Конспект на тему "Вычитание суммы из числа"

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Свердловской области

"Камышловский педагогический колледж"

Конспект урока по математике 3 класса

«Вычитание суммы из числа»

Разработчик:

Скок Е.А.,

Методист:

Кочнева О.Н.,_______________

Классный руководитель:

Кочнева О.Н.,_______________

Камышлов, 2015

Тема урока:  «Вычитание суммы из числа».

Класс: 3 «А»

Дата: 21.10.15

Цель урока; закрепление умения вычитать сумму из числа, продолжить формирование умения читать выражения со скобками и находить их значение.

Результаты:

·         Предметные результаты:

1)      выполнять вычитание числа из суммы разными способами.

·         Метапредметные результаты:

1)      уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке;

2)      работать по плану;

3)      оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

·         Личностные результаты:

1)      уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

2)      развитие интереса к освоению новых знаний и способов действий;

3)      формирование положительного отношения к предмету математики, проверять задание и вносить корректировку.

ü  Формируемые УУД:

ü  Личностные: формировать интерес к изучаемому предмету; самообразование, установление связи  между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно-эстетическая ориентация, в том числе и оценивание усеваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор;

ü  Регулятивные:  волевая  саморегуляции; самостоятельно формировать тему и цели урока; целеполагание,  планирование; контроль, коррекция;

ü  Коммуникативные: планирование учебного в сотрудничестве с учителем; владение монологической речью; взаимодействие между учителем, обучающимися; умение выражать свои мысли в устной форме с учетом ситуации;

ü  Познавательные: самостоятельное выделение и формулировка познавательной цели; структурирование знаний, построение речевого высказывания; обобщение ранее изученных знаний; умение структурировать знания;  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; поиск и выделение необходимой информации.

КУМО: Учебник: «Математика» для 3 класса, презентация, карточки с заданиями для учащихся.

