Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию связной речи в подготовительной группе для детей с ОНР по теме «Ранняя весна»

Структурное подразделение  «Детский сад «Центр коррекции и развития детей»  ГБОУ ООШ №18 г. Новокуйбышевска

Конспект   непосредственно образовательной деятельности по формированию связной  речи в подготовительной  группе для детей с ОНР

 по теме  «Ранняя весна»

подготовила

учитель-логопед:

Габдушева Елена Николаевна.

г. Новокуйбышевск

 2015

Тема: «Ранняя весна».

Цель: учить детей составлять описательный рассказ о весне по сюжетным картинкам и опорному картинному плану.

Задачи:

коррекционно-образовательные: систематизировать знания детей о весне и весенних явлениях в природе; уточнять, расширять и активизировать словарь по теме; формировать умение подбирать признаки к существительным; учить отвечать на вопросы простым распространенным предложением; учить отвечать на вопросы сложноподчиненным предложением;

 коррекционно-развивающие: развивать произвольное внимание, память, словесно-логическое мышление; развивать умение координировать речь с движениями.

коррекционно-воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе; формировать умение слушать сверстников и слышать их ответы

Материал: предметные картинки с изображением примет весны, мягкая игрушка Пингвина, удочка с магнитом, скрепки,  картинный  план для составления описательного рассказа, бумажные кораблики на каждого ребенка, мяч.

                                    Ход образовательной деятельности.

I. Орг. момент

-Ребята отгадайте загадку, и вы узнаете, кто сегодня будет у нас в гостях.

Про полёты позабыл,
Крылья в ласты превратил,
Рыбку ловит среди льдин
Антарктический … (пингвин)!

Дети. Это пингвин.(Появляется мягкая игрушка пингвина)

II. Основная часть.

- Этого  пингвина зовут Лоло. А привезли его с родины на большом теплоходе. Ребята, где живут пингвины?

( Пингвины живут в Антарктиде.)

Пингвин. (звучитит аудиозапись голоса) Здравствуйте ребятки! Правильно я живу в Антарктиде, где круглый год снега. Я слышал, что бывает такое время года как весна. Но я никогда не видел вашей весны. Что это такое? Расскажите мне о ней. А то я ничего не понимаю.

- Конечно, дети помогут тебе, присаживайся на стульчик, а вы ребята  расскажите ему, какая бывает весна?

1. Передавайте друг другу мячик и называйте, какая бывает весна?

( Весна бывает солнечная, тёплая, цветущая, красивая, звонкая, дождливая, ясная, долгожданная, ранняя, поздняя)

- Скажите, что же заставляет таять снег, набухать почки. Кто является главным помощником весны? (солнышко)

- Весной солнышко какое? (яркое, лучистое, теплое, круглое, желтое, веселое, ласковое, светлое)

- Молодцы, правильно!

2.А сейчас мы будем ловить картинки с помощью удочки, и составлять предложения. Каждое предложение должно начинаться со слова «весной». (На столе лежат перевернутые предметные картинки с изображением примет весны. Каждый ребенок ловит «удочкой» картинку со скрепкой и составляет по ней предложение).

3. А сейчас я предлагаю вам составить рассказ о весне, чтобы Лоло запомнил его и рассказал о ней своим друзьям в Антарктиде. В этом нам помогут наши картинки–помощники.

- Первая картинка означает -  какое время года наступило? (Ответы детей)

- Вторая картинка означает, какая погода весной? Как светит солнышко? (Солнце светит ярче и теплее, начинает таять снег, с крыш капают сосульки, появляются проталины).

- Третья картинка означает, что происходит с деревьями. Какие цветы появляются? (Ответы детей)

- 4-я означает, какие изменения происходят с животными, птицами, насекомыми. (Ответы детей)

- 5-я означает,  какую одежду носят весной? (Ответы детей)

- 6-я означает, чем занимаются взрослые и дети весной? (Ответы детей)

- 7-я означает, ваше отношение к этому времени года? (Ответы детей).

Логопед внимательно следит за ответами детей, помогает им в случае затруднений.

Физминутка.

Мы дружно улыбаемся:                 дети водят хоровод

Красна, красна, красна!                 хлопают в ладоши

Пришла к нам раскрасавица:        водят хоровод

Весна, весна, весна.                        хлопают в ладоши 

Ты, солнышко, лучистое,              делают круговые махи руками

Тепло свое разлей!

На веточках душистые                 ладони рук складывают вместе

Ты почки распусти                       медленно раскрывают ладони

И с ласточками быстрыми           машут руками

Лети, лети, лети!                           разбегаются в стороны

4.Кто хочет первым начать составлять рассказ? ( желающий из детей продолжает рассказ). Третий ребенок составляет полностью рассказ по всем картинкам. Дети аплодируют рассказчикам.

III. Итог образовательной деятельности.

Пингвин. (звучитит аудиозапись голоса) Спасибо, ребятки. Я запомнил ваши рассказы о весне и смогу сам рассказать своим друзьям. Но мне пора возвращаться домой, вы мне так понравились, что я хотел бы вам подарить вот такие бумажные кораблики, которые можете раскрасить, как вы пожелаете. До свидание!

 - О чем мы сегодня говорили?

- Назовите одно весеннее слово.