Конспект на тему "Туман и облака. Осадки".

Окружающий мир, 3 класс

Туман и облака. Осадки.

Панькина Татьяна Геннадьевна,

1 категория, МБОУ СОШ №55

Цель урока: знакомить учащихся с различными явлениями природы

Образовательные задачи урока:

·       обогатить учащихся новыми сведениями о превращениях воды в природе (туман, облака);

·       познакомить с разными видами облаков;

·       сформировать представления учащихся об осадках, выпадающих из облаков (дождь, снег, град) и об осадках, выделяющихся непосредственно из воздуха (туман, роса, иней, изморозь)

Воспитательные задачи урока:

·       учить видеть прекрасное в окружающей действительности;

·       воспитывать бережное отношение к воде.

Развивающие задачи урока:

·       развивать познавательный интерес к предмету путём вовлечения учащихся в исследовательскую работу;

·       развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность.

Планируемые результаты:

·       знать превращение воды в туман, облака;

·       уметь определять виды облаков;

·       проводить исследовательскую работу.

Тип урока: комбинированный

План урока:

I.                  Организационный момент – 1 мин.

II.              Контроль усвоения пройденного материала – 12 мин.

III.           Работа над новым материалом – 30 мин.

1.    Сообщение темы и целей урока – 1 мин.

2.    Объяснение нового материала – 15 мин.

3.    Физкультминутка – 2 мин.

4.    Самостоятельная работа – 12 мин.

