Конспект "Науки о человеке. Здоровье и его охрана. Становление наук о человеке." 8 класс

            УРОК №1 8класс Урок общеметодологической направленности

Науки о человеке. Здоровье и его охрана. Становление наук о человеке.

Этап 1

МОТИВАЦИИ

 Я говорю вам «здравствуйте», а значит, что я всем вам желаю здоровья! Задумались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека – самая главная ценность.

До 1940 года считалось, что здоровье – это отсутствие болезней. Вы согласны с этим? Но вот пример: у человека ничего не болит, но у него плохая память. Так что же такое здоровье? Здоровье – это не просто отсутствие болезней, это состояние физического, психического и социального благополучия.

Каждый нормальный человек хочет прожить свою жизнь долго и счастливо.

С точки зрения биологии у здорового человека нормально функционируют все системы органов, организм правильно реагирует на все изменения во внешней среде.

- Для чего необходимо изучение строения организма человека? Что необходимо для того, чтобы как можно дольше сохранить здоровье и работоспособность? (Для того, чтобы узнать, какие процессы и каким образом происходят внутри нас: как работает сердце, что ему необходимо для работы: что нужно делать для того, чтобы сохранить здоровье.)

- Верно, для того чтобы решить эти проблемы, необходимо знать, как устроен организм человека, как он функционирует, что для него полезно, а что вредно.

Посмотрите несколько интереснейших фактов о человеке.

Человек состоит из таких же клеток и органов, как животные, он дышит легкими, в его груди бьется сердце. В то же время люди отличаются от животных. Они способны думать, говорить, трудиться, дружить, понимать друг друга.

Организм человека приобрел особенности, сочетание которых дает ему решающее преимущество перед другими видами.

Многие люди не знают, какими резервами обладает их организм, и как можно сохранять, развивать и использовать эти резервы, чтобы продлить жизнь на долгие годы.

Необходимо изучать свой организм. Это даст возможность понять, как он работает, научит защищаться от болезней.

Человек — объект изучения многих наук.

Исследования организма человека начались еще в глубокой древности.

О чем же пойдет речь на уроке.

Ребята пытаются озвучить тему и цели урока. Если возникаю трудности, озвучиваю тему и цель урока. Уточняю понимание учащимся поставленных целей урока.С.1

И как всегда наши помощники на уроке и дома это учебник и рабочая тетрадь.

Давайте познакомимся с ними поближе. Итак, возьмите учебник в руки и расскажите, что мы можем узнать о нем, не заглядываю под обложку.

– Из скольких частей состоит учебник?

– Кто является автором учебника?

– В каком издательстве напечатан учебник? В каком году?

– А теперь рассмотрим обложку учебника. Что изображено на ней?

– Как вы думаете, почему иллюстраторы остановили свой выбор на этих картинках?

Откройте содержание учебника. Какие разделы нам предстоит изучать?

Теперь откроем с. 3 как мы будем работать  с учебником зачитаем.

Используя рубрику из этой главы вы узнаете и вы научитесь выполните упр. 1 с. 4 в тетради на печатной основе. (индивидуально)

На с. 9  и слайде узнаем какое место занимает человек в ряду живых существ и выполним упр. 2 на с. 4 работаем в парах. С2-3(проверка)

Этап  2

АКТУАЛИЗАЦИИ И ФИКСИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАТРУДНЕНИЯ В ПРОБНОМ УЧЕБНОМ ДЕЙСТВИИ

Попробуем ответить на вопросы в начале 1и 2 параграфа. На все ли вы вопросы вы можете ответить. Нет. Составим план с помощью глаголов помощников который поможет нам ответить на эти вопросы...С4

1.      Мы познакомимся с науками о человеке.

2.      Мы узнаем о здоровье человека и его охране.

3.      Мы выясним,  как происходило становление наук о человеке.

С5

Для реализации нашего плана работаем в группах с последующим выполнение упр.4, 5 с.5-6.

Задания для групп.

1 группа

Рассказать о науках изучающих человека п.1 с. 12-15

Для составления рассказа используйте задание 1 на с. 16.  И выполните упр. № 4 в тетр. на п.о. с. 5

Ответ С 6

2 группа С7

Рассказать о здоровье человека и его охране. П.1 с. 15-16 Используя фишбоун

3 группа

Расскажите о становлении наук о человеке работа с п.2 с.17-20.Выполните упр. №5 в рт с. 6

С8-18

Этап 3

ЗАКРЕПЛЕНИЯ

С ПРОГОВАРИВАНИЕМ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ

Просмотр видео по теме. Ответы на вопросы в конце параграфа.

Этап 4

ВКЛЮЧЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ

Чтение основные положения главы 1 с. 21 -22 по цепочке.

 Решение  кроссворда рт №7 с. 7

Этап 5

РЕФЛЕКСИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А теперь я попрошу оценить вас что нового вы узнали при изучении этой темы. Предположите, как могут пригодится вам эти знания в повседневной жизни.№ 6 рт с.6.

Вернемся к нашему плану сможем ли мы дать ответы на поставленные вопросы.сС5

Самооценка и взаимооценка.

Какую оценку вы поставите себе за урок и почему? Кому из одноклассников вы бы сегодня поставили «5» и за что?С19

ДЗ С20

П.1 Задание 2 и 4 с.16 (на выбор)

П.2 Задание 2 с. 21 (по желанию)

Рт. № 3 с.5

Рефлексия эмоциональная С21