Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального
образования город Краснодар
«Детский
сад комбинированного вида №35 «Светофорик»
Конспект
непосредственно
образовательной деятельности
по
формированию правильного звукопроизношения
в
старшей группе
«Звук
«Ф»»
подготовила
учитель
– логопед
Пасынкова
Людмила Николаевна
г.
Краснодар
2015г.
Цели:
1. Учить детей правильно
произносить звук «Ф».
2. Характеристика
звука (согласный, твердый, глухой).
3. Учить детей
определять наличие или отсутствие звука в слове.
4. Развивать
фонематический слух.
5. Делить слова на
слоги.
6. Звуко –
слоговой анализ слогов.
7. Совершенствовать
четкость дикции детей, используя чистоговорки и потешки с отработанным
звукопроизношением.
Оборудование:
предметные картинки со звуком «Ф», звуковые пеналы, мяч.
Ход
занятия:
1. Оргмомент.
Дидактическое упражнение «Кто это?» (один из детей отворачивается и
догадывается, кто из детей сказал «ау»).
2. Введение в
тему. Знакомство со звуком «Ф».
Логопед предлагает
описательную загадку: «Это предмет мебели. В него люди вешают свою одежду. Что
это?» (Шкаф) Логопед просит назвать последний звук в слове шкаф.
3. Артикуляция
и характеристика звука «Ф» (согласный, твердый, глухой).
4. Фонетическое
упражнение.
Кот фыркает:
ф-ф-ф… (произносить отрывисто вслед за взрослым).
5. Дидактическая
игра «Поймай звук» (хлопнуть в ладоши на звук «Ф»):
ф,
а, у, ф, м, и, у, ф, ф; аф, ор, оф, ма, фу, са, фы; кофта, панама, мука, шкаф, муха,
форма, кот, палка, флаг, фанера, ком.
6. Дидактическая
игра «Запомни и повтори»:
фа
– фо уф – аф фу – фы - фа
фа
– фы оф – иф фо – фы – фа
фу
– фа уф – иф фы – фу - фо
аф
– оф фа – фо – фу фа – фы – фа
7. Работа на
панно. Отобрать картинки со звуком «Ф» в ряду других.
8. Определение
позиции звука «Ф» в слове (по индивидуальной картинке).
9. Физминутка.
Импровизация движений.
По
дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки.
Стоп. (Присели.)
Немного отдохнём,
И домой пешком пойдём.
10. Деление слов
по индивидуальной картинке (хлопками).
11. Звуковой
анализ слогов АФ, ОФ, УФ, ИФ.
12. Совершенствовать
четкость дикции детей, используя чистоговорки и потешки с отработанным
звукопроизношением.
Аф-аф-аф - мы
постовим в угол шкаф.
Уф-уф-уф – Фаня, сядь
на пуф.
Оф-оф-оф – мы
поймали сов.
13. Итог занятия.
Оценка деятельности детей.
Список
использованной литературы
1. Смирнова
Л. Н. Логопедия в детском саду.- М.: «Мозаика-Синтез», 2004г.
2. Агранович
З. Е.В помощь логопедам и родителям. Сборник домашних заданий для преодоления
недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников.-СПб.:
«Детство-Пресс»,2007г.
3. Кузнецова
Е. В., Тихонова И. А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет.- М.: «Творческий
Центр», 2004г.
4. Агранович
З. Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у
детей. СПб.: «Детство-Пресс»,2000г.
5. Лопухина
И. С. Логопедия. Упражнения для развития речи. СПб.: «Детство-Пресс», 1997г.