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Методы и приёмы	УУД
Организационный	30 сек	Здравствуйте, меня зовут Евгения Алексеевна сегодня я провожу у вас урок математики. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.	Слушают учителя	Словесный метод	Регулятивные (саморегуляция)
Мотивация	3 мин	Посмотрите, какое красивое высказывание я нашла. На слайде: В математике есть все: и красота, и мудрость, и вычисления. -Ребята, а где в жизни мы встречаемся с вычислениями? - Действительно, в банке много вычислений. - Что такое банк? - Мы сегодня будем сотрудниками Государственного банка России. (учитель вешает на доску надпись БАНК) Ну вот, кого тут вижу я? Вы – сотрудники банка, друзья! Сейчас мы с вами поиграем, Кто на что горазд узнаем. Почет и хвала тому будет, Кто больше золота в банк добудет. - Основная цель любого банка – получение прибыли (дохода). И мы к этому будем стремиться. Вот такие золотые слитки мы будем зарабатывать для нашего банка.	- В магазине в банке Банк – крупное кредитное учреждение. Государственный банк.	Словесный метод –беседа. Практический метод-упражнения	Регулятивные (планирование) Познавательные (структурирование знаний) Коммуникативные: развитие речевой деятельности.
Выявление места и причины затруднения	5 мин	А чтобы наш банк начал работать, необходимо получить лицензию – разрешение на деятельность. Внимание, внимание, друзья! Первое задание объявляю я. Числа скорее вставляйте И лицензию банка получайте Ну что же, с радостью я объявляю, С двойной удачей поздравляю: Во-первых, лицензию мы получили, А во-вторых, счет в банке открыли. (Учитель вешает лицензию и 1-й слиток)	.	Словесный метод –беседа. Практический метод-упражнения Наглядный метод-учебник	Познавательные (выведение следствий, построение логики, выбор способов решения) Коммуникативные: (вступление в диалог, сотрудничество) Регулятивные (самоконтроль) Личностная (смыслообразование
Построение проекта выхода из затруднения	7 мин	- Итак, наш банк получил разрешение на деятельность. Можно работать. - Ребята, скажите, а какими качествами должен обладать сотрудник банка? - А еще он должен быть очень внимательным. Сейчас мы посмотрим, кто из вас самый внимательный сотрудник? Я предлагаю вам выполнить упражнение №1 (3 обучающихся у доски) -А какой самый удобный способ? - Какое правило мы применяли? Молодцы ребята! Мы получаем еще один слиток в наш банк. Задание, которое мы сейчас выполнили,  отражает нашу тему урока. Ребята,  давайте сформулируем тему  урока. Какова цель нашего урока? Сейчас кассиров банка я приглашаю И суперзадание вам предлагаю. Кто с числами быстро управится, У банка финансы поправятся. Вам нужно выполнить №3 Я предлагаю выйти к доске и решить задачу, а остальные в своей тетради. Читаем условия задачи. Давайте составим краткую запись. Приступим к решению. Давайте запишем ответ.	Честный, трудолюбивый, ответственный.  1)    80-(27+40)=80-67=13 (80-40)-27=40-27=13 (80-27)-40=53-40=13 2)    67-(7+17)=67-24=43 (67-7)-17=60-17=43 (67-17)-7=50-7=43 3)    72-(22+39)=72-61=11 (72-22)-39=50-39=11 (72-39)-22=33-22=11 1.     Вычитали сумму из числа, а затем вычли полученный результат из числа. 2.     Из числа с начало вычли первое слагаемое, а затем второе слагаемое. 3.     Воспользовались переместительным свойствам сложения, из числа с начало вычли второе слагаемое, а затем из полученной разности вычли первое слагаемое. Вычисление числа из суммы. Закрепить умения вычитания числа из суммы. В сарае было 90 кг сена. В первый месяц корова съела 45 кг, а во 2- на 5 меньше. Сколько килограммов сена осталось  в сарае? 1 месяц – 45 кг 2 месяц - на 5 кг меньше чем в первый Всего- 90 кг. ?- сколько осталось сена? 1)    45-5=40 (кг) 2)    45+40=85 (кг) 3)    90-85=5 (кг) Ответ: в сарае сена осталось 5 килограмм.	Словесный метод – беседа Практический метод-упражнения	Регулятивные (контроль, коррекция) коммуникативные (развитие речевой деятельности: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли). Личностные (нравственно- этическое оценивание: формирование ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор). Познавательные (самостоятельная постановка цели, подведение под понятие, доказательство)
Реализация построенного проекта	7 мин	Дорогие друзья! Вы напористы и очень способны. Банк наш крепкий и доходный Вы умны и развиты физически, И должны мыслить логически. Ребята, в нашем банке есть работа для финансовых аналитиков. Это люди, которые ищут и предлагают лучшие способы работы. Выполняем упражнение №2 (один ученик у доски)	1.     (44-14)-30=30-30=0 2.     83-(19+31)=83-50=33 3.     (88-8)-50=80-50=30	Словесный метод – беседа Практический метод-упражнения	Регулятивные: (осознание того, что усвоено, планирование, коррекция, саморегуляция) Личностные: (нравственно – этическая оценка, смыслообразование) Познавательные (структурирование знаний, анализ, причинно- следственные связи).
Самостоятельная работа	10 мин	Ребята сейчас я предлагаю вам, выполнить упражнение самостоятельно, вам нужно сделать №5,№4, и у кого останется время выполняет №10.	№5 Множ 0 1 2 3 4 5 Множ 5 5 5 5 5 5 Произ 0 5 10 15 20 25 Дел 30 24 18 12 6 0 Дел 6 6 6 6 6 6 част 5 4 3 2 1 0 №4 Длина первого отрезка 25 см, длина второго отрезка на 17 см больше, чем длина первого, а длина третьего на 12 см меньше, чем сумма первого и второго отрезков. Найдите длину третьего отрезка 1.     25+17=42 (см второй) 2.     25+42=67(см оба отрез) 3.     67-12=55 (см третий) Ответ: 55 см третий отрезок. № 10 МАТЕМАТИКА	Наглядный– карточки с заданиями	Регулятивные: осознание того, что усвоено. Познавательные (структурирование знаний, построение ,логики, доказательство)
	Физминутка
Включение в систему знаний и повторение	5 мин	А вот и сюрприз напоследок. Сказать? В банке нужно клад отыскать. Слитки золота кое-где ждут Данные все зашифрованы тут. На листочках у детей: КАЛД АЗ ДОКСОЙ Клад за доской. Давайте проверим. На слитках: Из слитков золота составлено выражение. Решите удобным способом. Умница! Блестящее решение! Все слитки в нашем банке.	1.     84-(25+6)=84-31=53 2.     (84-25)-6=59-6=53 3.     (84-6)-25=78-25=53	Словесный метод – беседа Практический метод-упражнения	Регулятивные: (осознание того, что усвоено, самоконтроль, планирование, прогнозирование) Личностные: (самоопределение, смыслообразование) Познавательные (структурирование знаний, логические действия, знаково-символические действия) Коммуникативные (постановка вопросов, вступление в диалог)
Рефлексия учебной деятельности	2 мин	Ребята, с какой темой мы сегодня работали на уроке? Сформулируйте правило вычитания суммы из числа разными способами. Что на уроке у вас получалось хорошо? Что вызывало трудности? Домашнее задание: №6,8	-Вычитанием суммы из числа -Сумму из числа можно вычесть разными способами: 1)вычесть из числа значение суммы 2)вычесть из числа слагаемые одно за другим	Словесный – беседа.	Регулятивные: осознание того, что усвоено. Личностные: нравственно – этическая оценка. Коммуникативные (умение выражать свои мысли)