должен стать смыслом жизни, источником вдохновения и радости коллектива и личности. Трудовое вдохновение, радость труда, одухотворение трудовым творчеством—это могучая духовная сила, которая сближает людей, пробуждает в ребёнке первое чувства, на основе которого постепенно утверждается гражданское достоинство, чувства, потребности в сближении с другим человеком в отдаче ему своих духовных сил, в переживаний ответственности за другого человека, это чувства потребности в другом человеке которое порождается коллективным трудом и есть самое важное во всей трудовой жизни коллектива.

5. Домашнее задание:

Составить план агитационной речи: «Труд-это…».

На что рекомендуется обратить внимание в данном виде работы.

Как - привлечь внимание, вызвать интерес.

Как - изложить основной тезис.

Как - привести аргументы для доказательства тезиса.

Как - сделать вывод. Сформулировать призыв.

Главная причина обусловившая победу СССР в Великой Отечественной войне, заключается в том, что война приобрела для страны поистине всенародный характер.

Какие причины Победы Советского Союза указаны в тексте?

Основную тяжесть войны вынес простой солдат, который проявил огромное мужество, храбрость и беспредельное терпение, особенно в начальный период войны. Многие месяцы отступления, огромные потери не сломили его волю к победе.

В ходе войны в Красной Армии появились талантливые полководцы. Г.К. Жуков, А.М.Василевский, К.К.Рокоссовский, Н.Ф.Ватутин, И.С.Конев, К.А.Мерецков, Ф.И.Толбухин, И.Д.Черняховский, И.Х.Баграмян, А.И.Еременко и многие другие. Руководил всеми операциями Генеральный штаб, Верховный Главнокомандующий И.В.Сталин.

Какие причины Победы Советского Союза указаны в тексте?

Огромную роль в обеспечении победы советского народа в Великой Отечественной войне сыграла партизанское движение..Всего в годы войны в тылу врага насчитывалось 6 тысяч партизанских отрядов, в которых сражалось более 1 млн. партизан. Наиболее крупными были партизанские соединения, которыми командовали С. А. Ковпак, А. Н. Сабуров, П. П. Вершигора, В. И. Козлов, А. Ф. Федоров, С. В. Гришин и др.

Война началась в неравных экономических условиях: к началу 1941 г. промышленная база Германии в 1,5 раза превышала советскую базу. После оккупации обширных территорий Германия стала превосходить СССР по общему объема промышленного производства в 3 – 4 раза. В 1943 – 1945 г.г СССР превзошел Германию как по количество, так и по качеству оружия и боевой техники. Оказывали помощь им союзники, но она была незначительна по сравнению с тем, что использовалось на советско-германском фронте. Англо – американские поставки составили в среднем 4% от общих потребностей.

Какие причины Победы Советского Союза указаны в тексте?

В массовом соревновании под лозунгом «Все для фронта, все для победы!» участвовало 85% рабочих. Значительные средства поступали из Фонда Обороны, который создавался из добровольных взносов граждан. Писатели, художники, артисты отчисляли гонорары, сборы от лекций, концертов, передавали картины, музыкальные и литературные произведения. Вносили свою лепту рабочие, колхозники, Русская православная церковь. За годы войны в фонд обороны поступило 17 млрд. рублей наличными, 13 кг платины, 131 кг золота, на млрд. 700 млн. рублей драгоценностей. На средства, поступавшие в Фонд, строились танковые колонны, авиаэскадрильи, бронепоезда.

Война тяжело отразилась на сельском хозяйстве. Многие хлебородные территории были оккупированы врагом. Там же остался скот, который переправляли в Германию. Но благодаря самоотверженному труду колхозников, в основном женщин и подростков , в военные годы удалось заготавливать необходимые продукты питания для армии и тружеников тыла.

Какие причины Победы Советского Союза указаны в тексте?

Значительный вклад в победу над фашизмом внесли ученые, которые обеспечивали высокое качество и надежность советской боевой техники, оказывали научную помощь освоении новых видов военно – промышленного производства. Советская боевая техника по многим характеристикам была лучшей в мире (истребители Ла – 5, Як – 9, штурмовики Ил – 2, бомбардировщики артиллерия и др.). Заметный вклад в развитие отечественной и мировой науки в этот период внесли советские ученые – С. Г. Струмилин, Н. Н. Семенов, К. А. Сатпаев, И. В. Курчатов, Н. Д. Зелинский, А. П. Александров, Е. О. Патон, А. Н. Несмеянов и др.

Особую роль в противоборстве с гитлеровцами сыграла советская культура, которая помогла людям осознать свое место в общей борьбе с врагом, способствовала воспитанию их в духе.