IV.          Итог урока – 1 мин.

V.              Рефлексия – 1 мин.

                                              Конспект урока

Деятельность учителя	Деятельность ученика
I.Организационный момент – 1 мин.
Долгожданный дан звонок Начинается урок. Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим.	Организация рабочего места учащимися: учебник, хрестоматия, тетрадь для самостоятельных работ
II.Контроль усвоения пройденного материала – 12 мин.
О чём с вами говорили на прошлом уроке?	Вода – это главное вещество в природе.
Почему вода главное вещество? Но прежде, чем мы ответим на вопрос, 3 ученика поработают по индивидуальным карточкам.	Работа по индивидуальным карточкам К – 1 Перечислите свойства воды К – 2 Составь схему «Круговорот воды в природе» К- 3 Назовите причины различных состояний воды
Давайте вспомним свойства воды	Ответы учеников: а) Вода в твёрдом состоянии легче, чем в жидком б) Вода способна находиться в трёх состояниях в природе и переходить из одного состояния в другое
Расскажите об опыте с кастрюлей	Рассказ ученика Вывод: мы наблюдали круговорот в кастрюле с закрытой крышкой, стоящей на горячей плите
Слайд 1. Рассказ о круговороте воды в природе
А как же в природе происходит круговорот воды?	Ответ ученика
Итак, в природе постоянно в два этапа происходит круговорот воды. Непрерывно днём, и ночью происходит испарение воды в атмосферу и возвращение её из атмосферы в виде разных осадков.	Слушают учителя
Назовите свойства воды, без которых невозможен круговорот. Вот с этими свойствами связаны многие природные явления, о которых поговорим сегодня на уроке.	Бывает в трёх состояниях. Легко переходит из одного состояния в другое.
III.Работа над новым материалом – 30 мин.
Какие явления природы связаны с превращениями воды?	Дождь, снегопад, град, туман
1.  Сообщение темы и целей урока – 1 мин.
Слайд 2. Чтение на слайде.
Прочитайте тему нашего урока И сегодня мы должны выяснить, как в природе образуются и туманы, и облака, и осадки.	Читают
2. Объяснение нового материал – 15 мин.
Отгадайте загадку: Молоко над речкой плыло, Ничего не видно было. Растворилось молоко – Видно стало далеко.	Туман
А что такое туман?	Ответы детей
Слайд 3. Чтение на слайде
Давайте сравним его с определением на слайде.	Сравнивают. Чтение учебника с. 81
А как возникают туманы?	Читают «по цепочке» рассказ в хрестоматии на с. 54
Прав ли автор, говоря, что туман исчезает?	Туман не исчезает, а превращается в водяной пар.
Работа в парах 1 в. Докажите, что туман «друг человека» 2 в. Докажите, что туман «недруг»	Туман, стелясь низко над землёй, спасает растения в садах и на полях от заморозков. В тумане плохо видно, поэтому люди могут заблудиться в пути. А пешеходам надо особенно осторожно переходить дорогу.
Отгадайте загадку: Без крыльев летят, Без ног бегут, Без паруса плывут.	Облака
Слайд 4. Сравнивают
Туман и облака очень похожи между собой. Посмотрите на фотографии тумана и облаков. А если поднять туман выше,  что тогда произойдёт?	Образуется облако
А что такое облака?	Чтение учебника с. 81
Слайд 5 – 9.
Рассказ учителя о форме облаков, о высоте над поверхность воды.	Слушают рассказ учителя
3. Физкультминутка – 2 мин.
Дружно встали. Раз! Два! Три! Мы теперь богатыри! Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо Оглядимся величаво, И налево надо тоже Поглядим из-под ладошек И направо, и ещё Через левое плечо Буквой «Л» расставим ноги Точно в танце - руки в боки Наклонившись влево, вправо Получается на славу.	Руки в стороны Ноги на ширине плеч Поворот вправо Поворот влево Поворот вправо Поворот влево Ноги на ширине плеч Руки на поясе Наклоны, руки на поясе влево, вправо
4.Самостоятельная работа – 12 мин.
Рассмотрите рисунок на с.83 учебника, покажите соседу по парте кучевые, дождевые и слоистые облака. А он пусть скажет, есть ли среди них облака, похожие на те, которые мы видим за окном.	Работа в парах.
Слайд 10.
Ребята, есть ещё явления природы связанные с водой.	Называют эти явления природы, используя слайд (роса, иней)
Разделились на группы. Дети читают по группам рассказы в хрестоматии и делают краткие сообщения.	а) «Откуда берётся роса на траве?» (стр. 56) б) «Как рождается иней» (стр.57) в) «Как отличить изморозь от инея?» (стр. 58)
IV. Итог урока – 1 мин.
Что нового узнали на уроке? Какие виды осадков бывают в вашей местности?	Как образуются облака и туман В нашей местности бывают кучевые, дождевые, слоистые, перистые облака
Домашнее задание: с.81-84, ответить на вопросы, тетрадь для самостоятельных работ с.29 №42 Выставление оценок	Записывают домашнее задание.
V. Рефлексия – 1 мин.
Что понравилось на уроке? Что не получилось?	Ответы детей.

                 Информационные ресурсы учителя и ученика

Ссылки на Интернет-ресурсы. Приложение 1

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царёва. Окружающий мир. Москва, Академкнига/учебник, 2008.

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царёва.

Окружающий мир. Москва, Академкнига/учебник, 2007 (методическое пособие для учителя).

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царёва.

Окружающий мир. Москва, Академкнига/учебник, 2013(тетрадь для самостоятельных работ).

                                                                                                Приложение 1

1	Круговорот воды в природе http://4c913c48a458ol2efc19b49d659b92832
2	Роса http://o_62d2e_5a97doo9_XL
3	Туман http://1x.com-2011-5-15-19-0-4
4	Иней http://20031211_1158s
5	Облака http://oblaka
6	Облака перистые http://800 px-Cirrusclouds2
7	Облака кучевые http://766377446
8	Облака дождевые http://ltmb_nkrStySfa9iddhEKRZz2NhHaDY2bYHsSrGrXz29eKySd476zFf...
9	Облака слоистые http://0004-004-Oni-obrazujutsja-blizko-ot-zemnoj-poverkhnosti-i-r-preds...